徐建旺

摘 要： 隨著素質(zhì)教育系統(tǒng)的蓬勃發(fā)展，課堂性質(zhì)正在慢慢轉(zhuǎn)變，由原本教師講解知識的平臺變成學(xué)生主動獲取知識的場所。雖說數(shù)學(xué)這門課程具有培養(yǎng)學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，但還有解題步驟復(fù)雜多變、靈活并難以掌握的特點，因此我國初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率還有待提高。本文從闡述新課標(biāo)理念的定義入手，以實踐為依據(jù)，逐步提出提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)理念 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提高策略

生活中很多地方都會用到數(shù)學(xué)知識，它與人類生活緊密相連。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的文盲已不僅僅是指那些不識字的人，更包括那些不會學(xué)習(xí)的人。在新課程改革中，我們要改變教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、新課標(biāo)的教學(xué)理念概述

1.培養(yǎng)學(xué)生猜想與獨立思考的能力。初中生和小學(xué)生相比，無論在思想上還是行為上都有很大的進(jìn)步和發(fā)展，特別是在這個信息化的時代，初中生都比較早熟，想象力和創(chuàng)新力也較過去的初中生更強。而猜想正是解決數(shù)學(xué)問題所需要的一種能力。在教學(xué)中教師一定要鼓勵學(xué)生多思考、不要怕猜錯，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地探索問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.以學(xué)生為本。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)以課本為本，忽視學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)明確指出要以學(xué)生為本，發(fā)揚以人為本的精神，確保每一位學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的知識。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)只是采用統(tǒng)一的教學(xué)方法進(jìn)行講解，忽視學(xué)生之間的個體差異性。新課標(biāo)指出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視每個學(xué)生之間的差異，了解分析學(xué)生的不同興趣愛好及處理問題方式的差異等。教師應(yīng)根據(jù)班級里學(xué)生之間的差異和特征，實事求是地為學(xué)生安排相應(yīng)的練習(xí)，采取不同的方式和標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了跟上時代的步伐，新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)資源，給學(xué)生提供最好最豐富的教學(xué)內(nèi)容。多媒體是當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中必不可缺的產(chǎn)品，若能很好地將它應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)中，就能改變過去枯燥的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過圖片和視頻，將枯燥、抽象的屬性概念變成形象、直觀的印象，變枯燥為新鮮。比如教師可以在數(shù)學(xué)課堂上使用幾何畫板軟件，充分展示不同圖形、線段之間的關(guān)系，降低學(xué)生對于知識的認(rèn)知難度。總之，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)可以大大提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著科技、社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為推動社會、國家、企業(yè)不斷發(fā)展的源泉。新課標(biāo)明確提出創(chuàng)新的重要性，指出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心。教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生初步具有創(chuàng)新精神與實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)生增長才能、學(xué)習(xí)知識、提高素養(yǎng)的必備條件之一。所以，創(chuàng)新不僅是對學(xué)生提出的要求，而且是對教師教學(xué)方法提出要求，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。

1.找準(zhǔn)銜接點，讓學(xué)生在情境中釋放潛能。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有嚴(yán)密性、豐富性、邏輯性、實用性的特點，可以有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力的提升。新課標(biāo)指出，教師應(yīng)當(dāng)善于抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的知識特點，增加創(chuàng)新教學(xué)的方法，認(rèn)真分析研究教材的內(nèi)容，掌握知識的要點和體系，找準(zhǔn)生活問題與數(shù)學(xué)知識的銜接點，抓住初中生好奇的心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)出與生活息息相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生積極探索問題情境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在快樂中學(xué)到必要的知識。

2.抓住問題的發(fā)散性，凸顯關(guān)鍵的知識點。發(fā)散性思維的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，是學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要部分，有著變通性、獨特性、流暢性等特點。美國著名教育學(xué)家富勒曾說：“所有的小孩生下來都是天才，但我們在生命最初的六年磨掉了他們的天資。”可見培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前新課標(biāo)理念下的一大重要課題。為此，初中數(shù)學(xué)教師可以通過一題多用法、一題多問法、一題多聯(lián)法、一題多解法、一題多變法等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在開放性的問題情境中得到能力的提升[2]。通過觀察上表，我們一定想知道隨著圓內(nèi)接正多邊形邊數(shù)的增加，正多邊形的面積和周長有著怎樣的變化趨勢；和圓的面積和周長進(jìn)行比較，你能得到什么有趣的結(jié)論呢？從對這道題目的解答中，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行反思，讓學(xué)生對于這個問題的內(nèi)在條件與關(guān)系有更深刻的認(rèn)識。學(xué)生在解答問題的過程中，他們自身的發(fā)散性思維能力得以提高，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也就自然而然地提高。除了上述的策略方法外，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師還需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定多種不同的評價方法，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，判斷他們能否獨立思考，能否很好地與他人配合，并在拓展知識等方面對他們進(jìn)行考評，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝一蘭.優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率——淺談初中數(shù)學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主動性[J].學(xué)周刊，2015（28）：134.

[2]肖云.淺析有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實踐[J].課程教育研究，2013（20）：150.