摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和推廣，多媒體作為一種教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)，它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生的思維空間、優(yōu)化教學(xué)過程以及提高課堂教學(xué)效果。本文探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語課堂教學(xué)；教學(xué)手段；提高教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0173-01

現(xiàn)在初中學(xué)生有了信息技術(shù)課程，教室內(nèi)有了多媒體，老師備課有了電腦，許多家庭的孩子也開始在電腦上獲取知識(shí)，這些都說明我們的教育領(lǐng)域已進(jìn)入了信息時(shí)代，在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)也應(yīng)勢(shì)在必得，那么，在英語教學(xué)中如何運(yùn)用這一信息技術(shù)呢，下面結(jié)合自己的教學(xué)談一下這方面的體會(huì)。

1.運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

1.1 運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。 多媒體具有視聽合一的顯著特點(diǎn)，能呈現(xiàn)出圖文并茂，生動(dòng)形象的情景，符合青少年的形象思維性，容易使他們興趣盎然，促使學(xué)生主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)，不再是以前學(xué)英語時(shí)的那種枯燥和乏味。例如，我在教《七年級(jí)英語》（下） Unit 5 What are you doing ？這一單元時(shí)，我先打開了多媒體，放了一些圖片，有的打籃球，有的跳舞，有的跑步等各種圖片，正在學(xué)生們面對(duì)這寫圖片好奇的時(shí)候，我提出來這樣的問題：What happened ？ Can you guess what the people are doing ？ 學(xué)生們興趣十足地談?wù)撈饋?，引?dǎo)學(xué)生接觸到了將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，也順其自然的導(dǎo)入了新課，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.2 利用多媒體創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。英語作為一種聽、說、讀、寫能力的綜合習(xí)得的語言，少不了學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等活動(dòng)，但是，學(xué)生僅僅局限于英語教材的狹隘范圍，依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解，忙碌于應(yīng)付各類書面練習(xí)，難以實(shí)現(xiàn)英語教育的目的和完成教學(xué)任務(wù)，也違反了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)建一個(gè)良好的英語主體學(xué)習(xí)環(huán)境就能成為可能。如在講解Shuld表示建議的用法時(shí)，我首先呈現(xiàn)出一個(gè)孩子和她母親吵架的場(chǎng)面，然后配以旁白： This is LiMing He is arguing with his mother He is not polite.What should he do？最后結(jié)合圖像、同時(shí)播放了錄音，這樣使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識(shí)，仿佛置身其中。接著，老師問同學(xué)：What should he do？這時(shí)僅需很少的時(shí)間，學(xué)生就可以根據(jù)畫面自己將感性知識(shí)上升到新的高度。學(xué)生就會(huì)容易地自行設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，反復(fù)演練，這樣should的用法很快得到應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化，達(dá)到了交際目的。

1.3 優(yōu)化教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，優(yōu)化教、學(xué)方式。多媒體不是用多媒體把結(jié)論告訴給學(xué)生，而是利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，優(yōu)化教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及二者的互動(dòng)方式。多媒體教學(xué)不僅節(jié)省了時(shí)間，還對(duì)課程進(jìn)行有效整合，提升品質(zhì)、連接世界，實(shí)現(xiàn)開放式的教學(xué)。提高了教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。英語學(xué)科有兩大特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容包羅萬象；二是基礎(chǔ)知識(shí)多，要記憶、理解的東西多。課堂內(nèi)高密度、大容量，加上現(xiàn)在教材任務(wù)板塊較多，在教學(xué)中我就運(yùn)用了多媒體手段，并且?guī)臀疫_(dá)到了較理想的教學(xué)效果。如：人教版《八年級(jí)英語》（上）Unit 2 How ofen do you exercise ？ 第一課時(shí)，任務(wù)活動(dòng)包括1a，1b，1c，2a，2b，2c，2d等七項(xiàng)，生詞11個(gè)，How 開頭的句型若干。在有限的課堂中如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用好這些單詞、句型，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力呢？我在備課時(shí)，利用課件對(duì)任務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行了整合；1a-1c為一個(gè)環(huán)節(jié)，2a-2b為一個(gè)環(huán)節(jié)，2c-2d為一個(gè)環(huán)節(jié)，為教師在課堂上過渡環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間；上課時(shí)，一方面我采取先自主學(xué)習(xí)，后通過課件演示進(jìn)行討論驗(yàn)收的教學(xué)模式，另一方面，利用課件有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞組及句型，學(xué)生在這種輕松的氣氛中較好地通過了"聽、說、認(rèn)、讀"關(guān)，為學(xué)習(xí)句型掃清了障礙；然后以"視、聽、說"引出全文，同時(shí)播放錄音，使學(xué)生在欣賞"電影"中理解和學(xué)習(xí)語言；再通過逐段問答吸引學(xué)生對(duì)畫面的注意，在問答中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的記憶，極大地提高了教學(xué)效果。

