中職數(shù)學
- 在中職數(shù)學教學中培育工匠精神
的顯著特征。中職數(shù)學教學促進學生思維開發(fā)，融入工匠精神促進中職數(shù)學教學的持續(xù)改進，有效培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。中職數(shù)學課程通過教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面的改革，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，培育學生工匠精神。關鍵詞：中職數(shù)學；工匠精神；教學內(nèi)容；教學方法；教學評價1? 問題提出隨著社會的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的重要性日益凸顯。中職學校作為職業(yè)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)具有專業(yè)技能和實踐能力的高素質(zhì)人才。專業(yè)技能的培養(yǎng)是
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 中職數(shù)學教學中的問題及優(yōu)化路徑探研
容麗摘要：在中職數(shù)學教學中，“教”與“學”都存在一些問題?；谶@些問題，教師要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，積極轉(zhuǎn)變教學思路，創(chuàng)新教學方式，為中職數(shù)學教育改革提供支持。具體而言，教師要積極提升自身素養(yǎng)，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，以開展小組合作學習，優(yōu)化試題、作業(yè)設計，引入信息技術(shù)，重視數(shù)學建模和數(shù)學實驗等多樣化教學策略，構(gòu)建高效中職數(shù)學課堂，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。關鍵詞：中職數(shù)學；素養(yǎng)；興趣；信息技術(shù)；數(shù)學建模；數(shù)學實驗中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 基于大數(shù)據(jù)分析的中職數(shù)學精準教學探研
大數(shù)據(jù)分析的中職數(shù)學精準教學有助于教師以便捷的方式精準地了解學情，有助于學生的個性化學習，有助于教學目標的實現(xiàn)，有助于深化教學結(jié)構(gòu)改革，有助于提升教師專業(yè)能力，有助于提升中職數(shù)學教學的針對性以及有效性?；诖髷?shù)據(jù)分析的中職數(shù)學精準教學要精準采集教學數(shù)據(jù)、提升教學應用水平，精準定位學情實況、增強學生學習效力，精準推送教學材料、實施分層教學，精準反饋教學效果、指引教學策略調(diào)整，以推動中職數(shù)學教學的精準化發(fā)展。關鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；中職數(shù)學；精準教學；教學效果；教
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 支架式教學法在中職數(shù)學教學中的應用
教學法運用于中職數(shù)學教學當中，對于提升學生認知水平、培養(yǎng)學生綜合能力有著積極意義.文章論述了支架式教學法及其理論依據(jù)，同時從搭建支架的時機、方法、策略三個層面出發(fā)提出幾點應用支架式教學法的教學建議，希望為進一步提升課程教學質(zhì)量、促進學生綜合發(fā)展提供參考.【關鍵詞】支架式教學法；中職數(shù)學；教學應用；策略目前，中職數(shù)學教學仍然存在教學效率低、教學效果差等問題.究其原因，在于中職數(shù)學教師未將學生置于課堂教學的主體地位，未根據(jù)學生的認知發(fā)展特征開展教學活動，以至于
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 提高中職數(shù)學教學的實效性研究
.文章以提高中職數(shù)學教學實效性為目標，分析當前中職數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀，從師資建設、教學、學生以及家校等方面指出現(xiàn)階段存在的問題與不足，提出了從整合教學資源、創(chuàng)新教學方式方法、培養(yǎng)學生學習習慣等方面提高中職數(shù)學教學實效性的實踐方法.【關鍵詞】中職數(shù)學；教學；實效性；研究新課改為教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展帶來了有利的創(chuàng)新契機，與此同時也對各階段教育教學工作的高質(zhì)量開展提出了更高要求.數(shù)學學科對于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)及扎實理論知識基礎具有重要影響.學好數(shù)學是為了應用
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 如何提高中職數(shù)學課堂教學效率
的數(shù)學學科，中職數(shù)學的知識雖然比較容易，但對基礎較弱、知識接受能力較差的中職學生而言，還是有一定的難度。因此，中職數(shù)學教師要創(chuàng)新課堂教學方式，提高數(shù)學課堂教學效率，將學生消極的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極的學習狀態(tài)，使學生“樂學、愿學、愛學”。關鍵詞：中職數(shù)學? ?教學環(huán)節(jié)? ?教學效率如何提高中職數(shù)學課堂教學效率呢？筆者認為，教師要優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)設計，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，合理把控授課內(nèi)容的難易程度，充分利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學等，提升中職數(shù)學課堂教學效率
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 中職數(shù)學課程思政教學策略的探究
］文章指出，中職數(shù)學課程融入思政教學的重要意義在于豐富課程的內(nèi)涵和提高課程的質(zhì)量、幫助學生塑造正確的三觀、提高教師德育意識與能力、轉(zhuǎn)化后進生，探討了中職數(shù)學課程思政教學的策略：將課程目標由知識傳遞轉(zhuǎn)化為價值引領；深挖數(shù)學教材中的思政元素；講好數(shù)學史，培養(yǎng)學生人文精神；采用多元教學方法優(yōu)化思政教學；完善教學評價機制。［關鍵詞］中職數(shù)學；課程思政；價值引領；教學策略［中圖分類號］ ? ?G71 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?
