付裕

摘 要：近年來，中小學“互聯網+”環(huán)境下的教研發(fā)展迅速，網絡備課是“互聯網+”環(huán)境下教研的主要形式，網絡備課以形式多樣、內容豐富、互動性強等諸多優(yōu)勢得到中小學音樂教師的青睞，對“互聯網+”環(huán)境下中學音樂教師集體備課的積極作用進行分析總結，以期為中小學音樂教師的專業(yè)成長和教學能力的提升提供有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：“互聯網+”;音樂教師;集體備課;作用

隨著教育信息化的快速普及與發(fā)展，“互聯網+”的應用已經進入到中小學工作的各個領域，并且發(fā)揮著重要的作用，也為學校的教研備課帶來了新的革命，“互聯網+”環(huán)境下的音樂教師備課不但為傳統備課提供了優(yōu)勢互補，而且越來越發(fā)揮著強大的作用，目前，“互聯網+”環(huán)境下音樂教師集體備課的積極作用主要體現在以下幾個方面：

一、為音樂教師提供豐富的備課資源

以往音樂教研組的備課材料都是紙質的，打印、收集、整理、歸檔較為繁瑣，材料內容不但有限，而且需要專門地點存放，事后查找起來也較為麻煩。如今，可以通過網上申請“教研組百度網盤”并發(fā)動教研組全體教師收集備課所需的視頻、教案和制作好的課件及與備課相關的素材，經過專人整理和分類，形成電子檔案，供全體備課教師隨時查看，這為音樂教研組集體備課提供了豐富的可選擇的內容。音樂教研組也可將經篩選的影音和可借鑒的錄像課集中觀看學習，將收集的優(yōu)秀教案通過教研平臺展示出來供全體備課教師學習借鑒，豐富的網絡備課資源，能大大拓寬教研組的備課思路，提高音樂教師的備課和上課質量。

二、為音樂教師備課提供相互學習成長的機會

應用網絡教研備課平臺，每位教師在備課思路、備課環(huán)節(jié)等方面遇到困難需要幫助時，隨時可以在平臺上求助，教學經驗豐富的老教師可以得到年輕教師的網絡應用技術指導，年輕教師在平臺上可以隨時向老教師請教教學經驗。每位教師還可以將查找到的優(yōu)秀教案，認為有益的教學指導建議和教學反思上傳到網絡備課平臺供大家參考借鑒。還可以定期聯線名師、專家在線進行專題備課指導和對備課教師的教案和教學實錄給予及時的點評，方便教師學習名師、專家的豐富教學經驗和教學理念。網絡教研備課平臺的建立可以大大開拓教師學習的空間，方便教師間取長補短，使教師的專業(yè)化成長在相互學習促進中得到快速的提升和發(fā)展。

三、為音樂教師提供多樣的教研備課形式

“互聯網+”環(huán)境下音樂教師集體備課的形式可以說是多種多樣，各具優(yōu)勢，可根據教研組的需求加以開發(fā)和選擇。一種是，可采用確立專題每人輪流主備的形式，主備教師先行設計，通過備課網絡平臺發(fā)布備課初稿并說明設計思路，全體參備教師提出補充和完善意見，再由主備教師二次修改后在網絡平臺發(fā)布備課完善稿。輪流主備的形式可以節(jié)約參備教師的時間和成本，主備教師專業(yè)上可以得到全面的鍛煉和培養(yǎng);還可以采用同課異構的形式，全體備課教師在同一備課專題下，各自獨立備課，再將自己的教學設計發(fā)布在網絡教研平臺上供大家學習和修改，再統一進行集體研討，分享各自設計思想，相互指出優(yōu)缺點，這樣既可以集中集體的智慧，又發(fā)揮了每位教師的能動性，還可保留和發(fā)揮每位教師各自的教學特色;另外，還可根據備課具體情況，采用工作室指導教師或外請專家引領備課、小組分工合作創(chuàng)新備課等等都是積極探索實踐中小學音樂課改的網絡備課形式。

四、為學生提供優(yōu)質高效的課堂教學

互聯網可為音樂課堂教學提供海量信息。為達成教學目標，通過無限的互聯網空間，可以跨學科、跨領域整合教學資源，古今中外、音文視聽，只要是與教學相關的內容都可通過互聯網加以搜集，用來為音樂課堂教學服務?，F代互聯網信息技術的運用，使學科整合更加方便，音樂與生活，音樂與人文，音樂與理化，音樂與情感等等，都可以通過網絡備課進行整合，使音樂課堂教學不再單一，通過現代網絡技術相互融合完美地呈現在學生面前，使學生的眼界更加開闊，讓學生更容易理解掌握學習內容，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力、理解能力和創(chuàng)新能力，從而大大提高音樂課堂教學效果。

“互聯網+”環(huán)境下教研備課的普及與發(fā)展是新時代教育信息化發(fā)展的必然趨勢，所以，每一位中小學音樂教師都應該與時俱進，重視網絡教研備課的積極作用，深入了解網絡教研備課的意義與價值，認真學習現代網絡科學技術，積極深入參與網絡教研，不斷提高自身的教研水平和教學能力，為創(chuàng)設優(yōu)質高效的音樂課堂教學服務。

參考文獻：

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注：本文系廣州市花都區(qū)教育科學規(guī)劃2017年度立項一般課題“‘互聯網+環(huán)境下高中音樂學科‘專題式集體備課模式構建與實施研究”（課題編號：HDJYKY2017C038）階段性研究成果。