韋性強(qiáng)

摘要： 課程改革對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了多元化要求，案例教學(xué)法屬于課堂教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，也成為當(dāng)前師范教學(xué)中的重要手段，在教育教學(xué)過(guò)程中得到有效推廣與應(yīng)用。新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，教師首先要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，但是教師可以有效應(yīng)用案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，在案例教學(xué)法之中，教師扮演著設(shè)計(jì)者以及激勵(lì)者的角色，能夠?qū)W(xué)生作為課堂教學(xué)主體，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。本文從以下幾方面分析探究如何創(chuàng)新課程教學(xué)方式，采用案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考探索。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)語(yǔ)文;案例教學(xué)法;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

在當(dāng)前語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法屬于十分重要且有效的教學(xué)方式，在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師必須要巧妙應(yīng)用案例教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理積累，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及合作精神。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也可以加入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)的教學(xué)方法，潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。所以本文從以下幾方面分析探究案例教學(xué)法的性質(zhì)以及在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法的具體對(duì)策。

二、 案例教學(xué)法性質(zhì)

案例教學(xué)法指的是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師列舉相關(guān)案例豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，通過(guò)選用案例教學(xué)法教師在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分析與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握更加充足的知識(shí)點(diǎn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法不僅使簡(jiǎn)單的教學(xué)方法具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也可以扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的學(xué)習(xí)方式，有效借助案例進(jìn)行課后小組分析與探討，學(xué)生將自己與學(xué)習(xí)過(guò)程有效融合，切記不要將自己視作為學(xué)習(xí)獨(dú)立體，否則會(huì)與學(xué)習(xí)相脫節(jié)，案例教學(xué)法也會(huì)失去應(yīng)存在的意義。

三、 案例教學(xué)法的重要性

案例教學(xué)法實(shí)質(zhì)屬于教學(xué)探究活動(dòng)，主要體現(xiàn)在日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以有效借助相關(guān)案例引導(dǎo)學(xué)生分析探索，激發(fā)學(xué)生的想象力與邏輯能力。在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用案例教學(xué)法，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，明確學(xué)生的主體學(xué)習(xí)責(zé)任，此種教學(xué)方法有助于提高課堂教學(xué)效率。在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供案例，營(yíng)造多元的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題分析解決能力。

四、 小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用策略

（一）明確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展

教師在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生沿著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，只要有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在接下來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中理清自身的學(xué)習(xí)思路，對(duì)于課程整體進(jìn)行科學(xué)的把握和思考。教師也要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中豐富學(xué)生在課程當(dāng)中的探究能力和實(shí)踐探究熱情，使學(xué)生在課前進(jìn)行知識(shí)的思考和探索，有效地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也可以通過(guò)教育教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)和豐富，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中的專業(yè)性和良好的學(xué)習(xí)思路。教師也要在小學(xué)語(yǔ)文課程中明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，從而確保語(yǔ)文教學(xué)課堂的有序開(kāi)展。

（二）教師選擇案例要精確，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求

教師在語(yǔ)文教育教學(xué)當(dāng)中通過(guò)案例教學(xué)，并且在案例選擇時(shí)，要選取符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及認(rèn)知能力的教學(xué)案例，來(lái)迎合小學(xué)生的用新觀點(diǎn)，拓展小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的思路。教師也要收集大量的教學(xué)案例以及教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生在案例學(xué)習(xí)當(dāng)中的良好學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師切勿在案例選擇當(dāng)中生搬硬套，而是通過(guò)整理課堂教學(xué)形式豐富學(xué)生在案例學(xué)習(xí)當(dāng)中的良好學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)搜集相關(guān)的教學(xué)案例來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化學(xué)生在案例學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。教師也要在案例實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，使案例教學(xué)更加完整和多樣，并且遇到不同狀況進(jìn)行科學(xué)性的選擇和獲取，使案例教學(xué)法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在課前教學(xué)當(dāng)中，要提前利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的案例資料，并且對(duì)案例資料進(jìn)行課前的分析，融入趣味性的教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)案例時(shí)能夠具有趣味性和學(xué)習(xí)熱情。教師要確保案例具有時(shí)代性，并且根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)思路和教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)同一案例來(lái)進(jìn)行，逐步地提升思維和拓展學(xué)習(xí)，有效地強(qiáng)化學(xué)生在案例學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