中學教學參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 中職數(shù)學建模核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策
模方法逐漸在中職數(shù)學課堂中普及，在中職數(shù)學課堂中融入數(shù)學建模方法，能夠幫助學生提高學習效率，更好地解決日后工作和生活中遇到的實際問題.本文針對中職數(shù)學教師如何培養(yǎng)學生數(shù)學建模思維進行闡述，提出中職數(shù)學建模教學要根據(jù)教材進行建模、聯(lián)系實際進行建模、做好基礎知識鋪墊、培養(yǎng)學生建模思維四個對策，以達到提升中職數(shù)學教師教學水平和學生數(shù)學思維能力的效果.關鍵詞：中職數(shù)學；數(shù)學課堂；建模教學；數(shù)學建模中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 中職數(shù)學課堂建設專業(yè)情境的策略探索
培養(yǎng)的目標.中職數(shù)學是學生學習的重要學科，數(shù)學教學應該符合職業(yè)教育的特色，結(jié)合不同專業(yè)學生的專業(yè)內(nèi)容，進行教學設計，開展教學活動，以此來優(yōu)化數(shù)學學科的課堂教學效果，提升學生對于專業(yè)課程內(nèi)容的理解.如何實現(xiàn)專業(yè)教學與中職數(shù)學教學結(jié)合是文章要研究和討論的內(nèi)容.結(jié)合專業(yè)教學內(nèi)容，建設專業(yè)教學情境，開展中職數(shù)學教學，能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標.文章就“中職數(shù)學課堂建設專業(yè)情景的策略探索”為題目，進行研究討論.關鍵詞：中職數(shù)學；專業(yè)情境；教學策略中圖分類號：G6
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 基于核心素養(yǎng)提升的“五動”課堂教學模式建構(gòu)
”教學模式；中職數(shù)學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0041-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：吳金東（1979-），男，江蘇省泰州人，從事數(shù)學教學研究.基金項目：本研究為江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題（批準文號：蘇教科院 職【2022】2號）“基于建構(gòu)主義的‘五動課堂教學實踐與研究”階段性成果（課題編號：ZYB509）2021年10月12日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 混合式教學模式在中職數(shù)學教學中的應用
新的作用。在中職數(shù)學中應用混合式教學模式，使學生在自主學習、合作探究、能力構(gòu)建等方面，取得相較于傳統(tǒng)教學模式的明顯成效，有助于學生綜合素養(yǎng)的培育。本文以混合式教學模式為基礎，闡述信息時代混合式教學模式的內(nèi)涵，分析其在中職數(shù)學教學中應用的價值，并提出混合式教學模式應用方法，以供同行參考。關鍵詞：信息時代 混合式教學 中職數(shù)學 應用方法信息時代的來臨不僅改變了社會，也給教育領域帶來了諸多影響，尤其是特殊背景下混合式教學模式的發(fā)展，逐步成為中職教育一種創(chuàng)新嘗試，
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 職教改革背景下，中職數(shù)學教學內(nèi)容的優(yōu)化方式
任務，有機將中職數(shù)學教學相融合，落實課程思政、數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對中職公共基礎數(shù)學課程的內(nèi)容進行了增與減，更好地為建設新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強國培養(yǎng)建設者和接班人。關鍵詞：職教改革；中職數(shù)學；教學內(nèi)容；增與減職教改革背景下，職業(yè)教育進入快車道，職業(yè)教育改革呼聲越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應當今職業(yè)教育快速發(fā)展的需要，課堂作為職業(yè)教育的主戰(zhàn)場，教師作為職業(yè)教育改革實施人，使命光榮，責任重大，面臨如何實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量提高，如何實現(xiàn)數(shù)學與專業(yè)融合，如
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 中職數(shù)學應用題的解題思路
明顯不足.在中職數(shù)學中，應用題解題是困擾學生解題的重要題型，使得學生對數(shù)學解題缺少積極性，學生逐漸喪失學習自信心.本文分析中職數(shù)學應用題的解題思路.【關鍵詞】 ?中職數(shù)學；應用題；解題技巧參考文獻：[1]黃靜.淺議中職數(shù)學應用題解法解析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018.[2]楊靜.中職數(shù)學應用題解題策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（18）：1.[3]張紅玉.中職數(shù)學應用題解題訓練策略探討[J].語文課內(nèi)外，2018（14）.
數(shù)理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 例談中職數(shù)學課程思政策略
人.關鍵詞：中職數(shù)學；課程思政；立德樹人中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0029-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：陳華（1978.8-），女，江蘇省南通人，本科，講師，從事中職數(shù)學教學研究.2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)了：要把社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，用好課堂教學這個主渠道，各門課程都要與思想政治理論課，同向同行，形成協(xié)同效應.隨著社會
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 探究性教學在培養(yǎng)數(shù)學運算素養(yǎng)中的應用
等式的性質(zhì)是中職數(shù)學課程的重要組成部分，對于學生來說具有一定的難度，需要學生有良好的思維能力和空間幾何能力.本文從分析中職數(shù)學運算學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，探究了不等式教學采用探究式方法的意義，并給出了“不等式的性質(zhì)”教學設計，為教學方法創(chuàng)新和教學實踐提供橫向的參考和借鑒.關鍵詞：探究性教學；中職數(shù)學；不等式；教學策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0017-03收稿日期：2023-04-25作者簡
