冉翠平

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，科技的力量也在教育方面發(fā)揮著重要的作用，多媒體教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)，給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了新的生機(jī)，在初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)上具有著極其重要的作用。多媒體設(shè)備的使用，可以讓原本“死氣沉沉”的課堂變得更加富有活力，可以把以前數(shù)學(xué)老師怎么講也講不明白的數(shù)量關(guān)系比較清晰呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以讓原本“無法想象”的數(shù)學(xué)變得活靈活現(xiàn)，與傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂相比較，多媒體設(shè)備使用的課堂可以增加老師對(duì)課堂節(jié)奏的把控。

關(guān)鍵詞：初中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)是非常重要的一個(gè)科目，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更能令學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生重要影響。但是數(shù)學(xué)科目和其他科目相比較而言，數(shù)學(xué)是抽象的、乏味的，看不見摸不著的，加之很多老師教學(xué)方法不恰當(dāng)，令這些階段的學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。發(fā)明家愛因斯坦曾言“興趣是最好的老師”，而在信息時(shí)代的今天，信息技術(shù)的發(fā)展，為初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)思路。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.初中數(shù)學(xué)科目本身的特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)較小學(xué)相比，難度更大，內(nèi)容會(huì)更加繁雜，知識(shí)點(diǎn)也更加深入，而且在極其巨大的中考?jí)毫χ?，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生真正的興趣，所以就會(huì)產(chǎn)生畏懼感甚至抵觸情緒。在這樣的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)自然是低效的。

2.初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)模式不夠合理

通過對(duì)大量的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程的觀察，我們很容易發(fā)現(xiàn)，雖然新課改已經(jīng)推行了一段時(shí)間，但是很多初中數(shù)學(xué)課堂上面采用的仍是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。一方面，老師在前面機(jī)械地講，學(xué)生機(jī)械地聽，在枯燥的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)枯燥的科目，學(xué)生肯定毫無興趣可言;另一方面，老師為了讓學(xué)生可以在中考取得好成績(jī)，仍舊采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生在課余時(shí)間甚至上課的大部分時(shí)間進(jìn)行“刷題”，這樣一來學(xué)生嚴(yán)重缺乏思考，始終套用固有的做題模式，也不利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用信息技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.提高教師綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段，社會(huì)在進(jìn)步，為了順應(yīng)新時(shí)代的到來，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合新課程改革的要求，對(duì)于教師而言，不僅僅要提高自己的?？扑刭|(zhì)，更要提高自己全面的綜合素質(zhì)。首先要提高自己的計(jì)算機(jī)水平，信息時(shí)代的浪潮不可阻擋的來臨，對(duì)于計(jì)算機(jī)基本操作是最基本的要求，所以老師應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)水平。提高運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力;其次要豐富數(shù)學(xué)專業(yè)的課內(nèi)外知識(shí)，老師想讓學(xué)生掌握好知識(shí)，自己也要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，打鐵還需自身硬，充實(shí)了自己才能從多角度教給學(xué)生知識(shí);最后，老師要轉(zhuǎn)變思想，克服“惰性”，要根據(jù)自己的講課思路來制作PPT，而不是一味地下載，照搬照抄。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)老師的主導(dǎo)性

教師在課堂的作用任何人是無法替代的。教師在上課中可以對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，針對(duì)學(xué)生回答的狀況予以及時(shí)的評(píng)價(jià)，通常來說，老師的一個(gè)眼神、語氣語調(diào)都能讓學(xué)生感覺到不一樣的信息。老師在應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課的時(shí)候，一定不要只顧操作電腦，更不能直接照著課件上面的內(nèi)容讀，而是應(yīng)該把多媒體當(dāng)成一種輔助教學(xué)工具，在多媒體演示的時(shí)候還應(yīng)該不斷和學(xué)生展開交流。比如，在數(shù)學(xué)老師向?qū)W生講解“三角形具有穩(wěn)定性”一節(jié)時(shí)，在屏幕播放相應(yīng)幻燈片的同時(shí)，老師還可以設(shè)問“除了幻燈片為大家舉的例子，大家還能舉出三角形具有穩(wěn)定性的其他例子嗎？”通過這樣的方式不僅能夠讓課堂變得生機(jī)盎然，還能讓每一名學(xué)生都積極思考，投入到老師的教學(xué)節(jié)奏中去。

3.加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用的核心目的是提高教師上課效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，多媒體雖然是先進(jìn)的教學(xué)手段，但是它只是眾多教學(xué)手段之一，況且傳統(tǒng)的板書對(duì)于課堂來說并不落后，從某些方面來講，板書起到的作用是多媒體達(dá)不到的。實(shí)際教學(xué)中要立足實(shí)際，按照不同情況靈活運(yùn)用教學(xué)手段，從而最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。譬如：在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，學(xué)生普遍比較懼怕的就是“動(dòng)點(diǎn)”問題，一旦出了這種問題很多學(xué)生甚至都會(huì)選擇直接放棄，并且“動(dòng)點(diǎn)問題”經(jīng)常出現(xiàn)在大題中，所占的分值比較大，如果答不上來會(huì)非?？上?，所以在平時(shí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師也會(huì)“特殊照顧”“動(dòng)點(diǎn)問題”，但是在以前僅僅靠黑板寫，老師講學(xué)生很難聽懂，所以這種教學(xué)效果并不理想。而利用多媒體教學(xué)設(shè)備，把“動(dòng)點(diǎn)”生動(dòng)化、形象化，讓“動(dòng)點(diǎn)”真的“動(dòng)”起來，才能夠讓學(xué)生真正理解，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

總之，在信息時(shí)代中，信息技術(shù)的發(fā)展為全社會(huì)很多領(lǐng)域的發(fā)展都提供了新的思路以及新的方向，作為一名初中數(shù)學(xué)老師一定要把握機(jī)會(huì)，把信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使教學(xué)得以高效化。

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