顏長(zhǎng)春

摘要：要想打造精彩、高效、有魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，首先教師要藝術(shù)性地教，學(xué)生趣味性地學(xué);其次教師要認(rèn)真組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)思想，運(yùn)用新穎教學(xué)模式;展示幽默風(fēng)趣藝術(shù)教學(xué)素養(yǎng)，使孩子體味數(shù)學(xué)的樂趣;構(gòu)建美輪美奐的教學(xué)情境，誘發(fā)孩子的創(chuàng)新思維;實(shí)施師生情感互動(dòng)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，促使每一個(gè)小學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，“學(xué)”中“樂”，在數(shù)學(xué)樂園里找到幸福感、成就感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)興趣;優(yōu)化教學(xué)

先秦大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是最好的教師。數(shù)學(xué)都是一些冰冷的、枯燥的數(shù)字和字母組成的，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)缺乏藝術(shù)性、趣味性、情境性、生動(dòng)性，最容易使原本好奇、好動(dòng)、好勝的小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂教學(xué)失去了勃勃的生機(jī)，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，那么要想打破傳統(tǒng)，改變現(xiàn)狀，首先要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣人手，這要求數(shù)學(xué)教師要精心營造輕松、民主、和諧、快樂的教學(xué)氛圍，給孩子張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，巧妙實(shí)施情境教學(xué)、案例教學(xué)，使學(xué)生輕松掌握解題的技能、技巧，融人情感教學(xué)，實(shí)施情感互動(dòng)，使小學(xué)生切身感受教師的溫情;其次優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容，依據(jù)班情學(xué)情，依據(jù)小學(xué)生的智商情商，設(shè)置以學(xué)定教、因材施教的教學(xué)流程，使每一個(gè)小學(xué)生在此教學(xué)流程中都能插上歡快的翅膀，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由原來沉悶的“獨(dú)角戲”變成了熱鬧的“群英會(huì)”，最終使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)因?qū)W生的參與而精彩，因?qū)W生的展示而高效。

一、更新教學(xué)思想，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革不斷深入，但有些老教師仍然對(duì)『日的教學(xué)思想因循守『日，抱殘守缺，例如，仍然堅(jiān)持“師道尊嚴(yán)”“絕對(duì)權(quán)威”“嚴(yán)師出高徒”“關(guān)門教學(xué)”等，使天真活潑的小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂變得沉默寡言，使小學(xué)生與教師之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理隔閡，從而抑制小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，抑制小學(xué)生的思維靈感，抑制了小學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，當(dāng)然也抑制了課堂氣氛，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)失去了生機(jī)活。

為了改變“聽眾”“看客”這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大膽嘗試情境教學(xué)、微笑教學(xué)、欣賞教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、民主、和諧、快樂的教學(xué)氛圍，教師要始終面帶燦爛的微笑，用親和語言、欣賞的目光、正能量的肢體語言，給學(xué)生以親和的形象，給小學(xué)生產(chǎn)生“通感效應(yīng)”，產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)激情，真正實(shí)現(xiàn)親其師信其道。同時(shí)，教師還應(yīng)該用平等、期待的眼光看待每一個(gè)小學(xué)生，不以成績(jī)論英雄，要善于抓住每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子取得的每一絲進(jìn)步，教師都不要吝嗇對(duì)孩子表揚(yáng)的話語，例如，“你很棒！”“你真聰明！”“你的思維很靈敏，教師欣賞你！”等，由于學(xué)生得到教師的表揚(yáng)，心里甜滋滋的，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其樂無窮。可是，孩子考試沒考好，回答問題不對(duì)時(shí)，如果教師橫眉冷對(duì)，或者諷刺挖苦，說不定孩子的個(gè)性都會(huì)被你扭曲了，也許會(huì)導(dǎo)致孩子“自拋?zhàn)詶墶薄捌乒拮悠扑ぁ保踔脸霈F(xiàn)頂撞教師的過激行為，自然會(huì)使課堂教學(xué)變得沉重、凝重，這是得不償失的。

二、運(yùn)用創(chuàng)新模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)“填鴨式”滿堂灌教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生基本上失去對(duì)數(shù)學(xué)的審美疲勞，隨著改革春風(fēng)的沐浴，新穎、新鮮的先學(xué)后教，以學(xué)定教“點(diǎn)題對(duì)應(yīng)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)煥然一新，許多的新氣象使孩子們眼前一亮，激起小學(xué)生強(qiáng)烈、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，例如，“點(diǎn)題對(duì)應(yīng)導(dǎo)學(xué)案”新穎教學(xué)模式，打破了教師的“話語霸權(quán)”，實(shí)現(xiàn)了“教師變導(dǎo)師，講堂變學(xué)堂，灌輸變探究”。師生角色也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生開始成為課堂教學(xué)的載體，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“我自主、我參與、我展示、我思考、我快樂”。有效實(shí)施雙案教學(xué)，即導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案，有效推行課前預(yù)習(xí)，即先學(xué)后教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，使之做到心中有數(shù)，接著做好藝術(shù)性新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，水到渠成地實(shí)現(xiàn)新『日知識(shí)銜接，起到溫故知新作用。

在新課知識(shí)講解中要以導(dǎo)學(xué)案為線索，對(duì)本課的教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)生的自主探究和合作研討，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和獨(dú)到見解，通過“思、議、展、評(píng)”來揭示問題之謎，這樣避免學(xué)生成為單純的聽課“機(jī)器”，可以使學(xué)生邊學(xué)、邊議，邊思、邊做，有效實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，例如，講四則混合運(yùn)算時(shí)，要用探究題來提醒易錯(cuò)的地方，如15÷3x =15÷1=15，是否正確？為什么？使孩子在訓(xùn)練中熟練理解四則混合運(yùn)算法則。新的教學(xué)模式還通過檢測(cè)案來一個(gè)回頭望，讓學(xué)生做到查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣使孩子們始終保持飽滿而又快樂的心情參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)師生情感互動(dòng)，展示較高教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)

奧地利教育家貝爾納也曾說過：“沒有情感的課堂不是成功的課堂，沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師融入自己情感時(shí)，就能和孩子們產(chǎn)生心有靈犀一點(diǎn)通，才能產(chǎn)生情感共鳴，例如，當(dāng)所謂數(shù)學(xué)“學(xué)困生”取得較大進(jìn)步時(shí)，教師能夠露出欣慰表情時(shí)，并且豎起拇指為其點(diǎn)暫時(shí)，孩子們由于受寵若驚，往往會(huì)心潮澎湃，產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力，使孩子樂學(xué);一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師要擁有淵博的知識(shí)，還要具備精湛的教學(xué)水平，能利用多姿多彩靈活多樣的教學(xué)方法和手段，幽默風(fēng)趣教風(fēng)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)生水起，一石激起千層浪。

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，擁有較高藝術(shù)教學(xué)素養(yǎng)時(shí)，才能課堂上展示厚積薄發(fā)，才能如閑庭信步、游刃有余，才能把數(shù)學(xué)變成一顆璀璨的明珠.才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)熠熠生輝，搏的滿堂彩，給小學(xué)生以美的享受。

教育家夸美紐斯說過：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。”所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能以學(xué)生為載體，以先進(jìn)的教學(xué)理念為導(dǎo)向，以新穎的教學(xué)模式為抓手，教師就能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高麗娟.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]教育教學(xué)論壇，2010（6）.

[2]吳虹.怎樣優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)[J].讀寫算，2015（8）.

（責(zé)編 張欣）