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 借助思維導圖 優(yōu)化單元復習
聯(lián)系.在進行中職數(shù)學單元復習的過程中，教師可以引進思維導圖實現(xiàn)單元知識的可視化、層次化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，輔助學生對數(shù)學知識回憶、鞏固、反思和提升.繪制思維導圖可以幫助學生摸清知識脈絡，并通過橫縱向?qū)Ρ?、?lián)系等方式深化對數(shù)學知識的理解，進而提升學習質(zhì)量和效果.關鍵詞：思維導圖；中職數(shù)學；單元復習；策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0056-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：陳亞囡（198
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 中職數(shù)學實驗教學的實踐與思考
摘 要：在中職數(shù)學教學過程中，實驗教學是必不可少的一項內(nèi)容，也是對學生實踐能力、創(chuàng)新能力、數(shù)學思維進行培養(yǎng)的關鍵方法.近年來，我國課程改革持續(xù)推進，中職數(shù)學實驗教學得到了廣泛重視，其教學地位也日漸提高，改變了傳統(tǒng)教學中以教師理論講解為主的模式.因此如何有效地開展中職數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，成為當前教師不得不重視的問題.在數(shù)學教學中，可結(jié)合概念教學、動手實踐、生活元素等設計數(shù)學實驗，以期能夠促進教學質(zhì)量的提升.關鍵詞：中職數(shù)學；數(shù)學實驗；教學實踐中
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代翻轉(zhuǎn)課堂在中職數(shù)學教學中的應用
地推動，這為中職數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新提供了便利和新方向。因此，中職數(shù)學教師應準確把握時代機遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，推動數(shù)學教學革新。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的翻轉(zhuǎn)課堂教學為例，著重分析了中職數(shù)學教學創(chuàng)新應用的具體實踐。關鍵詞：中職數(shù)學；“互聯(lián)網(wǎng)+”；翻轉(zhuǎn)課堂；應用策略在我國社會經(jīng)濟和科學技術(shù)持續(xù)進步的背景下，我國多數(shù)行業(yè)都得到了快速發(fā)展，并進入到升級轉(zhuǎn)型的關鍵時期，各行業(yè)的用人標準和需求也發(fā)生了較大變化。中職院校作為我國職業(yè)教育的重要組成，必須及時更新人才培養(yǎng)
中國新通信 2023年9期2023-07-25
- 在中職數(shù)學教學中滲透思政教育的途徑
】本文論述在中職數(shù)學教學中滲透思政教育的途徑，認為教師不僅要關注數(shù)學知識的講解與技能的傳授，還要注重思政教育的滲透，幫助學生不斷完善人格，提升學生的道德修養(yǎng)?！娟P鍵詞】中職數(shù)學 課堂教學 思政教育【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）14-0029-04“育才先育人，人以德為先?！痹诟鱾€教育階段的學科教學中，廣大一線教師要把德育放在首要地位，以“教書先育人”為導向，全力滲透思政教育，落實立德樹人根本任務。在中職數(shù)學
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 中職數(shù)學教學滲透數(shù)學文化路徑的多樣選擇
?！娟P鍵詞】中職數(shù)學；數(shù)學文化；滲透路線；多樣選擇“數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學，是科學與技術(shù)的基礎，是人類文化的重要組成部分?！?span id="i08sco0" class="hl">中職數(shù)學教學大綱針對數(shù)學文化教育給出明確解讀，為數(shù)學學科教學帶來更多啟示，教師要做好數(shù)學文化研究工作，尋找更多數(shù)學文化滲透渠道，讓學生在數(shù)學學習中經(jīng)歷文化洗禮，在實踐探索中建立文化情結(jié)。中職學生是特殊群體，文化學力基礎普遍較弱，教師不妨從數(shù)學文化視角展開教學設計，組織學生在數(shù)學文化活動和實踐中建立數(shù)學學習能力，對全面提升學
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 基于課程思政的中職數(shù)學教學改革探究與實踐
課程思政對于中職數(shù)學教學改革的重要意義，并以推動數(shù)學教學改革、落實“立德樹人”根本任務為主要目的，從重視文化、找準契合點、勠力實踐、師德為重、產(chǎn)教融合等多個角度分析課程思政與中職數(shù)學教學改革融合的策略，讓學生在學知識的基礎上養(yǎng)成良好的思維習慣，形成深厚的道德素養(yǎng)。關鍵詞：課程思政；中職數(shù)學；教學改革中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-0021-03DOI：10.16657/j
學周刊 2023年22期2023-07-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學教學改革探析
：互聯(lián)網(wǎng)+；中職數(shù)學；教學改革；新方向為了跟上時代發(fā)展的步伐，許多教師堅持創(chuàng)新導向，組織線上線下混合式教學活動，站在學生的視角主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”的大環(huán)境。結(jié)合學生的個性化開展訴求，全面踐行現(xiàn)代化的教學觀念，豐富教學技術(shù)及手段，更好地凸顯學生的主體價值。中職數(shù)學的實踐性和應用性比較明顯，教師需要以培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)為基本目標，利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)手段活躍學生的思維，有效突破教學重難點，掃清學生的認知障礙。讓學生能夠打開心扉，放松身心，真正實現(xiàn)高效
中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 中職數(shù)學教學促進學生專業(yè)發(fā)展的策略
