貟明強

摘 要：為適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，高中歷史課程標準在新一輪課程改革下，對歷史這門學(xué)科提出了新的標準和要求，提出了歷史學(xué)科唯物史觀、時空觀念、史料實證？、歷史解釋、家國情懷五大核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);唯物史觀;時空觀念;史料實證;歷史解釋;家國情懷

為適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國教育國際競爭力，歷史課程改革也隨繼開展，在2017年版《高中歷史課程標準》中，對歷史這門學(xué)科提出了新的標準和要求。提出了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)可以分解為五個方面：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷，那么歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)在高中歷史學(xué)考試題中如何體現(xiàn)，就這一問題做以下簡要分析：

一、唯物史觀揭示人類社會歷史發(fā)展的科學(xué)歷史觀和方法論

實例 工業(yè)革命改變了英國的社會狀況，經(jīng)濟持續(xù)增長，中等階級要求變革，他們希望在“有產(chǎn)”的同時也要“有權(quán)”。為此英國（? ?）

A.頒布了《權(quán)利法案》

B.實行責任內(nèi)閣制

C.實行資產(chǎn)階級代議制

D.進行了議會改革

解析：此題考查的是唯物史觀，揭示了經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，屬于對基礎(chǔ)知識靈活考查。閱讀題干內(nèi)容時，注意“工業(yè)革命改變了英國的社會狀況”“中等階級要求變革”“有權(quán)”這幾個關(guān)鍵詞句，就可以判斷出是英國民主制度的完善1832年議會制改革。其他選項時間與材料不符。答案：D

二、時空觀念揭示任何歷史事物都是在特定的，具體的時間和空間條件下發(fā)生的

實例 （2018.甘肅）《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》中描述道：“清朝官方?jīng)]有料到，就在八月十九日（10月10白）夜里，武昌城內(nèi)外的失去了領(lǐng)導(dǎo)的革命兵士們自己發(fā)動起來了。這一夜間的勝利是武昌的革命兵士們發(fā)揮主動性和積極性而取得的。”這次起義發(fā)生于（? ）

A.1910年? B.1911年? ?C.1912年? ?D.1913年

解析：此題考查的是時空觀念，屬于對識記類基礎(chǔ)知識的考查。閱讀題干內(nèi)容時，注意“清朝”“10月10日”和“武昌”這幾個關(guān)鍵詞和時間，就可以判斷出是武昌起義。4個選項都是時間，武昌起義是重大歷史事件，是考生必須記住的事件。答案：B

三、史料實證是指對獲取的史料進行辨析，應(yīng)用可信的史料，重現(xiàn)歷史的真實的方法，認識歷史，只有通過史料，重視收集，辨析，才能去偽存真。

實例 司馬遷著·史記·時，文獻關(guān)于黃帝的記述內(nèi)容不一甚至荒誕，有人據(jù)以否定黃帝的真實性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀之首。這一撰述過程表明（? ）

A、《史記》的基礎(chǔ)史料只源自文獻記述與口頭傳說

B、經(jīng)史料相互印證的歷史文本記錄才真實可信

C、《史記》關(guān)于黃帝的記述真實性難以確定

D、古代史學(xué)家已關(guān)注到了民間傳說的史學(xué)價值

解析：此題考查的是實證史料，閱讀題干內(nèi)容時，注意材料中關(guān)鍵信息“文獻中‘擇其言尤雅者，編成黃帝的事跡列于本紀之首?！笨梢該?jù)此判斷《史記》關(guān)于黃帝的記述真實性難以確定答案選C。A中“只”字過于絕對并且口頭傳說不可當作史料;B與材料無關(guān);D民間傳說沒有史學(xué)價值。

四、歷史解釋，是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性的分析和客觀評價，能夠客觀評述歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象表達自己的看法。

實例 孟子，名軻，鄒人，是孔子的孫子子思的再傳弟子。他認為人生來就有仁、義、禮、智四端，即對他人苦難的同情，對不義之事的羞辱，辭讓的心情及辨別是非的能力。他把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”，特別強調(diào)“民為貴，社稷次之，君為輕”即主張民貴君輕;又說“君仁莫不仁，君義莫不義，君正莫不正”，認為社會上一切不仁不義不正行為的根源于君主。這種帶有民主色彩的見解，為后世儒家所不及，也為我們留下了珍貴的思想遺產(chǎn)。至宋代，思想史上出現(xiàn)了理學(xué)思潮，在人性問題上，理學(xué)家認為，人性與天理本來是一致的，但是，仁、義、禮、智等美德被后天的欲望所蒙蔽了。

回答： （1）材料中哪些屬于史料？哪些屬于對歷史史料的解釋？

（2）材料中哪些材料屬于作者的歷史評價？

解析：此題考查歷史解釋，主要是要弄清楚史料、史料解釋、歷史評價這些詞的概念，才能解決問題。史料是接近或直接在歷史發(fā)生當時所產(chǎn)生，可較直接作為歷史依據(jù)的史料。所以通過閱讀材料“民為貴……君為輕”，“君仁莫不仁……君正莫不正”為史料。史料解釋是對史料的解讀，不要求加入個人的觀點，必須從史料本身的社會背景等方面分析，因此材料中“即主張民貴君輕”，“認為社會上一切不仁不義不正行為的根源于君主。”是對史料的解釋。歷史評價是從某個角度對歷史上的人禍事進行評價，要有鮮明的立場具有主觀性。在材料中這句話“這種帶有民主色彩的見解……也為我們留下了珍貴的思想遺產(chǎn)。”就是作者的歷史評價。

五、家園情懷，學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)有的價值取向和人文追求，體現(xiàn)了對國家富強，人民幸福的情感，體現(xiàn)了人的歷史使命感和社會責任感。

實例 1945年8月15日12時，從日本廣播電臺傳出一個低沉的聲音：“帝國政府已受旨通知美英中蘇四國政府，我帝國接受彼等聯(lián)合宣言之各項條件?！敝腥A民族經(jīng)過14年艱苦抗戰(zhàn)終于取得了完全勝利?？谷諔?zhàn)爭勝利的根本原因是（? ?）

A.中國共產(chǎn)黨的敵后抗戰(zhàn)

B.國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

C.全民族團結(jié)抗戰(zhàn)

D.美蘇等盟國的大力支援

解析：此題主要考查抗日戰(zhàn)爭，屬于的識記基礎(chǔ)知識的考查。根據(jù)所學(xué)知識抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，答案選C。選項A、B、D是抗戰(zhàn)勝利的原因但不是根本原因。

在新一輪課改的要求下，歷史核心素養(yǎng)的提出符合時代發(fā)展的要求，學(xué)考的價值取向就是要貫穿社會主義核心價值觀和立德樹人。通過對歷史的學(xué)習(xí)能夠認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，尊重歷史追求真實，開闊視野，更好地了解中國和世界的發(fā)展趨勢，激發(fā)和培養(yǎng)人類的歷史使命感和社會責任感。