劉應明

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平在提高，許多資源也被過度利用，環(huán)境污染情況嚴重地影響著人們的日常生活。現(xiàn)在人們也意識到環(huán)境保護的重要性，在開展高中地理教學時，教師就需要滲透環(huán)境教育，提高學生的環(huán)保意識。環(huán)境教育把人和環(huán)境之間的關系作為研究的核心開展教學，將環(huán)境教育和地理教學相聯(lián)系，就能有效地普及環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識，讓學生主動參與到環(huán)境保護中，在環(huán)保中付諸實踐行動，從自身做起保護環(huán)境。本文就結(jié)合當前的高中地理教學，探討將環(huán)境教育滲透到地理教學中的策略，希望對教師有所啟發(fā)。

關鍵詞：環(huán)境教育;高中地理;教學滲透

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-101-2

高中地理課堂是普及環(huán)境教育的重要形式之一。環(huán)境問題影響著當前人類的生存和發(fā)展，在環(huán)境日益惡化的背景下，開展環(huán)境教育也成為了教師不可忽視的問題。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，一些教師把課本中的知識作為教學的重點，對于環(huán)境教育不夠關注。在新時期，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，采用多種措施開展環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

一、高中地理教學中進行環(huán)境教育的意義

1.符合教學改革的要求

隨著教學改革的深入，當前對于高中地理教學的要求也越來越高。高中階段的地理教學和義務教育階段的教學相承接，主要的教學目的是為了培養(yǎng)學生的地理思維，讓學生掌握一定的地理知識，了解人口、資源、環(huán)境和社會之間的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。而在新課程改革的形勢下，將環(huán)境教育和地理教學相融合，就有助于延伸課堂教學內(nèi)容，落實素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，提高課堂教學的效果。

2.有利于學生深化對地理的認知

在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教師只關注學生的成績，給學生灌輸課本中的知識，布置大量重復性作業(yè)，導致課堂教學的氛圍比較沉悶。學生把提高成績作為主要的目標，就容易陷入學習的誤區(qū)，嚴重地壓抑了學生的學習主動性。教師也可以從不同的角度開展教學，讓學生認識到地理課程的實用性。在開展高中地理教學時將環(huán)境教育和教學相融合，能深化學生對地理課程的認知，幫助學生突破傳統(tǒng)教學的束縛。

二、利用多種方法滲透環(huán)境教育

課堂教學是開展環(huán)境教育的重要途徑之一，在新課標背景下，教師就需要圍繞學生開展教學，利用多種方式滲透環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的地理素養(yǎng)。

1.探究式教學

探究教學法是課堂上常采用的教學方法之一，也是比較成功的一種教學形式，在地理課堂上滲透環(huán)境教育，教師就需要利用這種方法引導學生參與到環(huán)境保護問題的探究中。在學習過程中研究環(huán)境保護的相關問題，掌握相關的知識。利用這種方法，也能讓學生對環(huán)境保護問題有更加深入地認識，剖析環(huán)境污染的原因，提出相應的對策，培養(yǎng)學生的地理學習能力。

2.小組討論法

在開展環(huán)境教育的過程中，教師可以把學生分為小組，然后提出問題，供學生研究討論。讓學生在教師的指導下通過交流討論學習相關知識，提高環(huán)境保護的意識。利用這種方式能拓展學生的地理思維，讓學生在討論過程中得到最終的答案，對這一部分內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象。

3.快速聯(lián)想法

在教學中，教師要讓學生結(jié)合所學的知識快速聯(lián)想，掌握事物之間的關系。用這種方法結(jié)合所需的知識去分析問題，這樣更能鍛煉學生的邏輯思維能力。在課堂上，教師就可以給學生拋出問題，讓學生聯(lián)系自己的生活實際展開思考。自己能夠為環(huán)境保護作出哪些努力？怎樣讓身邊的人意識到環(huán)境保護的重要性？