解.本文以“中職數(shù)學教學促進學生專業(yè)發(fā)展的策略”為題目，分析了中職數(shù)學教學促進學生專業(yè)發(fā)展的意義：有利于夯實學生的專業(yè)課基礎，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，有利于培養(yǎng)學生堅韌刻苦的品格.提出了中職數(shù)學教學促進學生專業(yè)發(fā)展的策略：明確中職數(shù)學課教學的目標、數(shù)學課與專業(yè)課共同制定人才培養(yǎng)計劃、數(shù)學課與專業(yè)課共同溝通人才培養(yǎng)的內(nèi)容.關鍵詞：中職數(shù)學；教學策略；跨專業(yè)融合中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0032-
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- STEAM教育理念下如何提高中職數(shù)學教學質(zhì)量
彩健【摘要】中職數(shù)學教學中融入STEAM教育理念，滿足新課程改革要求，將數(shù)學課程與其他內(nèi)容聯(lián)系起來，活躍課堂氛圍，增加數(shù)學課堂的趣味性，順利完成數(shù)學教學目標。【關鍵詞】中職數(shù)學；STEAM教育理念；教學質(zhì)量STEAM教育理念是近年來在國內(nèi)興起與普及的教育理念。這一教育理念不是簡單利用某種方法開展某一課程教學活動，而是引導學生利用學科融合方式學習，培養(yǎng)學生跨學科思維解決問題的能力。中職數(shù)學教學中應用STEAM教育理念，可以引導學生將數(shù)學學科與其他專業(yè)課程結(jié)合
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 大數(shù)據(jù)背景下的中職數(shù)學課堂教學質(zhì)量提升策略
大數(shù)據(jù)背景下中職數(shù)學課堂教學如何提質(zhì)增效，成為中職教學中應該思考的問題。故探討中職數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀以及大數(shù)據(jù)在數(shù)學課堂教學中的作用，并重點研究大數(shù)據(jù)背景下中職數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升路徑：教師要因材施教，采用分層教學方式；加強對數(shù)據(jù)分析方法和數(shù)據(jù)挖掘算法的應用，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果適當調(diào)整教學策略；采用精準教學模式或翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，利用個性化教學和微課教學提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，通過大數(shù)據(jù)的應用提高中職數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使數(shù)學課堂呈現(xiàn)出更好的教學效果。關鍵詞
學周刊 2023年21期2023-07-04
- 在中職數(shù)學教學中應用目標任務教學法的探究
主體地位。在中職數(shù)學教學過程中引用目標任務教學法，能夠強化教學效果，幫助學生提高認知。本文先分析了在中職數(shù)學教學過程中應用目標任務教學法的意義，接著從構(gòu)建和運用兩個層面提出了在中職數(shù)學教學過程中應用目標任務教學法的幾點建議。關鍵詞：目標任務教學法；中職數(shù)學；教學探究中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-0015-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學周刊 2023年20期2023-06-26
- STEAM教育理念下如何提高中職數(shù)學教學質(zhì)量
彩健【摘要】中職數(shù)學教學中融入STEAM教育理念，滿足新課程改革要求，將數(shù)學課程與其他內(nèi)容聯(lián)系起來，活躍課堂氛圍，增加數(shù)學課堂的趣味性，順利完成數(shù)學教學目標?！娟P鍵詞】中職數(shù)學；STEAM教育理念；教學質(zhì)量STEAM教育理念是近年來在國內(nèi)興起與普及的教育理念。這一教育理念不是簡單利用某種方法開展某一課程教學活動，而是引導學生利用學科融合方式學習，培養(yǎng)學生跨學科思維解決問題的能力。中職數(shù)學教學中應用STEAM教育理念，可以引導學生將數(shù)學學科與其他專業(yè)課程結(jié)合
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 中職數(shù)學混合式教學中課堂教學組織的研究
合式教學成為中職數(shù)學教學的重要教學方法，并在實踐中得到大量的應用。中職數(shù)學教學主要包括課前預習、課上教學、課后復習，在學生做好課前預習的基礎上，教師如何加強課堂教學的建設與應用十分重要。文章結(jié)合教學實例，探究中職數(shù)學混合式教學中課堂教學組織的開展策略。關鍵詞：中職數(shù)學；混合式教學；課堂教學組織為進一步推動混合式教學發(fā)揮作用，教師必須基于中職數(shù)學學科的角度，探究如何組織與建設課堂教學環(huán)節(jié)，從而發(fā)現(xiàn)教學實踐中存在的問題，并及時予以改進。一、中職數(shù)學混合式教學概
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 活用五個策略提高中職數(shù)學當堂鞏固率
略.關鍵詞：中職數(shù)學；當堂鞏固率策略；職業(yè)教育中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）06-0008-03眾所周知，國家近些年在大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育肩負著重要的任務和重大職責，需要全方位培養(yǎng)技能人才、精益求精、提升就業(yè)率和拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，為我國緩解勞動力供需矛盾，緩解就業(yè)壓力，解決高技能人才短缺問題，推動我國經(jīng)濟可持續(xù)、健康發(fā)展.那么對于職業(yè)學校的學生來說，就要讓他們明白一個道理：崇尚一技之長，不唯學歷憑能
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力初探
有重要意義。中職數(shù)學是中職教育的基礎課程之一，在中職數(shù)學教學中融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學，有利于提升數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。文章立足于中職數(shù)學教學實際情況，對目前中職數(shù)學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的不足加以分析，從知識呈現(xiàn)、教學發(fā)展、實踐訓練三個層面提出幾點能力培養(yǎng)建議，以供參考。關鍵詞：中職數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）18-0034-03DOI：10.
