摘 要：新課改是希望可以通過校園內(nèi)的課外或是課內(nèi)教學(xué)讓學(xué)生在心理或生理素質(zhì)上得到成長(zhǎng)和提升，全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力人才的需求，同時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)教育的不足之處。初中體育一直以來(lái)都被認(rèn)為是不重要的課程，體育教學(xué)質(zhì)量不斷下降。如何在新課標(biāo)理念下提高初中體育教學(xué)的效率，達(dá)到應(yīng)有的效果，是目前教育界關(guān)注的重點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念;初中;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.152

近年來(lái)大家對(duì)教育的重視度逐漸提高，緊抓學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和文化課成績(jī)，卻忽略了體育課應(yīng)有的價(jià)值。學(xué)習(xí)固然重要，但是身體健康是基礎(chǔ)。在新課改理念下，提高體育教學(xué)效率，對(duì)提高學(xué)生的身體和心理健康極為重要。

一、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

體育課本身是一個(gè)以技能練習(xí)為主要目標(biāo)的教學(xué)過程，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些體育理論和衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)體育興趣，為學(xué)生將來(lái)更好地從事終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如田徑、體操、球類等課程，只有把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)懂。近些年來(lái)，由于一些家長(zhǎng)和學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，有一些學(xué)校將體育課的課時(shí)減少，甚至一些教師擅自將體育課變成自習(xí)課，體育教學(xué)工作不能正常進(jìn)行，這樣的體育教學(xué)模式讓體育課程很難發(fā)揮其應(yīng)有的功能與作用，甚至?xí)粩嗟啬鐚W(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興趣。興趣是老師，是求知的前提，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)還能對(duì)學(xué)習(xí)給予一定得動(dòng)力。體育學(xué)習(xí)也是如此，需要學(xué)生充滿興趣才能提高課堂效率，同時(shí)體育興趣也是通過不斷的體育學(xué)習(xí)而積累的。因此體育教師在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定相應(yīng)的體育游戲和練習(xí)項(xiàng)目，給學(xué)生提供足夠的自我表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，并獲得成就感，如采用游戲法，比賽法，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，并以小組的形式進(jìn)行比賽，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在比賽中找到自身的優(yōu)勢(shì)和，展示自己，體驗(yàn)成功的喜悅，避免課堂的枯燥。

2.合理地評(píng)價(jià)學(xué)生。在校園里，教師不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的責(zé)任，同時(shí)一言一行也會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生的心理成長(zhǎng)，因此在課堂上教師應(yīng)該把握自己言行，評(píng)價(jià)的目的是查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生更優(yōu)秀，但方法和言語(yǔ)不適當(dāng)，反而會(huì)適得其反，同時(shí)在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候不能完全依賴學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和態(tài)度也極為重要，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，積極表?yè)P(yáng)學(xué)生，多采用鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，如：“不錯(cuò)”“很好，繼續(xù)努力”“這個(gè)想法很獨(dú)特”等讓學(xué)生感受到被尊重和認(rèn)可。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

近些年來(lái)，體育比賽也越來(lái)越受大家的關(guān)注，與此同時(shí)大家對(duì)自身的健康狀況也重視起來(lái)，但初中生由于課程繁重，時(shí)間緊張，很少有學(xué)生能真正意識(shí)到和做到勞逸結(jié)合，有規(guī)律的鍛煉身體的學(xué)生更是少之又少，目前很多學(xué)生中考中體育成績(jī)不理想。因此體育教師應(yīng)該在教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的在自我鍛煉過程的練習(xí)次數(shù)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度做出合理的判斷，以避免鍛煉過強(qiáng)，身體承受不住，或是練習(xí)太弱起不了根本作用。

三、提高教師教學(xué)水平

體育專業(yè)知識(shí)同其他知識(shí)相同也在不斷的補(bǔ)充和變化中，因此，體育教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也要認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，以適應(yīng)體育教學(xué)的不斷發(fā)展。體育教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種方式，在實(shí)際教學(xué)過程中要把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠在室外體育課堂上得到相應(yīng)的練習(xí)，同時(shí)教師對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法的選取也十分重要，這需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

在理論教學(xué)上，體育教師可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，將多媒體科學(xué)技術(shù)適當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)課堂，例如，在講到太極拳的課程的時(shí)候，很多學(xué)生覺得它的動(dòng)作過慢和過柔，從而對(duì)它產(chǎn)生厭倦心理，這時(shí)候教師可以在網(wǎng)上選取太極拳防身的實(shí)例視頻，讓學(xué)生從心底明白它的用處，這樣不僅可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式現(xiàn)在被很多教師采用，它不僅能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)師生感情，同時(shí)也提高了學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師的角色互換。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)復(fù)雜的、多元化的教學(xué)過程，有著其他學(xué)科不能替代的作用和意義，因此學(xué)校和教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，按照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以學(xué)生為主體，營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭麗民.淺談新課標(biāo)下如何上好初中體育課[J].讀書文摘，2016（10）.

[2]談國(guó)彬.淺析新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的有效組織和創(chuàng)新模式[J].新課程導(dǎo)學(xué)（九年級(jí)下旬），2017（9）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張永福（1974.10— ），漢族，甘肅天水人，一級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《新課程理念下初中體育教學(xué)策略的研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1642。