三、高中地理課堂上滲透環(huán)境教育的策略

1.發(fā)揮教材的引領作用

在進行高中地理教學時，學生可以從課本中學到更多的地理知識，在課本中掌握真理，對地理產(chǎn)生直觀的印象，收獲不同的感受。將環(huán)境教育融入到地理教學中，教師就需要發(fā)揮課本的引領作用，讓學生從課本中獲取知識，領會到環(huán)境教育的真諦。例如在講“生態(tài)問題及其表現(xiàn)”這一部分內(nèi)容時，教師就可以借助《生態(tài)之歌》進行教學引入。學生認識到當前環(huán)境破壞的范圍仍在擴大，水土流失、森林破壞、土地荒漠化等等問題會影響人們的發(fā)展和生存，制約了當前的經(jīng)濟發(fā)展。環(huán)境的穩(wěn)定性比較差，受到外界的破壞之后，恢復起來會比較困難。人類在創(chuàng)造自身文明的同時，也給環(huán)境帶來了巨大的影響。在教學中，教師可以讓學生結(jié)合課本內(nèi)容，認識到自然環(huán)境枯竭和環(huán)境惡化帶來的危害，讓學生產(chǎn)生直觀的感受。在教學時從課本出發(fā)，引導學生從自身做起，在生活中自覺做到保護環(huán)境，維護家園。在教學中要充分地發(fā)揮教材的引導作用，利用好教材這個“老師”，將環(huán)境教育通過課本傳遞給學生，讓學生的環(huán)保意識得到提高，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.樹立教師的榜樣作用

在地理教學中，教師不僅要給學生講解知識，還要發(fā)揮引航者的作用，為學生做好榜樣。要自覺踐行環(huán)保行為，讓學生從教師的身上學習，這樣更有利于在教學中滲透環(huán)境教育。例如，在“環(huán)境污染和防治”這一節(jié)的教學中，教師需要讓學生了解常見的污染類型以及污染的成因和防治方法。組織“從自身做起，減少環(huán)境污染”的活動。教師要帶頭參與到活動中，組織學生把廢舊紙箱改裝成分類垃圾桶，然后把教室里的垃圾進行分類投放。在教師的帶領下保持教室的環(huán)境衛(wèi)生，同時也讓學生掌握了垃圾分類的基本知識。雖然高中生具有一定的自制力，但是很難堅持完成某項任務，在開展環(huán)境教育時，教師就需要發(fā)揮榜樣的力量，學生在教師的影響下投入到環(huán)境保護的活動中。長此以往，用自身的行為來踐行環(huán)境保護的意識，這樣也就達到了環(huán)境教育的目的。

3.注重活動的實踐作用

環(huán)境教育以人和自然的關系為主要的教學內(nèi)容，意在培養(yǎng)人們的環(huán)境保護意識。在高中地理教學中開展環(huán)境教育，教師就需要開展實踐活動，讓學生參與到環(huán)境保護的行動中，增強學生的環(huán)保意識。例如在“城市垃圾污染的防治”這一部分教學時，教師就可以借助PPT給學生展示辛苦勞作的清潔工人，讓學生了解工人們在烈日下和寒風中為保護環(huán)境所作出的努力。利用這樣的形式引發(fā)學生的思考。在課堂教學后，可以組織實踐活動，帶領學生走進環(huán)保活動站，了解城市污染的危害，可以通過組織學生參與調(diào)研活動，調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境污染情況，在完成調(diào)研活動后要撰寫報告，提出相應的解決措施。教師還要從自身做起，在平時不亂丟垃圾，做好垃圾分類，很少使用塑料袋，自覺投入到環(huán)保過程中，充分發(fā)揮活動的實踐引領作用。

綜上所述，將環(huán)境教育融入到地理教學中，能有效地培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生從身邊的小事做起，自覺參與到環(huán)境保護的過程中。教師還要發(fā)揮課本的引領作用，樹立榜樣的力量，開展實踐活動，將環(huán)境教育和高中地理教育相融合。在教學中，教師也需要不斷探索，采用更加豐富的方式開展教學，構(gòu)建高效的教學課堂。

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（作者單位：甘肅省靜寧縣威戎中學，甘肅靜寧743400）