學周刊 2023年18期2023-05-31
- 核心素養(yǎng)下的中職數(shù)學項目式學習
的視角下研究中職數(shù)學項目式學習提供了更好的契機. 項目式學習可以改善學生對數(shù)學學科的認識，可以優(yōu)化學生的數(shù)學學習過程. 在具體實施項目式學習的時候，要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的引導作用，就必須將核心素養(yǎng)所強調(diào)的必備品格與關鍵能力作為項目式學習設計的出發(fā)點與落腳點. 在具體設計項目式學習的時候，教師應選擇與學生生活密切相關的素材. 在核心素養(yǎng)的視角下展望中職數(shù)學中的項目式學習，可以發(fā)現(xiàn)后者擁有極大的運用空間，能夠表現(xiàn)出很強的生命力.[關鍵詞] 中職數(shù)學;核心素養(yǎng);項目式
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年1期2023-05-30
- 在中職數(shù)學教學中融入思政元素的嘗試
學實例論述在中職數(shù)學教學中融入思想政治教育的途徑，認為教師可以挖掘數(shù)學史、日常生活、熱點時事以及中華傳統(tǒng)文化中的思政元素并將其融入課堂教學中，凸顯數(shù)學課程的育人功能，有效推進課程思政建設?！娟P鍵詞】中職數(shù)學 課程思政 數(shù)學素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0043-03根據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》的相關要求，中職數(shù)學課程以促進學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)發(fā)展為導向，課堂上通過創(chuàng)設情境引入新知識，激發(fā)學生興
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 芻議中職數(shù)學教學中的“美感傳導”
列為例論述在中職數(shù)學教學中實現(xiàn)“美感傳導”的途徑，認為教師可以通過知識分解、創(chuàng)設情境、議題探究以及生活浸潤等四種手段發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力，以切實增強學生的數(shù)學能力與審美情趣，實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升?！娟P鍵詞】等差數(shù)列 中職數(shù)學 美感傳導審美能力【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0128-04數(shù)學是具有美感的學科，在數(shù)學教學中融入美學思想和審美元素，歷來受到教師重視。在中職數(shù)學教學中融入美育，借
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 中職學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
心素養(yǎng)培育與中職數(shù)學教學方案做到有機統(tǒng)一，有針對性地進行教學，根據(jù)現(xiàn)階段我國實行的新課改政策，制定適合中職學生數(shù)學學習的方案。也是促進學生在未來生活中持續(xù)發(fā)展的重要途徑，根據(jù)以上條件，在中職數(shù)學教學過程中，中職數(shù)學教師既要考慮學生思維邏輯與心理健康狀況，又要不斷地滿足學生對于數(shù)學知識的渴望，培養(yǎng)出一批具有數(shù)學思維能力和應用能力的人才，為現(xiàn)代中職學生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎。以下是結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，針對中職數(shù)學核心素養(yǎng)教學展開的討論，以供參考。關鍵詞：核心素
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 中職階段數(shù)學中Geogebra應用的一些案例分析
用。關鍵詞：中職數(shù)學；Geogebra；教學案例；函數(shù)向量；立體幾何本文重點探討的重點是Geogebra在中職階段應用教學中的案例及其分析。與傳統(tǒng)的教學手段進行對比，Geogebra軟件在代數(shù)和幾何上展現(xiàn)了強大的教學功能，在基礎教育中的教學中有很強的應用能力。通過數(shù)形結(jié)合，學生可以直觀地了解數(shù)學知識，并且在數(shù)學學習中激發(fā)中職學生學習數(shù)學的興趣，在Geogebra的幫助下，可以更有效率地進行學習。1?中職數(shù)學教學常用軟件介紹在目前的數(shù)學教育中，比較常見的數(shù)學
科技風 2023年12期2023-05-06
- 中職數(shù)學高效課堂構(gòu)建之我見
教師如何構(gòu)建中職數(shù)學高效課堂。關鍵詞：中職數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建策略引言隨著新課程改革的進一步深化，越來越多的中職數(shù)學教師開始反思自身的教學理念和教學形式，而對“如何才能更有效地提升學生的數(shù)學成績”這一問題的思考愈發(fā)突出。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少中考數(shù)學成績相似的學生進入中職以后，經(jīng)過一段時間的學習，學生之間的差距會拉大，隨著時間的推移，這種差距會越加明顯。作為中職數(shù)學教師，我們應該深入分析原因，“對癥下藥”，制定具有針對性和系統(tǒng)性的教學策略，以解決學生普遍存在的
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 基于人才培養(yǎng)的中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及改革研究
才培養(yǎng)模式、中職數(shù)學有效教學的具體概念，分析支撐人才培養(yǎng)教學模式的基本理論，探討中職數(shù)學教學遇到的主要問題，指出中職學校要明確數(shù)學人才培養(yǎng)教學目標，指明改革方向；整合內(nèi)外數(shù)學課程教學材料，豐富改革內(nèi)涵；培養(yǎng)學生數(shù)學學習積極情感，奠定改革基礎；創(chuàng)新中職數(shù)學課程教學模式，增強改革成效。關鍵詞：中職數(shù)學；人才培養(yǎng)；教學改革；教學方法中圖分類號：G421；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）06-0053-04隨著時代的不斷發(fā)展，企業(yè)的用
