畢興榮

摘 要：家庭教育中出現的種種危機，其根本原因不在孩子身上，而在家長錯誤的思想觀念與教育方法上。

關鍵詞：家庭教育;道德觀念;內化;行為習慣

身為教師，從教三十多年，現在常聽不少家長訴苦說“孩子的教育真讓我頭疼，不愛學習，成績差，天天抱著手機玩游戲，說他也不聽，老是頂撞父母，真是拿他沒辦法，就怕這樣下去會越來越差??！”為此，我常想出現這種局面的根本原因，其實不在孩子身上，而在家長錯誤的思想觀念與教育方法上。

在我看來，當今中國的教育問題，其實首先是家庭教育出現了危機。受市場經濟沖擊的影響，不少家長受急功近利思想作祟，成天忙于打拼掙錢，從小只重視孩子的智育而不重視孩子德育的培養(yǎng)，只一味強調孩子的學習成績，而不注重孩子思想情感的培育，致使孩子從小不熱愛勞動，不敬畏、感恩父母，學習缺乏責任感、內動力，也就難免長大不愛學習，貪玩而不聽父母教誨了。誠然出現這些情況，也不排除學校及社會風氣的一些不良影響，但畢竟這些只是外因，外因只有通過內因才起作用。這個內因往往就是孩子的思想認識與情感體驗，即道德價值觀念，它是行為習慣的內在驅動力。

案例一：有一次，我到福華市場去購物，只聽兩位中年婦女在商店門外聊天，一個說她女兒上小學四年級，每天早晨上學都得她按時喊醒并幫著穿衣服，有時遲了還得打車送到學校，而另一位婦女則說她兒子大學一年級了，可從未在家自己洗過頭發(fā)，都是到理發(fā)店或洗頭房由別人給洗的。

試想一個衣來伸手飯來張口的孩子，長大還能主動做些什么？一個連自己頭都懶得伸手去洗的大學生將來又能為他人做些什么呢？過分地溺愛孩子，其實是害了孩子，而不利于孩子健康成長的。不讓孩子做家務，怕孩子做家務而影響學習，家務活大都由父母全包己干，結果導致孩子從小不愛勞動，動手操作能力低，難以養(yǎng)成孩子獨立生活的能力，學習中怕吃苦而不做作業(yè)，沒有內動力，從而導致學業(yè)成績低下。也有些父母不讓孩子從小體驗生活，卻樂于花很多錢來滿足孩子無謂的需求，殊不知無謂的錢花多了，反而有損孩子上進心與責任心的培養(yǎng)。沒有了責任心與上進心，即使長大也沒多大出息，因為他不知感恩父母與社會，便會不思進取，甚至養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。

回想當初，我們小時候上學都是徒步行走，下學回家父母總是安排我們做一些力所能及的家務活，也從未因此而影響自個學習，相反地通過自己疊被子、掃屋子院子、喂雞喂豬、拉土墊圈起糞等活，不但緩解了學習壓力，培養(yǎng)了生活能力，而且減輕了父母的勞動負擔，培養(yǎng)了勞動觀念，體會了父母勞動的艱辛，知道起碼要感恩父母，學習才有源源不斷的內動力。

案例二：有一天，我走在回家路上，迎面過來一位年輕媽媽領著一個四五歲的小女孩。小女孩突然看到人行道旁堆著的沙子，便對走在前面的媽媽說道：“媽媽，我想挖土?！?/p>

“挖土臟，你要這樣，媽媽就不要你了，去給別人家當孩子?！蹦贻p媽媽竟然這樣回復孩子。

一聽這話，小女孩便噘著嘴顯出不高興的樣子，但還是喃喃自語道：“我想挖土嘛！我想挖土嘛！”

年輕媽媽轉身呵斥了幾句孩子，推搡了兩下卻又最終拉著孩子小手離去。

看到這些，我就想：像這樣教育孩子的理念與方法，怎能培養(yǎng)出好孩子呢？想要孩子成為什么素養(yǎng)的人，首先家長就得成為什么素養(yǎng)的人，再好的名校，都比不上父母對孩子的言傳身教。好媽媽勝過好老師，家長良好的行為習慣對孩子起著潛移默化的作用，孩子身上往往也留有家長的影子。很多時候，父母的一舉一動、一言一行，都會潛移默化地刻印在孩子的腦海里，影響孩子未來的人生道路。本來很好的一個勞動教育契機，竟然被這位媽媽的幾句呵斥斷送了，這說明她的教育觀念與方法本身就存在很大問題，怎么能教育出懂事聽話的孩子呢？殊不知“沒傘的孩子跑得快，窮人的孩子早當家。”俗話說得好“虎父無犬子”，“熊孩子”大多是“熊家長”影響的不良結果。

在家庭教育中，身為父母要找準時機或創(chuàng)造條件，適時啟發(fā)、教育孩子熱愛勞動、熱愛學習，要認識到勞動最光榮，努力學習是一種責任。多與孩子溝通談心，豐富孩子的情感體驗，幫助孩子樹立好思想、好行為、好習慣，教會孩子學會感恩，內化道德行為習慣，從而促使孩子逐步形成正確的道德觀念和良好的行為習慣。

家庭教育，是一切教育的起點。孩子在一個原生家庭里，養(yǎng)成最基本的品行和行為習慣——生活習慣、勞動習慣、學習習慣、待人習慣等等。父母的相處方式與處事態(tài)度，往往是家庭教育環(huán)境的基石，只有在和諧的家庭環(huán)境氛圍中，才可以談孩子的教育，談孩子的人生起點。

十年樹木，百年樹人。要改變現在的教育現狀，不僅億萬家長要轉變觀念，掌握科學有效的育子方法，還要從自身做起抵制不良社會風氣對孩子的不良影響，存好心，說好話，做好事，做好人，從小給孩子樹立良好的做人楷模，多渠道、多方面培養(yǎng)孩子正當的興趣愛好，消除孩子的逆反心理，努力協助學校為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻：

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[2]王繼華.文化育人 德潤天下：家庭教育文化六講[M].黑龍江教育出版社，2008.