閆志金

摘 要：高效課堂的構(gòu)建對(duì)于提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有非常大的幫助，同時(shí)也是提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效措施。文章分析影響中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的因素，并從注重開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)、活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍、靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備等方面，對(duì)中職學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）34-0047-02

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求。作為中職學(xué)校的必修課，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面具有不可替代的重要作用。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，著力構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。當(dāng)前，一些問(wèn)題影響著數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。為了進(jìn)一步提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該積極研究這些影響因素并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的因素

1.部分教師偏重題海戰(zhàn)術(shù)，過(guò)于重視數(shù)學(xué)練習(xí)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師偏重題海戰(zhàn)術(shù)，過(guò)于重視數(shù)學(xué)練習(xí)題的作用。也就是說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師將中職數(shù)學(xué)教學(xué)的核心放在習(xí)題的練習(xí)上，或者是將絕大多數(shù)的課堂時(shí)間用于習(xí)題教學(xué)。教師只要求學(xué)生將掌握的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式等應(yīng)用在數(shù)學(xué)習(xí)題中，并沒(méi)有針對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題分析能力和數(shù)學(xué)邏輯推理能力有針對(duì)性地制定適合不同學(xué)生的教學(xué)方案。這種陳舊的教學(xué)理念，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)要求。

2.部分中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程不感興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程不感興趣，上課往往只是應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。這往往是因?yàn)榻處熀苌倏紤]學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，不重視營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生難以消化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中找不到成功感，久而久之就會(huì)出現(xiàn)抵觸和畏懼心理。

3.中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師將大部分時(shí)間用于知識(shí)的講解，然后讓學(xué)生按照教師的思路進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，慢慢形成對(duì)教師的依賴心理，在以后的學(xué)習(xí)中不再積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、中職學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑

1.開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一部分，在幫助中職學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)方面具有積極意義，因此教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上有效開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在講解“幾何概型”的內(nèi)容時(shí)，可以首先讓學(xué)生做一下自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談一談對(duì)幾何概型的理解、幾何概型與古典概型的區(qū)別等，以便教師全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。如學(xué)生B 評(píng)價(jià)學(xué)生 A，稱其對(duì)幾何概型的掌握還是比較到位的，但其在課堂自我約束力方面不夠好，經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，以后需要改正。最后，教師進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。如針對(duì)學(xué)生 A 能較為準(zhǔn)確地掌握“幾何概型”章節(jié)的主要內(nèi)容要表示認(rèn)可和鼓勵(lì)，對(duì)其在應(yīng)用幾何概型知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中遇到的問(wèn)題要給予有效的解決，同時(shí)提醒該同學(xué)不要在課堂上大聲喧嘩。這樣多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)，有助于提升課堂的活躍度，優(yōu)化評(píng)價(jià)的效果。

2.活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)比較煩瑣與復(fù)雜，因此中職教師必須通過(guò)有效的方式活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣才能減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，明確學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，采用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度，有效地營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍。要認(rèn)真研究數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從多維度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，教師在講解“二分法”的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一個(gè)估價(jià)游戲。具體的形式是這樣的：首先給出某件物品，提示價(jià)格范圍大概是 5000元～10 000元，然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行價(jià)格的猜測(cè)。當(dāng)學(xué)生回答 6000元時(shí)，筆者就會(huì)回復(fù)他價(jià)格偏低;當(dāng)學(xué)生回答 9500元時(shí)，筆者就會(huì)回復(fù)他價(jià)格偏高。幾輪猜測(cè)之后，學(xué)生就能夠得到正確的價(jià)格。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生為了盡可能快地得到正確的答案，就要運(yùn)用二分法的原則進(jìn)行競(jìng)猜。又如，在教學(xué)“古典概型”的時(shí)候，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以引入電影《費(fèi)馬的房間》中的“糖品問(wèn)題”，通過(guò)影視資料設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究思維。學(xué)生全神貫注觀看視頻之后，便會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，渴望進(jìn)一步探究。為活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，教師還可以引入游戲教學(xué)法，利用“猜硬幣的正反面”“投擲骰子”等游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“古典概型”。這種體驗(yàn)游戲，能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用能力。

3.靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著多媒體設(shè)備在教育行業(yè)的普遍應(yīng)用，現(xiàn)代多媒體設(shè)備在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中的積極作用逐漸被更多的人發(fā)現(xiàn)。多媒體能反復(fù)、快速呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，減少教師書(shū)寫時(shí)間，在緩解教師教學(xué)壓力方面具有重要的作用。除此之外，多媒體集圖片、文字、視頻、音頻于一體，能將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，這樣可以起到吸引學(xué)生注意力的作用。通過(guò)教師的口頭講解，學(xué)生能夠?qū)σ恍?shù)學(xué)知識(shí)有較好的理解，但有些數(shù)學(xué)知識(shí)太過(guò)復(fù)雜與抽象，口頭講解不一定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師可以采用動(dòng)態(tài)演示教學(xué)，也就是將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“導(dǎo)數(shù)的概念”時(shí)，通過(guò)教師的口頭講解，學(xué)生很難在腦海中形成深刻的印象。因此，教師就可以利用多媒體設(shè)備，演示函數(shù)圖像上兩點(diǎn)的割線及斜率，然后再將割線的兩個(gè)交點(diǎn)逐漸趨向一點(diǎn)，最后成為曲線的切線。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備的動(dòng)態(tài)演示，就能理解平均變化率與瞬時(shí)變化率的關(guān)系，進(jìn)而就能夠?qū)Α皩?dǎo)數(shù)的概念”有一個(gè)深刻的理解，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。又如，在教學(xué)“點(diǎn)、直線、平面位置關(guān)系”時(shí)，教師可以利用多媒體將直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系為學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生更直觀地了解位置關(guān)系。

綜上所述，在新課程改革背景下，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對(duì)于提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有非常大的幫助，同時(shí)也是提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效措施。教師在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)不斷探索構(gòu)建中職數(shù)學(xué)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

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