王奕

摘 要：近年來在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教育工作者在英語教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┒喾N嘗試，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)，本文就英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中將英語歌曲導(dǎo)入進(jìn)行應(yīng)用這一課題探討研究，首先分析其重要性，隨后提出幾點(diǎn)應(yīng)用方法，以期為改善英語教學(xué)現(xiàn)狀做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語歌曲 英語課堂教學(xué) 重要性

在英語教學(xué)中，英語報(bào)刊能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)機(jī)會，《21世紀(jì)英文報(bào)》以其新穎生動的英語知識內(nèi)容應(yīng)用于初中英語教學(xué)，結(jié)合英語歌曲，從實(shí)際角度為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，從而提高英語水平。

一、重要性

（一）提高學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)方法側(cè)重于英語基礎(chǔ)教學(xué)方面（例如詞匯、語法等），生硬僵化的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，近年來，在英語教學(xué)中，教師采用英語報(bào)刊等不同以往的輔助教學(xué)材料開展英語教學(xué)，可以在《21世紀(jì)英文報(bào)》中選取與主體教材相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，例如在開始課程前播放報(bào)刊中刊登的近期熱門英語歌曲，使學(xué)生沉浸在英文歌曲的語言環(huán)境中，這時再將當(dāng)堂課程教學(xué)內(nèi)容引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效率直線提升。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，語法能夠產(chǎn)生十分重要的影響。作為語言的基礎(chǔ)，語法教學(xué)深受教師重視，英語歌曲包含英語國家的語音、詞匯、語法乃至歷史和文化，可以鞏固學(xué)生的語法知識，幫助學(xué)生積累英語相關(guān)文化知識，加深學(xué)生對英語習(xí)慣用語的理解，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)揮良好作用。

（三）營造語言環(huán)境

學(xué)習(xí)語言需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，因此教師需要鼓勵學(xué)生采取不同方法、從各種角度學(xué)習(xí)英語，這樣才能將學(xué)生的英語語感培養(yǎng)起來，必須明確的是，在當(dāng)前我國初中的整體教學(xué)環(huán)境中，英語教學(xué)缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，英語教學(xué)乏味單一，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此教師需要在教學(xué)過程中豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。英語報(bào)刊作為輔助教學(xué)材料，能夠極大地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，其中聽力模塊教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生生活，在閱讀模塊中，《21世紀(jì)英文報(bào)》教學(xué)材料中引用了許多電影原聲英文歌曲歌詞，這使得學(xué)生在使用英文報(bào)學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生親切感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被順理成章地引發(fā)出來，學(xué)習(xí)英語達(dá)到事半功倍的效果。

（四）彌補(bǔ)教材缺陷

現(xiàn)如今在英語考試中，聽力題占據(jù)的分?jǐn)?shù)越來越多，英語教師在開展教學(xué)活動時，必須重視聽力培訓(xùn)，只有“聽、說、讀、寫”互相結(jié)合，才能使學(xué)生的英語能力與英語水平全方位提升，擺脫“啞巴英語”的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中引入英文歌曲，在課堂上播放，能夠使學(xué)生在對枯燥的教材聽力材料失去興趣時，彌補(bǔ)其中的不足，學(xué)生利用英語歌曲學(xué)習(xí)英語時，不但可以在歌詞中學(xué)習(xí)到語法知識，還可以培養(yǎng)語感，積累聽力材料，提升學(xué)生英語聽力能力。

二、應(yīng)用方法

在日常生活中，英語歌曲因其具備時尚性、藝術(shù)性與應(yīng)用性廣受學(xué)生好評，因此在近年來的教學(xué)改革中，教育工作者對英語歌曲在英語教學(xué)中發(fā)揮的作用愈加重視。

（一）引入教學(xué)概念

俗話說，好的開始是成功的一半。在英語教學(xué)中，如何將當(dāng)堂課程的教學(xué)重點(diǎn)以學(xué)生能夠輕松接受的方式引入教學(xué)是教師工作中難點(diǎn)之一，一旦課程的開始使學(xué)生感覺到無聊，在教學(xué)過程中，教師就很難再吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以在教學(xué)備課中，結(jié)合主要教材與《 21世紀(jì)英文報(bào)》等輔助教材，選取與課程相關(guān)的英語歌曲，在課程伊始為學(xué)生播放，促使學(xué)生萌生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入高速學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，教師可以就歌曲的歌詞含義與課程內(nèi)容設(shè)置問題，寓教于樂，以一個十分輕松的方式將教學(xué)概念帶出，使學(xué)生充分理解并開展學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)化語言訓(xùn)練

在我國當(dāng)前英語教學(xué)中，語言環(huán)境始終是教學(xué)中無法避免的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏語境，無法完全投入學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)“聽、說、讀、寫”四個環(huán)節(jié)中，“說”一向是中國學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師可以選取簡單易學(xué)的英語歌曲，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，在此過程中，學(xué)生能夠通過反復(fù)聽取歌曲，學(xué)習(xí)元輔音的發(fā)音、英語語句的斷句以及單詞重讀節(jié)奏，有效提升學(xué)生語言水平。

（三）鞏固聽力內(nèi)容

在英語教學(xué)課堂中，導(dǎo)入英語歌曲開展英語教學(xué)，可以使學(xué)生的聽力得到充分鍛煉。例如：在播放歌曲前，教師可以預(yù)先設(shè)置問題，鼓勵學(xué)生在歌曲播放完畢之后復(fù)述歌詞內(nèi)容；教師可以根據(jù)英語歌曲的歌詞語句制作填空問題，使學(xué)生在歌曲播放完畢之后填補(bǔ)空缺處單詞；教師還可以將歌詞的順序打亂，鼓勵學(xué)生在歌曲結(jié)束后將順序混亂的歌詞重新排列組合，使其恢復(fù)正確的順序。選取多樣化的英語教學(xué)方式，以英語歌曲訓(xùn)練學(xué)生聽力，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（四）趣味學(xué)習(xí)語法

學(xué)習(xí)知識即由感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一旦產(chǎn)生枯燥無聊的感覺，短時間內(nèi)就無法重新將學(xué)習(xí)興趣提高，這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到保證，在英語教學(xué)中應(yīng)用英語歌曲，可以使枯燥單一的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變得生動有趣，充滿活力，學(xué)生在聽、唱英語歌曲的過程中不僅能夠感受到歌詞中的語法、語言節(jié)奏和英語韻律，還可以學(xué)習(xí)英語歌曲中蘊(yùn)含的英語文化知識。教師在課堂中，可以利用《21世紀(jì)英文報(bào)》中的 Post-Reading模塊，鼓勵學(xué)生將英語歌曲吟唱出來以強(qiáng)化語感，利用課下時間將學(xué)生分組，可以使用獨(dú)唱、合唱、輪唱、表演唱以及幾重唱等表演方法，以小組競賽形式互相比較，參加歌詞搶答以及填歌比賽等。

三、結(jié)語

中西方存在文化差異，因此在英語課堂上學(xué)習(xí)英語歌曲，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生很好地感受到不同文化間的文化魅力，從歌詞間學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到很多英語知識，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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