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 中職數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
對性。文章以中職數(shù)學教學為例，從培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的原則、意義以及具體策略等方面，對中職數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行研究，旨在為提高中職數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量、發(fā)展中職學生綜合素養(yǎng)提供幫助和借鑒。關鍵詞：中職數(shù)學；核心素養(yǎng)；原則；意義；策略；教學效率；教學質(zhì)量中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0081-04中職教育是高中階段教育的一部分，在教育體系中占據(jù)重要地位，做好中職數(shù)學教學更是具有特別的意義。然而，現(xiàn)
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 中職數(shù)學“兩次倒轉(zhuǎn)”“四程進階”教學模式探析
維相對薄弱、中職數(shù)學課堂的教學模式比較陳舊落后的現(xiàn)實狀況，在中職數(shù)學深度教學的基礎上，探索實施“兩次倒轉(zhuǎn)”教學，以學生為主體，以教師為主導，采用“四程進階”的立體化課堂新模式，引導學生通過“感知、探究、歸納、遷移”，在吸收、消化知識的基礎上創(chuàng)新思維，在數(shù)學學習過程中通過體驗與感知、探索與發(fā)現(xiàn)，再對所學知識進行反思與自省，從而完成再創(chuàng)造性的學習。關鍵詞：中職數(shù)學? “兩次倒轉(zhuǎn)”“四程進階”? 教學模式筆者基于深度學習理念，以學生為教學主體，采用“兩次倒轉(zhuǎn)”教
職業(yè) 2022年21期2022-11-18
- 新課標下中職數(shù)學教學存在的問題與對策研究
為指導，探究中職數(shù)學教學存在的問題以及解決對策，旨在為中職數(shù)學教學提供借鑒和參考，以提高中職數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量，促進中職數(shù)學教學發(fā)展。關鍵詞：中職數(shù)學；新課標；問題；對策；教學效率；教學質(zhì)量中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）21-0077-04基金項目：本文系福建省福州市課題“新課標下中職數(shù)學教學策略研究”（課題編號：FZ2020ZJ008）階段性研究成果2019年，教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 以解決問題為目標的中職數(shù)學教學設計探研
實際問題。在中職數(shù)學教學中，教師能否提高學生解決問題的能力直接決定著數(shù)學課堂教學效果的好壞。文章以解決問題為目標，以核心素養(yǎng)為前提，結(jié)合中職數(shù)學“概率與統(tǒng)計”章節(jié)內(nèi)容，分析“問題解決教學”中存在的問題，并對“問題解決教學”的教學目標、教學內(nèi)容和教學過程進行梳理、分析和總結(jié)，以期改變“問題解決教學”的現(xiàn)狀，提高中職學生解決問題的能力，提升中職數(shù)學教學質(zhì)量。關鍵詞：解決問題；中職數(shù)學；核心素養(yǎng)；概率與統(tǒng)計中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 中職數(shù)學課堂多元評價探究及實踐
元智能理論的中職數(shù)學課堂教學的多元評價方法，力求改變傳統(tǒng)單一的評價習慣，形成一種更適宜于中職學生的課堂教學評價體系.【關鍵詞】 中職數(shù)學;多元評價;課堂教學1 問題提出2020年出臺的《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》（以下簡稱“新課標”）中提到：“中等職業(yè)學校數(shù)學學科學業(yè)水平評價要幫助學生認識自我、建立自信，幫助教師改進教學……合理設置符合中等職業(yè)學校學生特點的評價內(nèi)容、評價方式和評價標準.要加強過程性評價，以利于學生的全面發(fā)展和個性特長的發(fā)揮，促進教師的發(fā)展
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 中職數(shù)學教學與初中數(shù)學教學的銜接
難.本文基于中職數(shù)學教學與初中數(shù)學教學的銜接現(xiàn)狀，結(jié)合教學實踐，對教學時的銜接方法展開說明.文章涉及的銜接方法包括學習心理、學習基礎、學習方法、思維水平、學習技能幾個方面，它們將共同幫助學生打好學習基礎，使學生順利完成中職數(shù)學學習.【關鍵詞】中職數(shù)學;數(shù)學教學;知識銜接很多學生感覺中職數(shù)學知識十分復雜，難以適應.中職學生存在這樣的學習困難，與教師在教學時，沒有做好中職數(shù)學教學與初中數(shù)學教學銜接工作有關.一、中職數(shù)學教學與初中數(shù)學教學的銜接現(xiàn)狀當前，中職學生
數(shù)學學習與研究 2022年10期2022-07-20
- 中職數(shù)學課堂教學中如何滲透德育思維
。因此本文對中職數(shù)學教育滲透育人教學進行分析研究。關鍵詞：中職數(shù)學;課堂教學;育人教育在我國發(fā)展的進程中，要求學校培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促使學生可以全面發(fā)展，其中德育是非常重要的一個組成部分，并且也是促使學校提高教學的質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的重要保證。在中職學校的教育中，在數(shù)學教學中很少有教師將育人融入其中，所涉及的德育元素較少。因此中職學校的數(shù)學教師就需要根據(jù)學生的實際情況，將育人教育和數(shù)學內(nèi)容相互結(jié)合，從而讓學生在潛移默化中實現(xiàn)育人效果。1.利用課外活動實現(xiàn)育
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 中職數(shù)學樂趣教學的探索與實踐
摘要：中職數(shù)學的主要教學目的是，希望學生能夠掌握最基本的學習方法，幫助學生在日常生活中解決常見問題。因此，中職數(shù)學教師要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生了解到學習數(shù)學的快樂，從而掌握數(shù)學的基本思維，保證中職數(shù)學教師完成任務。而樂趣教學作為一種新的教學理念，非常有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，本文從研究學生學習數(shù)學的樂趣入手，提出了中職數(shù)學教學改革的新思路。關鍵詞：中職數(shù)學;樂趣教學;改革思路引言：中職院校是我國職業(yè)教育的主陣地，擔負著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 核心素養(yǎng)在中職數(shù)學課堂中的實踐與研究
