朱砂

摘要：石油天然氣作為重要的能源之一，它是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。在石油天然氣的配置與利用過程中比較重要的環(huán)節(jié)就是儲存與運輸。隨著油氣儲運事業(yè)的不斷發(fā)展，我國在油氣儲運工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展方面也急需大量專業(yè)型人才的支撐。目前很多高校都開設(shè)了油氣儲運工程的相關(guān)專業(yè)，考慮到我國油氣儲運行業(yè)未來的發(fā)展，提高油氣儲運工程專業(yè)人才的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。以往的重理論、忽視學生實踐能力培養(yǎng)的教育模式，已不能適應(yīng)社會對人才新的需求。因此，要緊跟社會需求，構(gòu)建科學、合理而又具有應(yīng)用型特色的油氣儲運工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：油氣儲運工程;實踐能力;培養(yǎng)

1提高油氣儲運工程專業(yè)人才實踐能力的必要性分析

油氣儲運工程專業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它所涵蓋的專業(yè)知識比較多。隨著我國油氣儲運事業(yè)的快速發(fā)展，對油氣儲運工程專業(yè)人才的需求量也在不斷增加。培養(yǎng)油氣儲運工程專業(yè)人才實踐能力具有重要的作用。一方面，培養(yǎng)學生的實踐能力，就需要帶領(lǐng)學生去實習場所親身體驗，實地操作機會得到增加，學生在實際操作中將所學知識運用到其中，由過去的被動接受知識變?yōu)橹鲃尤ジ形颍碚撝R得到了實際應(yīng)用，在親身體驗的實習過程中又會學到很多新的知識，真正的做到了理論知識與實踐操作的融合。許多課堂上不能理解的抽象知識，通過實際操作后更加深了對理論知識的理解，通過大量的實踐之后，也大大提高了自己的專業(yè)性和技術(shù)性。另一方面，對于本學院油氣儲運工程專業(yè)的未來發(fā)展空間也有一定的促進作用，能夠更好的塑造院校良好的專業(yè)品牌，為以后擴大生源的奠定良好基礎(chǔ)。另外，還能夠使今后石油工程專業(yè)教學體系的完善有據(jù)可依，取長補短，使院校油氣儲運工程專業(yè)更具專業(yè)特色，為企業(yè)乃至社會培養(yǎng)人才起到推波助瀾的作用[1]。

2油氣儲運工程專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng)策略分析

2.1重視理論教學的基礎(chǔ)上加強實踐教學環(huán)節(jié)

在油氣儲運工程專業(yè)教學中理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)都有著重要的作用，所以，高校油氣儲運工程專業(yè)教學在重視理論教學的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生有更多時間投入到實踐學習當中，將所學知識在實際操作中得到有效發(fā)揮，以此促進學生思維能力的開拓和實際動手能力的提高。也不能忽視對模擬仿真實驗室的構(gòu)建，另外，也要重視科技手段的運用，合理的運用相關(guān)軟件能夠?qū)τ谝恍╇y以解決的專業(yè)問題進行有效的處理，能夠為培養(yǎng)學生解決工程實踐問題提供必要的條件[2]。

2.2重視實驗設(shè)備老舊問題，不斷進行更新?lián)Q代

基礎(chǔ)實驗室設(shè)備老舊、數(shù)量不足等問題嚴重影響了學生實踐能力的提高。實驗設(shè)備匱乏，更新速度慢，這些都無法滿足學生的實際動手操作要求。實驗課上也只能做一些簡單的基礎(chǔ)實驗和演示實驗，學生的學習積極性無法被調(diào)動起來，也就無法做到提高學生的實踐能力。鑒于此，必須對實驗設(shè)備進行不斷的更新，逐步深化實驗教學層次，要形成“基礎(chǔ)型實驗、綜合性設(shè)計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗、油氣輸送與儲存現(xiàn)場實驗”四個層次。逐步改變過去學生被動地做實驗的現(xiàn)象，最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，把學過的實驗及理論知識結(jié)合起來并應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去[3]。

2.3重視師資隊伍建設(shè)，提高自身實踐能力

對于油氣儲運工程專業(yè)來說，高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)有利于學生實踐能力的提高，這是毋庸置疑的。因此，教師應(yīng)該不僅僅局限于本專業(yè)視野，應(yīng)該積極接受新知識并將其牢牢掌握，努力到各式各樣的工程實踐中去鍛煉自己并豐富自己的經(jīng)驗，在不斷的進修學習過程中提高其工程實踐能力并為日后的教學做準備，努力為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的油氣儲運工程專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)[4]。

2.4創(chuàng)建廣闊的校外實踐平臺

校外實習基地的搭建為學生的順利實習提供了保障，它是培養(yǎng)應(yīng)用型人才重要的實踐教學環(huán)境。學生不僅能切身感受到真實的工程環(huán)境，也能促進其提高工程意識，對于油氣儲運工程專業(yè)的就業(yè)方向以及工作崗位等都有更加深入的認識，也能更好的掌握知識結(jié)構(gòu)的要求，從實踐再回到課堂，學習也更加有針對性，做到有的放矢[5]。

參考文獻

[1宋鵬云，焦鳳，王修武.新工科理念下油氣儲運工程專業(yè)內(nèi)涵的思考[J].廣東化工，2019，46（24）：104，115.

[2]楊斌.基于校企合作油氣儲運工程實踐創(chuàng)新基地的研究[J].智庫時代，2019，（36）：P.197-197.

[3]邵慧龍，徐洪軍，屈成亮.以"油氣儲運工程設(shè)計大賽"為契機加強大學生工程實踐能力培養(yǎng)[J].山東化工，2017，v.46;No.322（24）：165-166.

[4]馬國光，蔣宏業(yè)，梁光川，等.油氣儲運工程人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2018.

[5]王海秀，龍志勤.應(yīng)用型本科油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018，000（023）：70-71，74.

基金項目：“應(yīng)用型油氣儲運工程專業(yè)建設(shè)與改革”（課題編號：hsyjg201708）