劉冰

【摘要】美術(shù)是一門感受美的藝術(shù)學(xué)科，通過美術(shù)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的繪畫技能，提升學(xué)生體會(huì)美的能力。因此抓好初中美術(shù)課堂對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，然而當(dāng)前的初中美術(shù)課堂教學(xué)存在教學(xué)方式傳統(tǒng)，認(rèn)知不夠等問題，嚴(yán)重影響了初中美術(shù)課堂教學(xué)效率，也不利于中學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要針對在初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)建議，望對初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)課堂；教學(xué)效率；策略

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，無論什么行業(yè)對于人才的要求都更加偏向于技能嫻熟、個(gè)人修養(yǎng)高尚的人才。而美術(shù)就是這樣一門充滿魔力的學(xué)科，通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使人漸漸發(fā)現(xiàn)與尋找身邊的美，可以讓一個(gè)原本暴躁的人變得更加平和，在美術(shù)這門藝術(shù)的潛移默化下，可以對個(gè)人的情感、道德素養(yǎng)都有很好的提升。初中學(xué)生正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，若初中美術(shù)教師能夠抓好美術(shù)課堂教學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握基本的繪畫技能，更可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美的品質(zhì)。所以當(dāng)前應(yīng)該牢牢抓住美術(shù)課堂，把控好影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，才能使初中美術(shù)課堂教學(xué)的意義得以體現(xiàn)。本文就對如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析。

1.影響初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的因素

1.1教學(xué)方式方法過于傳統(tǒng)

美術(shù)課是一門有別于語文、數(shù)學(xué)的學(xué)科，美術(shù)獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)是不允許教師在教授美術(shù)課時(shí)原封不動(dòng)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法。盡管大多美術(shù)教育工作者知道其中關(guān)鍵，但在實(shí)際教學(xué)過程中依然存在以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，在美術(shù)知識的傳播過程中一直采用講授式的授課方法，學(xué)生的主動(dòng)性未得到充分的體現(xiàn)，這種忽視學(xué)生主體性的教學(xué)無疑是失敗的，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而對美術(shù)課堂的教學(xué)效率帶來嚴(yán)重的消極影響。

1.2教師教學(xué)能力不夠

美術(shù)這樣一門帶有主觀意識的審美學(xué)科，對教師的教學(xué)水平有著較高水平的要求，不僅是指教師對專業(yè)知識的掌握程度，更是對教師在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)創(chuàng)新與思考有較高的要求。但部分地區(qū)與學(xué)校的美術(shù)教師在平常的教學(xué)工作中，被所謂的教學(xué)大綱、計(jì)劃所限制，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活像脫離，并缺乏對學(xué)科的思考，不能在教學(xué)中與其他學(xué)科相互結(jié)合，這種墨守成規(guī)的教學(xué)方式嚴(yán)重影響到了學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)和興趣，進(jìn)而直接影響到美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

1.3對美術(shù)課的認(rèn)知出現(xiàn)偏差

對于教學(xué)學(xué)科本身而言，并沒有所謂的輕重之分，任何學(xué)科的地位都是同等的，它們應(yīng)該是一種平等且相互交融的關(guān)系。然而在應(yīng)試教育的影響下，無論是家長、教師、學(xué)校、學(xué)生似乎都將美術(shù)這一學(xué)科歸為“副科”，顧名思義就是沒有語文、數(shù)學(xué)、英語這些所謂的主科重要，最后導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科不被重視，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知嚴(yán)重阻礙了美術(shù)課的開展，更是對于新時(shí)代學(xué)生的情操陶冶有巨大的消極影響。社會(huì)上的每一個(gè)人都有義務(wù)與責(zé)任重新審視美術(shù)學(xué)科對于個(gè)人自身修養(yǎng)的重要意義，只有如此才能更好的促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。

2.提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略

2.1教學(xué)方式方法要適時(shí)創(chuàng)新突破

教師是學(xué)生接受知識與思想道德素養(yǎng)提升的主要來源之一，要想成為新時(shí)代背景下的合格初中美術(shù)教師，除了必須具備專業(yè)的美術(shù)技能功底以外，還要學(xué)會(huì)將理論知識與教學(xué)過程中的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，將美術(shù)課堂更好的融入到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中。教師必須對美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真專研，適時(shí)創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段，有機(jī)將美術(shù)小課堂與其他學(xué)科緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識與理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。

2.2知識傳授與情感教學(xué)緊密結(jié)合

當(dāng)前存在很多初中美術(shù)教師在美術(shù)課堂上依然一成不變的沿用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，美術(shù)學(xué)科更應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中通過自己感官的直接體驗(yàn)來獲得美，從而提高素質(zhì)。因此，教師必須建立一種體驗(yàn)式、情感式、民主式的教學(xué)環(huán)境，將美術(shù)技能知識的傳授與學(xué)生情感有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生真正的由內(nèi)心向往美術(shù)課堂，真正彰顯美術(shù)課堂的意義。

2.3加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的人才培養(yǎng)

師資水平不僅是教師個(gè)人教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是衡量一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一，更對學(xué)生的成長成才有著舉足輕重的作用。要想提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率，必須正視當(dāng)前存在的師資力量薄弱問題。首先，國家與社會(huì)需要投入經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對美術(shù)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，并且完善相應(yīng)的設(shè)施條件滿足教師與學(xué)生的需求；其次，學(xué)校要高度重視美術(shù)學(xué)科的重要性，多組織相關(guān)的培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)能力；最后，教師自身必須要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷專研教材，反思教學(xué)效果，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，相信在多方的努力下，初中美術(shù)課堂教學(xué)效率一定能夠得到改善。

3.結(jié)束語

初中美術(shù)課堂教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是直接影響到學(xué)生對美的接受、美的感受、美的獲得。因此美術(shù)教育工作者一定要抓住美術(shù)課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與提高自己，提高教學(xué)效率，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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