科核心素養(yǎng)在中職數(shù)學課堂教學中的滲透要從數(shù)學學習的本質(zhì)出發(fā)，從全面滲透關于核心素養(yǎng)的相關內(nèi)容、利用生活化情境改變數(shù)學教學氛圍和加強數(shù)學題目的多樣性與開放性這三個方面，探析中職數(shù)學課堂教學與核心素養(yǎng)的融合與滲透路徑，以推進中職數(shù)學教學改革，從而強化學生關鍵能力的培養(yǎng)與提升.關鍵詞：中職數(shù)學;核心素養(yǎng);滲透策略伴隨著教學體制的改革，教育教學模式也在逐漸地變化和升級.在中職數(shù)學教學課堂上，人們開始逐漸重視和有意識地培養(yǎng)專業(yè)數(shù)學理論知識之外的核心素養(yǎng).在實際的中職
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 中職數(shù)學基礎模塊教學的創(chuàng)新路徑探索
?！娟P鍵詞】中職數(shù)學;基礎模塊;教學創(chuàng)新;路徑探索為了推動中職教育階段學生的個人發(fā)展，數(shù)學教師應當及時適應當前教育發(fā)展趨勢進行個人教學理念的創(chuàng)新。其中中職學生邏輯思維能力發(fā)展緩慢，教師單一利用教材進行知識講解會嚴重降低課堂教學效率，因此教師應當主動結(jié)合中職學生個人喜好進行教學創(chuàng)新，主動利用情境教學法、小組合作學習、多媒體技術(shù)等形式創(chuàng)設濃厚課堂氛圍。教師應適當降低課堂教學難度，及時與學生展開交流互動了解其個人學習情況，開展創(chuàng)新工作改變當前落后的教學現(xiàn)狀，幫助
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 探究項目教學法在中職數(shù)學教學中的應用
項目教學法;中職數(shù)學;教學效果中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）18-0049-03在當前新課改教育背景下，中職院校對于學生教育所定教學目標也有所改變，不再僅限于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更多是傾向于促進其全面發(fā)展來提高綜合素質(zhì).其中，數(shù)學作為一門邏輯性要求較高的學科，對學生創(chuàng)新思維能力、自主探究水平有很好的鍛煉效果，為其后續(xù)學習其他專業(yè)奠定良好的基礎.但是現(xiàn)階段，從我國當前中職教育現(xiàn)狀來看，能看到院校內(nèi)的生源大部分是從初
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 中職數(shù)學教學中如何提高學生的參與度
種因素左右著中職數(shù)學課堂教學的實效性.為了應對不同因素，相對應的應對策略也應該各不相同。關鍵詞：中職數(shù)學;高效課堂;生動形象;參與度1教師要具有更先進的教學理念1.1學生才是教學的主角提高參與主體對內(nèi)容的興趣是提高學生參與度的最直接的方法，在課堂上參與的主體并不是老師，而是學生.學生對教學課堂的主動性和積極性主要體現(xiàn)在學生能否主動參與到教學中去.在當今的傳統(tǒng)教學模式下，課堂教學大多數(shù)情況是數(shù)學老師在講臺上為學生傳授知識，而學生則處于被動接受知識的狀態(tài)，這就
科技研究·理論版 2022年9期2022-07-13
- 中職數(shù)學教學滲透核心素養(yǎng)的策略
素養(yǎng)”已成為中職數(shù)學教師關注的熱點問題。文章從中職數(shù)學核心素養(yǎng)的體系構(gòu)成出發(fā)，通過闡述核心素養(yǎng)在中職數(shù)學教學中的影響，分析了現(xiàn)階段中職數(shù)學課堂教學存在的問題，并提出了在中職數(shù)學課堂滲透核心素養(yǎng)的有效策略，希望能為中職數(shù)學教學提供參考，促進中職數(shù)學教學的有效開展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。關鍵詞：中職數(shù)學 ?核心素養(yǎng) ?運算教學在中職數(shù)學教學中，教師為了應付考試，過于注重理論知識的講解，對學生數(shù)學思維、空間能力的培養(yǎng)較少，導致學生在數(shù)學學習中只注重理論知
知識窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- 中職數(shù)學課堂教學的現(xiàn)代化技術(shù)應用策略
課堂教學作為中職數(shù)學的主要途徑，如何提升課堂教學的教學效果便成為了教師進行教學研究的重要方向。隨著教育基礎設施的完善，現(xiàn)代化教學技術(shù)在開數(shù)學課堂教學的應用前景愈發(fā)受到人們關注。而現(xiàn)代化的教學技術(shù)對數(shù)學教學內(nèi)容在展示效果與方式的開拓方面，有著屬于自身的獨特優(yōu)勢，同時教師對現(xiàn)代化教學技術(shù)應用效果，還要需求根據(jù)學生的反饋情況進行策略調(diào)整。本文對現(xiàn)代化教學技術(shù)在中職數(shù)學課堂教學中的有效應用進行了研究，并結(jié)合教學實際提出了教學使用的具體方法和策略。關鍵詞：中職數(shù)學;
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 中職數(shù)學“樂趣教學”的探索與實踐
摘 要：當前中職數(shù)學教育中存在著許多問題，學生對數(shù)學學習的興趣不高，從而影響了學生的數(shù)學能力。中職數(shù)學教育要適應和改革，把教育目標和學生的專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。本文就中職數(shù)學“樂趣教學”的探索與實踐進行探究。關鍵詞：中職數(shù)學、樂趣教學、探索與實踐[正文]中職學校培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的綜合型人才。因而，許多教師在開展教學活動時，更注重提高學生的技術(shù)水平。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教師在進行教學時，要注重對學生的學習和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣，學生在將來從事就業(yè)工作
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 構(gòu)建中職活力數(shù)學課堂的策略探析
