江愛(ài)民

摘 要：電子書(shū)包是信息時(shí)代的產(chǎn)物，其內(nèi)容豐富，攜帶方便，可以實(shí)時(shí)傳遞信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松自由，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的重要性，并從可以應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教學(xué)、應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)、應(yīng)用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化等方面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子書(shū)包的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);電子書(shū)包;教學(xué)策略;教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）01-0030-02

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要借助真實(shí)的情境，而且也需要在反復(fù)練習(xí)中理解重難點(diǎn)。因此，電子書(shū)包在學(xué)習(xí)需求的背景下應(yīng)運(yùn)而生。電子書(shū)包是信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有個(gè)性化、移動(dòng)性等特點(diǎn)，其內(nèi)容豐富，攜帶方便，可以實(shí)時(shí)傳遞信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松自由，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分重視電子書(shū)包在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。本文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子書(shū)包的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的重要性

1.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常通過(guò)課堂提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。而電子書(shū)包包含檢測(cè)平臺(tái)，教師可以利用其全面分析與了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性

相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，電子書(shū)包有一定的新穎性，能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。學(xué)生在課后可以充分利用電子書(shū)包自主學(xué)習(xí)，從多個(gè)角度思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

3.有利于加強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，受到各方面因素的限制，師生無(wú)法進(jìn)行高效的交流與互動(dòng)，課堂上僅有少數(shù)學(xué)生能參與到課堂互動(dòng)之中。電子書(shū)包的出現(xiàn)使得課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師可以利用終端與學(xué)生交流，且學(xué)生也可以隨時(shí)給教師展示自己的學(xué)習(xí)成果，師生之間的互動(dòng)得到增強(qiáng)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中電子書(shū)包的應(yīng)用策略

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要靈活運(yùn)用電子書(shū)包，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。實(shí)踐證明，電子書(shū)包可以應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教學(xué)，應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)，應(yīng)用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化。

1.應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。從字面上來(lái)理解，創(chuàng)新思維指的是敢于突破現(xiàn)狀，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽假設(shè)并求證。在新課程改革背景下，教師可以結(jié)合電子書(shū)包輔助課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以教學(xué)“面積和面積單位”這部分內(nèi)容為例，筆者不是讓學(xué)生直接對(duì)比長(zhǎng)方形與正方形，而是充分利用電子書(shū)包中的圖形移動(dòng)功能填充圖形，讓學(xué)生更加直觀地看出二者的大小。同時(shí)，學(xué)生思考之后也可以通過(guò)圖形中的空余面積對(duì)比發(fā)現(xiàn)其大小?？梢?jiàn)，電子書(shū)包的應(yīng)用能讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教學(xué)

從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)看，概念教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，教師通過(guò)概念教學(xué)能讓學(xué)生在理解概念的前提下熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，從而發(fā)散自身思維，提高知識(shí)運(yùn)用能力。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)情境，主動(dòng)引入相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以教學(xué)“千克的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容為例，筆者利用電子書(shū)包讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內(nèi)容是大象與小豬進(jìn)行掰手腕比賽，比一比誰(shuí)的力氣大。視頻的最后，大象輕而易舉地贏了小豬。筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小豬輸給了大象？在分析的過(guò)程中，學(xué)生逐漸意識(shí)到主要是因?yàn)橹亓坎煌∝i才在比賽中輸了。接著筆者進(jìn)一步建議學(xué)生測(cè)量動(dòng)物的體重，從而引出重量單位。可見(jiàn)，結(jié)合電子書(shū)包創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用數(shù)學(xué)概念，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是比較枯燥的，但電子書(shū)包的運(yùn)用卻能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子書(shū)包是重要的教學(xué)工具，其應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義。一方面，它能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，使得枯燥的復(fù)習(xí)課堂變得更加有趣。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課上，教師基本上是反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，之后通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，使得復(fù)習(xí)課變得枯燥無(wú)味。而電子書(shū)包可以給學(xué)生呈現(xiàn)圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，富含趣味性的互動(dòng)界面可以增添復(fù)習(xí)課的樂(lè)趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解復(fù)習(xí)課緊張的氣氛。另一方面，它可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。電子書(shū)包內(nèi)容豐富，攜帶方便，可以實(shí)時(shí)傳遞信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松自由。若復(fù)習(xí)之后沒(méi)有掌握相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)電子書(shū)包與教師溝通，在教師的輔導(dǎo)下查缺補(bǔ)漏。以復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容為例，筆者在課堂上運(yùn)用電子書(shū)包模擬時(shí)鐘，讓學(xué)生保持注意力，認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)輕松識(shí)別鐘點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，起到緩解學(xué)生復(fù)習(xí)壓力、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的作用。

4.應(yīng)用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師不可忽視數(shù)學(xué)文化的滲透。數(shù)學(xué)文化指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言，以及它們的形成和發(fā)展，同時(shí)還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美等。數(shù)學(xué)歷史非常悠久，是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)高度重視融合數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候也能加深對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)“圓周率”這部分內(nèi)容為例，教師若采用傳統(tǒng)的課堂講解的方法，很難讓學(xué)生了解圓周率對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的重要作用。因此，教師可以利用電子書(shū)包，將教學(xué)中涉及的數(shù)學(xué)文化以課件PPT的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看相應(yīng)文字、視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，就算是各方面能力不強(qiáng)的學(xué)生也能快速了解數(shù)學(xué)文化，快速掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

電子書(shū)包是信息時(shí)代的產(chǎn)物，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分重視電子書(shū)包在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。實(shí)踐證明，電子書(shū)包可以應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教學(xué)，應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)，應(yīng)用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化。要靈活運(yùn)用電子書(shū)包建立交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供學(xué)習(xí)資源，豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造良好氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究。

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Study on the Application of Electronic?Schoolbag in Mathematics Teaching

Jiang Aimin

（Xijie Primary School， Taoyang Town， Lintao County， Gansu Province， Lintao 730500， China）

Abstract： Electronic schoolbag is the product of the information age. The content of electronic schoolbag is rich and the electronic schoolbag itself is easy to carry， can transmit information in real time， make students' learning become easy and free and can improve teaching efficiency and teaching quality. This paper briefly describes the importance of the application of electronic schoolbag in mathematics teaching and discusses the application strategies of electronic schoolbag in mathematics teaching from aspects as follows： electronic school back is applied in cultivating students' innovative thinking， applied in mathematics concept teaching， applied in classroom review， and applied in learning mathematics culture， etc.

Key words： mathematics teaching; electronic school bag; teaching strategy; teaching efficiency