黃嬌嬌

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，越來越成熟。它把文字、圖片、聲音、視頻有機(jī)的結(jié)合，生動地展示出來，給學(xué)生以直觀、生動的感受。課堂教學(xué)離不開多媒體.兩者的結(jié)合增加了課堂教學(xué)的靈活性、彌補(bǔ)了課堂環(huán)境的有限性、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂活動的有效性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，從而提高了英語課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)，英語課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，課堂情境，教學(xué)有效性

1運(yùn)用多媒體于英語課堂教學(xué)提高了英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

教單詞時要把單詞放在情景中教，借助畫面來理解、記憶單詞，取得了事半功倍的效果。比如在講七年級下冊Module4Life in the future Unit2Every family will have a small plane.這一單元時，我在教traffic jam這一詞組時我在大屏幕上展示了一組交通堵塞，展示了高溫，冰雪融化故海平面上升，讓學(xué)生來記住rise的意思。在比如教授rise這個單詞時是“上升”。這樣學(xué)生對所學(xué)單詞印象就會很深刻了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，注意力也很集中，這種狀態(tài)對于學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)是非常有益的。

2運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以激“活”教科書，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

在外研版七下Module12Unit1Its so beautiful單元中涉及到了有關(guān)音樂的話題，當(dāng)下中學(xué)生接觸最多的是流行音樂，在回答what kind of music do you like best？的問題時，內(nèi)容會很單一：I like pop music best.為了給學(xué)生提供更充分的語言材料我利用自己的電腦技術(shù)制作了一個課件，在新課導(dǎo)入時分別播放了country music，blues，rock，rap，Beijing opera，jazz以及我國的民樂等多種不同的音樂類型，教給學(xué)生辨認(rèn)各種音樂風(fēng)格的方法，并鼓勵學(xué)生哼唱。并讓學(xué)生們對所聽到的歌曲或音樂紛紛發(fā)表自己的意見和看法。學(xué)生有了相關(guān)音樂知識的引導(dǎo)，就能夠表達(dá)自己對這些歌曲喜愛與否以及喜歡的原因。運(yùn)用多媒體，讓教材上的音樂從“無聲”變成了“有聲”，激“活”了教科書，增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的趣味性。

3運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激“活”英語教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效果

充分運(yùn)用多媒體，閱讀教學(xué)則會出現(xiàn)另一番景象，因?yàn)樗艹浞终{(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的興趣。而一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就有了渴望閱讀的熱情，久而久之，閱讀能力也就逐步提高。

4巧用多媒體輔助教學(xué)，有利于突破英語的教學(xué)重點(diǎn)、化解英語的教學(xué)難點(diǎn)

在英語課上，我盡量使用簡單易懂的課堂用語，很少用中文翻譯。我要求學(xué)生盡量用英語思考問題，并用英語回答。課堂教學(xué)中我們常常會遇到一些比較抽象、難懂的知識點(diǎn)，如果只是簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生理解掌握。For example在教Spring Festival的時候，我運(yùn)用視頻和圖片給學(xué)生看，可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入角色，拋棄了單調(diào)調(diào)乏味的講解。采取多媒體課件動態(tài)圖象演示，不僅能化難為易，使抽象的知識變得具體、生動、形象，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。另外，巧用多媒體不僅能使教學(xué)重點(diǎn)得到很好的突破，更能讓教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。如在教學(xué)cheer up這個比較抽象的鼓勵性詞組時，我用多媒體展示了具體的情景對話，讓學(xué)生猜，此時的cheer up怎樣翻譯，學(xué)生很快就知道了。利用簡單的多媒體演示，無須太多的語言，就把抽象的難點(diǎn)解決了。巧用多媒體有助于化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。

總之，運(yùn)用多媒體提供的超大量信息，能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識信息的輸入量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，呈現(xiàn)出形象生動的教學(xué)情景，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，使學(xué)生擺脫被動聽課，積極參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)并主動思考。能給我們教學(xué)帶來事半功倍的學(xué)習(xí)效果，同時，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。但多媒體不能代替一切，我們要合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在我們英語教學(xué)中，我們應(yīng)該巧用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓多媒體更好、更有效的為英語教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王非.合理運(yùn)用多媒體提高英語教學(xué)效果[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2008（07）.