蔣明摘要：中職數(shù)學與中學數(shù)學既有聯(lián)系又有區(qū)別，中職數(shù)學擔任雙重的責任，不僅是一門文化必修課程，而且是學生在后續(xù)各類工科專業(yè)課程的基礎課。數(shù)學是描述、探索自然和社會規(guī)律的科學語言和研究工具，中等職業(yè)學校的數(shù)學課程，作為一門必修文化基礎課程和各種工科類的專業(yè)基礎課程，其重要性不言而喻。關鍵詞：中職數(shù)學;活力;策略;教學改革中職學生的數(shù)學基礎薄弱，學習動機不足，同時大部分教師教學研究不夠深入，教學方式陳舊，因而中職數(shù)學教學漸入困境，成為今后繼續(xù)學習工科類專業(yè)課的
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 基于GeoGebra的中職數(shù)學探究教學的實踐研究
能力，這是對中職數(shù)學教學的挑戰(zhàn)，也是我們努力的方向和追求的目標。關鍵詞：GeoGebra;中職數(shù)學;探究教學《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》（2020年）指出：中職數(shù)學教師要將信息技術(shù)與數(shù)學課程深度融合，有效實施信息化教學;結(jié)合數(shù)學課程使用計算工具和繪圖工具輔助教學和學習。在網(wǎng)絡發(fā)展大環(huán)境下，新的信息技術(shù)支持教育教學勢在必行，數(shù)學教學由傳統(tǒng)的講授型教學逐步向多元化方向發(fā)展，其中信息化教學、探究教學已成為發(fā)展趨勢。數(shù)學平臺的建立，豐富的慕課、微課教學資源、數(shù)學軟
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 中職數(shù)學思政理念滲透探索
這一問題，在中職數(shù)學教學過程中融合思政理念十分必要。為此，本文就中職數(shù)學思政教育的有效融合展開深入性思考，并為廣大中職數(shù)學教師提供幾點策略，以供參考。關鍵詞：中職數(shù)學;思政;方法策略中職階段的數(shù)學學科作為一門公共基礎課程，其重要性不言而喻。中職人才培養(yǎng)方向需要加強對學生思想道德教育的比重，注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地提高學生誠實守信、責任意識、合作意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、法律意識等方面的重視與培養(yǎng)。切實將中職生塑造為社會發(fā)展所需的全面型人才。教師在數(shù)學
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 基于數(shù)學抽象的概念教學
摘要：函數(shù)是中職數(shù)學教學重難點，在各個專業(yè)課程中都有著廣泛運用，概念是函數(shù)教學的基礎，但是中職學生數(shù)學基礎比較薄弱，對函數(shù)概念認知比較模糊，影響了函數(shù)模塊學習效果。中職數(shù)學教師要全面分析教材，提取數(shù)學抽象概念，幫助學生理解復雜的數(shù)學概念，創(chuàng)設問題情境，讓學生在情境中推理數(shù)學概念，提升學生分析能力，巧妙運用數(shù)形結(jié)合思維，引導學生構(gòu)建函數(shù)模型，讓學生結(jié)合具體例題來掌握函數(shù)概念，全面提升中職函數(shù)概念教學質(zhì)量。關鍵詞：中職數(shù)學;抽象思維;函數(shù)概念;教學策略中職學生
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 讓育人引領中職數(shù)學課堂教學新風尚
果。關鍵詞：中職數(shù)學;課堂教學;育人教育引言：教育現(xiàn)代化的今天，德育教育越來越重要。在中職教育中滲透德育教育有其意義，不僅可以滿足學生素質(zhì)化的發(fā)展要求，也能幫助學生更好的適應環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣奠定重要的基礎。從而在這個過程中不斷的完善自我，發(fā)展自己，培養(yǎng)良好的學習習慣，這樣可以促使學生全面發(fā)展。因此本文對中職數(shù)學教育滲透育人教學進行分析研究。一、中職數(shù)學課堂引入育人教育的內(nèi)涵1.有利于學生樹立正確思想價值觀道德與品質(zhì)是學生發(fā)展的基礎，也是學生養(yǎng)成習性
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 中職數(shù)學與會計專業(yè)融合的教學實踐與探索
的需要，討論中職數(shù)學教學如何與會計專業(yè)融合，并對中職會計專業(yè)的數(shù)學教學改革提出建議，促進職業(yè)中學數(shù)學教學與會計專業(yè)的有效結(jié)合，也實現(xiàn)職業(yè)中學數(shù)學的教學目標。關鍵詞：中職數(shù)學;教學;會計專業(yè);融合“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”這一中等職業(yè)學校的辦學指導思想，十分明確地要求我們的數(shù)學課要結(jié)合專業(yè)課。一方面中職數(shù)學教學要服務于專業(yè)課，體現(xiàn)“以實用為目的，以夠用這尺度”的原則，在“聯(lián)系實際，注重應用，重視創(chuàng)新，提高能力”的前提下進行教學，尋找可行的切入點將數(shù)學知識
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 以生為本理念下中職數(shù)學差異化課堂構(gòu)建研究
：以生為本;中職數(shù)學;差異化課堂數(shù)學是中職教育體系中的基礎課程，也是現(xiàn)代教育中不可缺少的課程。但也將對學生的思維能力、想象力、解題能力等有著更深層次的考驗。所以，在中職數(shù)學教學中融合新的教育理念與教學方式將能夠降低數(shù)學知識理解難度，而讓更多學生通過自主學習提升水平。就目前中職數(shù)學課程教學情況來說，發(fā)展差異化、專業(yè)化、精細化都將為數(shù)學教學注入新的生命力，帶領更多學生暢游數(shù)學知識。本文將結(jié)合培養(yǎng)學生自主學習能力、問題式教學法、分層教學法進行討論，希望能夠為中職
三悅文摘·教育學刊 2022年11期2022-06-19
- 基于課程思政的中職數(shù)學教學改革研究
在對課程思政中職數(shù)學教學改革重要意義進行分析的基礎之上，給予了幾點切實可行的建議，僅供參考與借鑒。關鍵詞：課程思政;中職數(shù)學;教學改革引言新時代需要的是綜合能力較強的人才，而中職教育肩負著育人重要職責，應該在重視學生技能技術(shù)提升的同時，培養(yǎng)高素養(yǎng)、高品質(zhì)的人才，只有這樣才能為人才順利就業(yè)提供保障。數(shù)學學科貫穿于學生整個教育過程，同樣也是非常重要的學科之一，在中職數(shù)學教學中，滲透課程思政內(nèi)容，可以為學生全面發(fā)展帶來更多的機會，為此學校也給予了較高的關注度，采
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18