彭燕瓊

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的社會(huì)工作也愈來(lái)愈重視，我國(guó)也全面進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和主要階段。而在這樣的發(fā)展形勢(shì)之下，我國(guó)也正積極融入于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系之中，逐步加大對(duì)外的開放力度和開放水平，充分提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。而韓國(guó)作為我國(guó)的重要鄰國(guó)，也是東亞地區(qū)的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，國(guó)家在古代時(shí)期就與我國(guó)有著密切的聯(lián)系，而當(dāng)前在實(shí)際經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之中，同韓國(guó)的貿(mào)易也成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向。要想實(shí)現(xiàn)和進(jìn)行穩(wěn)定的貿(mào)易工作，語(yǔ)言溝通是極為需要的，而韓語(yǔ)同我國(guó)國(guó)家的漢語(yǔ)相比，也有很多的相似之處，加之地理位置的近鄰，更是方便語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，我國(guó)的相關(guān)高校也開展了很多的韓語(yǔ)專業(yè)，為我國(guó)未來(lái)的中韓貿(mào)易提供語(yǔ)言交流的橋梁，進(jìn)一步提高和擴(kuò)大中韓貿(mào)易的效率和質(zhì)量。對(duì)此，本文首先敘述高校韓語(yǔ)專業(yè)的開設(shè)背景和重要意義，隨后詳細(xì)闡釋高校韓語(yǔ)專業(yè)開設(shè)中相關(guān)人才的培養(yǎng)策略。以此來(lái)供相關(guān)專業(yè)人士交流思考。

關(guān)鍵詞：高校;韓語(yǔ)專業(yè);開設(shè);中韓貿(mào)易;影響

隨著我國(guó)二十世紀(jì)末實(shí)行改革開放政策以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速得到發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)也不再停留在國(guó)內(nèi)，正在向我國(guó)進(jìn)行擴(kuò)大。加之，我國(guó)在二十一世紀(jì)初期加入WTO（世界貿(mào)易組織），并且當(dāng)前也正積極融入于世界經(jīng)濟(jì)體系之中，在提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的同時(shí)，也為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)一定的積極意義。而韓國(guó)同我國(guó)自古以來(lái)就是重要鄰國(guó)關(guān)系，與我國(guó)關(guān)系密切，而韓國(guó)在二十世紀(jì)中期以來(lái)也得到飛速的發(fā)展，成為亞洲地區(qū)重要的發(fā)達(dá)國(guó)家，因此當(dāng)前同我國(guó)的貿(mào)易交往密切。但是，語(yǔ)言不通依然還是貿(mào)易交往的重要障礙，只有在語(yǔ)言通暢的情況下，才能更快更好的進(jìn)行貿(mào)易交往。

一、高校韓語(yǔ)專業(yè)的開設(shè)背景和重要意義

韓國(guó)地處亞洲東部，是亞洲重要的國(guó)家之一，也是亞洲為數(shù)不多的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，對(duì)于亞洲經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)有著極為重要的影響價(jià)值和意義。而我國(guó)是亞洲面積最大的國(guó)家，也是當(dāng)今世界人口數(shù)量最多的國(guó)家，是世界的制造工廠。在亞洲的土地之上生生不息延續(xù)五千余年，有著許許多多的優(yōu)秀文化。在歷史的發(fā)展中，我國(guó)一直同韓國(guó)保持密切聯(lián)系，無(wú)論是在古代還是近現(xiàn)代，我國(guó)同韓國(guó)都有著密切的往來(lái)，不管是在經(jīng)濟(jì)上還是在文化交流上。

當(dāng)前，我國(guó)是韓國(guó)最大的貿(mào)易伙伴，隨著我國(guó)的生產(chǎn)力不斷提高，以及經(jīng)濟(jì)活力的不斷上升，我國(guó)同韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易也保持深入的聯(lián)系。在中韓自貿(mào)協(xié)定簽署之后，我國(guó)市場(chǎng)內(nèi)出現(xiàn)許許多多韓國(guó)的生產(chǎn)產(chǎn)品和品牌，這就是中韓貿(mào)易交往的重要表現(xiàn)。加之，兩國(guó)之間的民族文化較為相似、生活習(xí)慣也有一定相像之處，更是推動(dòng)兩國(guó)之間的交往。兩國(guó)眾多年輕人紛紛到對(duì)方國(guó)家進(jìn)行工作、留學(xué)甚至生活定居，這樣長(zhǎng)期向好的局面對(duì)于兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都有著積極影響。基于以上背景，我國(guó)正積極進(jìn)行韓語(yǔ)推廣，希望打破兩國(guó)之間的重要障礙，使得我國(guó)能夠更加深入的同韓國(guó)進(jìn)行友好的交往，促使我國(guó)人民能夠融入于韓國(guó)的主流文化之中，方便其進(jìn)行生活、工作[1]。

二、高校韓語(yǔ)專業(yè)開設(shè)中相關(guān)人才的培養(yǎng)策略

（一）引入外籍教師

外語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他科目的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，只有營(yíng)造出這樣的環(huán)境，能夠接收到相關(guān)的外語(yǔ)知識(shí)才能夠真正領(lǐng)會(huì)這門外語(yǔ)，才能夠?qū)⑦@門外語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而我國(guó)本土教授韓語(yǔ)的教師，自身雖然具備同韓國(guó)人交流的能力，大多也能夠在韓國(guó)進(jìn)行生活，但是其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣還是有一定問(wèn)題。而我國(guó)就可以大大引入外籍教師，外籍教師自身?yè)碛姓Z(yǔ)言的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力，并且其自身的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)同韓國(guó)社會(huì)更為貼近，對(duì)于我國(guó)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有著重要的推動(dòng)性作用和意義。

（二）建設(shè)實(shí)踐基地

語(yǔ)言是一門不斷在發(fā)展的學(xué)科，因此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者自身不能夠一味的進(jìn)行死板學(xué)習(xí)，還需要擁有國(guó)際意識(shí)和全球意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)外語(yǔ)在實(shí)際生活應(yīng)用出來(lái)。只有將語(yǔ)言發(fā)揮出交流、聯(lián)系的功效，才能夠真正達(dá)到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)價(jià)值，而不是讓其停留在試卷之上，書本之上，腦袋之中。對(duì)此，我國(guó)相關(guān)高校可以和韓國(guó)本土企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，我方派出素質(zhì)較高、專業(yè)能力較強(qiáng)的人才，而韓國(guó)本土企業(yè)提供崗位和職位，這樣既能夠彌補(bǔ)韓國(guó)企業(yè)的人才短缺問(wèn)題，又能夠?yàn)槲覈?guó)人才的韓語(yǔ)實(shí)踐能力提供平臺(tái)，長(zhǎng)期下去對(duì)于我國(guó)的韓語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著鮮明的推動(dòng)效果和作用[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和新階段，我國(guó)正積極融入于世界經(jīng)濟(jì)浪潮之中，并積極同世界各國(guó)保持密切聯(lián)系。而韓國(guó)作為我國(guó)的友好鄰國(guó)，與其進(jìn)行貿(mào)易聯(lián)系能夠提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)韓國(guó)的社會(huì)建設(shè)也有積極效果。對(duì)此，我國(guó)高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，積極進(jìn)行韓語(yǔ)教授工作，不斷擴(kuò)充和深化韓語(yǔ)教學(xué)，為我國(guó)同韓國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)和貿(mào)易提供語(yǔ)言支持，大大提高貿(mào)易效率和經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金葉.高校韓語(yǔ)專業(yè)的開設(shè)對(duì)中韓貿(mào)易發(fā)展的影響[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（22）：69.