1.4 開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)今的時(shí)代，是充滿生機(jī)與活力的時(shí)代，是高素質(zhì)教育的時(shí)代，隨著教育改革的深入，自主性學(xué)習(xí)將大力提倡，課堂教育的評(píng)價(jià)也隨之變化。因此，如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)也就成了我們所面臨的重要任務(wù)之一。學(xué)生利用課外活動(dòng)深入地使用計(jì)算機(jī)，廣泛收集信息，獲取知識(shí)，同時(shí)提供了鍛煉自主學(xué)習(xí)的廣闊舞臺(tái)。

在課外活動(dòng)時(shí)間，我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。眾所周知，因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源，適合于學(xué)生進(jìn)行"自主發(fā)現(xiàn)、自主探索"式學(xué)習(xí)，也為學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。因此要鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)信息海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、優(yōu)選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。顯然，在這個(gè)過程中學(xué)生必將得到關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，從而能較快地成長(zhǎng)為既有高度創(chuàng)新精神，又有很強(qiáng)信息接受能力的新型人才。英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)員的交際會(huì)話能力，我鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上搜英語故事進(jìn)行選擇性的閱讀收聽，既開闊了視野又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)需注意的問題

2.1 不應(yīng)忽視教師的指導(dǎo) 傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化，但這也并不是說不需要教師的指導(dǎo)。為了使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以不應(yīng)忽視這一方面而走到另一個(gè)極端。

2.2 不要忽視學(xué)生的獨(dú)立思考 在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，學(xué)生往往重練習(xí)、輕思考，不注意對(duì)問題和現(xiàn)象的深入思考。培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)積極思考的習(xí)慣是學(xué)生獲得信息，提高能力的根本保證。因此教師要重視這一點(diǎn)。

2.3 要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要師生長(zhǎng)期的共同努力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)避免使用計(jì)算機(jī)只是為了應(yīng)付"評(píng)優(yōu)課"、"公開課"。

2.4 要培養(yǎng)學(xué)生鑒別能力 注意引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待各種信息，培養(yǎng)學(xué)生在浩瀚的信息資源中鑒別真?zhèn)魏拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的能力。

2.5 不應(yīng)忽視黑板的作用 教師把大量的信息帶入課堂，文字、圖像在課堂上出現(xiàn)的過快，信息對(duì)學(xué)生大腦的刺激短暫，印象不深，導(dǎo)致課堂效果不佳；屏幕切換后無法參看前面的內(nèi)容，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想。因此，教師在教學(xué)過程中仍不能忽視板書的作用。

國(guó)家教委在新頒的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出教師要充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效，因此，我們英語教師應(yīng)把運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，自己在課堂上要身體力行，充分挖掘和利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而達(dá)到全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

朱建芹，女，英語教育本科。于濟(jì)陽(yáng)縣新市鎮(zhèn)中學(xué)從事初中英語教學(xué)。