惠倉興

【摘 要】家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母的教育理念、教育方法、認(rèn)知水平、性格特征都對孩子成長產(chǎn)生重要的影響。這就要求家長高度重視對孩子的正確的啟蒙教育，讓孩子能夠健康的成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；孩子；成長

家庭是孩子生命的搖籃，是一個(gè)人出生后感知世界的第一場所。幼兒時(shí)期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個(gè)階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作和生活習(xí)慣等。家庭教育具有強(qiáng)大的權(quán)威性，因?yàn)楹⒆釉谖镔|(zhì)生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。父母的教育比較容易被孩子接受，家長應(yīng)該合理有效地利用這一特點(diǎn)，讓孩子形成良好的品德和行為習(xí)慣。

一、家庭教育的特點(diǎn)

1.早期性與奠基性

早期性和奠基性是家庭教育的主要特點(diǎn)。嬰兒呱呱墜地，首先接觸的是家庭。此后的一個(gè)相當(dāng)長的階段里，孩子的絕大部分時(shí)間仍是生活在家庭環(huán)境之中。這期間，他們除在父母那里獲取自身生理、生活的需要外，還從家長的言語、表情中認(rèn)識外部世界，從家長對社會(huì)、對他人、對自己的態(tài)度中形成對人類社會(huì)的最初印象。以后，他們就是憑借著這種影響，對來自各方面的影響進(jìn)行選擇，包括接受與其意愿一致的，排斥與其意愿相悖的。

2.自然性與隨意性

家庭是兒童天然的學(xué)校，家長是兒童天然的老師。同時(shí)，這也決定了家庭教育是伴隨自然生活的教育。也就是說，家庭教育中最經(jīng)常的、大量的是家長及其他家庭成員在日常生活中自然顯現(xiàn)出來的品行、志趣、性格、生活方式等對兒童自覺或不自覺地、潛移默化的影響。

3.終身性與連續(xù)性

教育子女是家庭對社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。任何家庭中的家庭教育都不是對其子女的某一個(gè)階段負(fù)責(zé)，而是對子女的終生負(fù)責(zé)。所以，家庭教育子女的責(zé)任和義務(wù)不是一時(shí)或短時(shí)期的，而是長期的、終生的。

二、家庭教育的誤區(qū)

1.家庭教育不僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

許多家長表示，現(xiàn)在即使培養(yǎng)孩子某項(xiàng)技能和特長也是為了能讓孩子在將來的升學(xué)中比別的孩子有優(yōu)勢。這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動(dòng)技能、個(gè)性性格等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，不利于孩子的全面發(fā)展。

2.家庭教育中父親參與程度低

父親在孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期起著重要作用。父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補(bǔ)，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子完善的人格的形成。父親參與程度低對孩子個(gè)性的形成也不利。

3.父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識

目前家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識、方法，處于盲從狀態(tài)。每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)不同，智力水平也不同，興趣愛好也有差異，家長應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功。

三、如何做好家庭教育

1.重視家長的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。作為家長，必須重視榜樣的作用，在孩子面前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子，你孝敬老人，孩子才能孝敬你；你與人為善，孩子才能懂得善良的美德；你積極向上，孩子才能以你為榜樣，面對挫折而不畏懼。

2.傾聽孩子的心聲，尊重、引導(dǎo)孩子積極發(fā)展

作為父母，總是教育孩子要尊重長輩，但父母也要理解，孩子也是需要被尊重的。父母即使工作再忙，也要抽出時(shí)間與孩子交流，了解孩子的心聲，解除他們的困惑，解決他們的疑慮，引導(dǎo)他們向正確的方向去思考。

3.注重家庭教育一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展

家庭由各個(gè)親情成員組成，每個(gè)個(gè)體成員思考問題和處理問題方式各有不同，但是在家庭教育中必須達(dá)成一致，多溝通，多交流，各種分歧不應(yīng)該在孩子面前顯現(xiàn)出來，而應(yīng)在溝通后一致面對孩子。要防止長輩對孩子過分嬌慣，而讓孩子學(xué)會(huì)不良的行為習(xí)慣，對此要及時(shí)進(jìn)行誘導(dǎo)教育，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展。

4.不能單純唯學(xué)習(xí)成績而論，要激發(fā)孩子各種潛能

孩子的智力因素作為家長，很是重視，但對于孩子的非智力因素，特別興趣和自信性的培養(yǎng)，也不能被忽視。家庭教育中，更多的是培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，挖掘孩子的個(gè)性潛能，讓他在興趣與熱情中形成自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的空間和活動(dòng)場所，引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的好奇心，并對某些方面進(jìn)行積極鼓勵(lì)。

總而言之，家長教育孩子應(yīng)嚴(yán)愛結(jié)合，要求統(tǒng)一。嚴(yán)格不是簡單的限制、命令，嚴(yán)格要求應(yīng)與尊重、信任、關(guān)心、熱愛孩子相結(jié)合，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，要讓“理”制約“情”并成為情的基礎(chǔ)，教其學(xué)會(huì)做人的道理，把他們培養(yǎng)成才。

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