教師在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要選擇科學(xué)合理的案例來(lái)進(jìn)行教育的引導(dǎo)和分析，強(qiáng)化學(xué)生在案例學(xué)習(xí)當(dāng)中的良好學(xué)習(xí)思路，教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的探究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師也要列舉相應(yīng)的案例來(lái)進(jìn)行知識(shí)的獲取和探索。教師通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行充分的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于案例思考，結(jié)合自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容，在案例當(dāng)中對(duì)于各項(xiàng)題型進(jìn)行合理性的運(yùn)用和探索，有效地提升學(xué)生的案例學(xué)習(xí)能力，教師也要在案例選擇時(shí)具備完整性和準(zhǔn)確性，使案例學(xué)習(xí)能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師也可以為學(xué)生講解詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在案例分析和案例獲取時(shí)具備科學(xué)的學(xué)習(xí)思路，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和良好的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)教師在向?qū)W生講解《鄉(xiāng)愁》時(shí)，教師就可以列舉古代人思鄉(xiāng)所描寫(xiě)的各類詩(shī)詞，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)和思考，從而增強(qiáng)學(xué)生的文章把握能力和探究能力，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思路。

（三）創(chuàng)新案例教學(xué)方式，科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)

教師在案例教學(xué)法當(dāng)中要豐富課堂教學(xué)形式，通過(guò)廣泛應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)案例能夠逐步地契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)思路，教師在案例選取時(shí)要對(duì)案例進(jìn)行全方面的分析，并且選取恰當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行案例的改革和創(chuàng)新。教師也要在案例改革和創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中豐富學(xué)生的案例學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且針對(duì)學(xué)生在問(wèn)題當(dāng)中的分析能力和探究能力，合理性地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決和思考。教師也可以通過(guò)案例的改革和創(chuàng)新，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，運(yùn)用專業(yè)化的實(shí)踐探究方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的拓展，使學(xué)生的思維能夠得到活躍和提升。教師也可以通過(guò)提高自身的教學(xué)能力，改變學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)當(dāng)中的思維方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加努力和刻苦，并且運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)技巧對(duì)于案例進(jìn)行深入性的分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的探究能力和學(xué)習(xí)熱情。

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境思考

在新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師在案例教學(xué)過(guò)程中，不僅要正確地選取案例，更重要的是在案例教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。而是首先要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情境，通過(guò)明確設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的狀況，對(duì)案例進(jìn)行科學(xué)的選取和探究，有助于增強(qiáng)學(xué)生在案例學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師也要通過(guò)在課堂調(diào)查當(dāng)中逐步地確立學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，根據(jù)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況及時(shí)地選取符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的案例來(lái)進(jìn)行教育的引導(dǎo)。教師在選舉案例時(shí)要貼近生活內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)生活化的案例來(lái)進(jìn)行知識(shí)的獲取和思考。教師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生選取案例，并且明確案例的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的意義和動(dòng)力。教師也要確保各類教學(xué)活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展，使案例教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究能力，幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中樹(shù)立良好的主體意識(shí)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，教師就可以使學(xué)生站在詩(shī)人的角度思考自己身處異鄉(xiāng)對(duì)于家鄉(xiāng)親人的思念之情。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己去參加夏令營(yíng)，在異地一周難免會(huì)想念家人，而恰逢節(jié)日則會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的思念情感油然而生，并且深入地閱讀文章中的內(nèi)容結(jié)合，王維詩(shī)中的良辰佳節(jié)想念兄弟的心情，提升學(xué)生在閱讀當(dāng)中的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考和探索。

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的逐步發(fā)展，教師在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要通過(guò)結(jié)合書(shū)本當(dāng)中的內(nèi)容，利用影像來(lái)進(jìn)行教學(xué)案例的呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠在原本枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中變得更加生動(dòng)和活潑，感受到案例學(xué)習(xí)的趣味性，尤其是教師在古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生很難了解古詩(shī)詞當(dāng)中的這種含義，所以教師要將古詩(shī)詞教學(xué)結(jié)合影像案例來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性，提升學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師也可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教育的融合，將古詩(shī)詞教學(xué)能夠生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出意境。教師要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)與學(xué)生在影像案例當(dāng)中進(jìn)行互動(dòng)，從而逐步地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)古詩(shī)詞當(dāng)中的優(yōu)美景色，使學(xué)生通過(guò)觀看優(yōu)美景色，對(duì)于望廬山瀑布進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

五、 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出，當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師必須有效把握創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探討交流。在日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)技巧與方法，合理地設(shè)置教學(xué)案例有效應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)之中，通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練才能夠提高課堂教學(xué)效率。教師必須要提升案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠突出案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特征，更好地引導(dǎo)學(xué)生思考與探索，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展。

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