景洋子

摘 要：隨著近些年來(lái)我國(guó)新課程改革的順利實(shí)施，各個(gè)學(xué)科教學(xué)理念也發(fā)生了很大變化。體育是一門(mén)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課程。對(duì)于學(xué)生的未來(lái)工作和學(xué)習(xí)而言，體育教育思想是無(wú)價(jià)的。終身體育的思想觀念是當(dāng)前國(guó)際體育教育的流行觀念，與當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展密切相關(guān)。但是，從目前我國(guó)高校體育教育的發(fā)展情況來(lái)看，終身體育教育思想仍然十分的薄弱。這就直接導(dǎo)致了許多高校的體育教學(xué)是一個(gè)相對(duì)較短的教學(xué)過(guò)程，難以引起學(xué)生長(zhǎng)期的體育活動(dòng)。因此，高校需要深化體育教育改革，不斷推進(jìn)終身體育教育思想的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：終身體育;高校體育;教學(xué)改革

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育更加重視對(duì)學(xué)生的道德，智力和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，綜合性人才已作為素質(zhì)教育下的培訓(xùn)目標(biāo)。為促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育教學(xué)工作人員必須繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改革，并采用創(chuàng)新方法促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。近些年來(lái)，終身教育理念已成為當(dāng)前高校教育改革的主要內(nèi)容，全新的終身體育教育思想整合了傳統(tǒng)體育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了體育教育系統(tǒng)性，綜合性的發(fā)展，體育教師可以將終身體育思想與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)學(xué)生的學(xué)科教育，將增加學(xué)生對(duì)體育的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性成為主要方向。

一、終身體育教育思想的概念和重要性

終身體育思想是指?jìng)€(gè)體進(jìn)行體育鍛煉并在一生中堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)。個(gè)體可以致力于系統(tǒng)性和綜合性運(yùn)動(dòng)。個(gè)體終身體育思想的形成可以幫助個(gè)體在生活的不同階段，不同時(shí)間，始終堅(jiān)持參加體育鍛煉并不斷學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。終身身體教育的思想可以使學(xué)生終生參加體育鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和能力。根據(jù)這種思想，學(xué)校教育的最重要作用是使學(xué)生能夠在各種情況下獨(dú)立進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，并在有限的教育階段實(shí)現(xiàn)更大的自我發(fā)展[1]。高校階段是學(xué)生接受體育教育的最高也是最后一個(gè)階段，現(xiàn)階段的體育教育不僅是在鍛煉學(xué)生的身體，而且還教會(huì)學(xué)生將來(lái)如何進(jìn)行健康正確的鍛煉，這也是體育可以給學(xué)生帶來(lái)的最大價(jià)值。高校體育課程的教育可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和對(duì)學(xué)校體育價(jià)值的探索，充分利用大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自我學(xué)習(xí)，自我練習(xí)和自我控制的能力，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生不僅限于學(xué)校的體育課。通過(guò)終身體育思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠面對(duì)生活一生積極，健康，良好的態(tài)度和體質(zhì)，為祖國(guó)的進(jìn)步提供我們自己的力量。

二、深化高校體育教育改革實(shí)現(xiàn)體育終身教育的途徑

（一）深化課程內(nèi)容改革，不斷落實(shí)體育終身思想

體育課程不僅應(yīng)教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)，還應(yīng)增加學(xué)生對(duì)于個(gè)人健康的重視，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展終身體育觀念。高校體育教育不能僅僅局限于當(dāng)前我國(guó)高校體育課堂的現(xiàn)有教育教學(xué)內(nèi)容，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、保持健康的方法等等。對(duì)于高校學(xué)生而言，他們不僅需要掌握課程需要的體育技能，而且還需要掌握如何過(guò)上健康的生活的重要知識(shí)和重要體育概念，這將在學(xué)生的未來(lái)生活中發(fā)揮重要作用[2]。高校也有必要促進(jìn)理論研究并改變以前的教學(xué)模式，該模式側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)技能和成就，側(cè)重于學(xué)生的思想和思想的鍛煉，不斷吸引和改變學(xué)生對(duì)于體育課程的觀念。

（二）積極拓展體育課程教育教學(xué)方式方法

當(dāng)前傳統(tǒng)的體育課程教育的方法已不能滿(mǎn)足高校體育教學(xué)改革的需要，傳統(tǒng)的體育教育思想甚至一定程度上影響了終身體育思想的實(shí)施。為此，高校體育教師必須引入更新，更有效的教學(xué)方法，保證其多樣性和靈活使用。需要多種可以幫助學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的方式，即使當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園后，學(xué)生也可以通過(guò)教師教學(xué)的方法繼續(xù)進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目標(biāo)。此外，高校教師還可以采用分階段的課程教學(xué)方法，找到符合學(xué)生實(shí)際性需要的教育教學(xué)途徑。

（三）積極完善高校校園體育課程教育基礎(chǔ)性設(shè)施

在當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)高校體育改革中，高校有必要提供基礎(chǔ)性的措施保障，重視體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取獲得更多基礎(chǔ)性教育設(shè)施資金。同時(shí)，學(xué)校的基礎(chǔ)性設(shè)施設(shè)置可以與學(xué)校每個(gè)年級(jí)的體育課的組織相結(jié)合[3]。在不損害教學(xué)活動(dòng)正常發(fā)展的情況下，將體育場(chǎng)租給附近的居民。體育設(shè)施的公開(kāi)化使用可以建為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)提供完整的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，可以有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，并培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)他們的體育鍛煉終身體育意識(shí)培訓(xùn)。

總的來(lái)說(shuō)，終身體育教育思想能夠幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)。即使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校學(xué)習(xí)生活后，也可以繼續(xù)保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，不斷提高自身的體育素質(zhì)。在這種情況下，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到推進(jìn)體育教學(xué)改革的必要性和緊迫性。高校要積極將終身運(yùn)動(dòng)作為指導(dǎo)思想，形成一條切實(shí)可行的改革途徑，不斷改善當(dāng)前大學(xué)體育教育存在的問(wèn)題和不足現(xiàn)象，深入實(shí)施終身體育思想，最終促進(jìn)我國(guó)國(guó)內(nèi)高校體育的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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