劉秀麗

摘 要：語言文字是我們每天都在使用的工具，要想更好地運(yùn)用這個(gè)工具，就必須學(xué)好語文。要學(xué)好語文，就必須重視語文的教學(xué)。在中學(xué)語文的課堂上，如何提高課堂效率是近幾年來教育界最為關(guān)心的問題。為了提高語文的教學(xué)質(zhì)量，就必須營造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本文將重點(diǎn)探討各種提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的方法，幫助學(xué)生學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：高中語文 教學(xué)效率 主體地位 興趣教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0078-01

1.語文課堂教學(xué)效率概述

課堂效率是指學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)吸收較多的知識(shí)，教師在單位時(shí)間內(nèi)取得更好的教學(xué)成果，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，使每一位同學(xué)都積極地融入到教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中。

2.提高中學(xué)語文教學(xué)效率的方法探究

（1）發(fā)揮學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生是課堂的主體，一節(jié)課效率的高與低，就在于學(xué)生主動(dòng)參與課堂程度的高與低。要想快速地提高課堂效率，就必須讓學(xué)生積極地參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好監(jiān)督工作，并收集學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，了解學(xué)生的困惑，才能在之后的教學(xué)過程中做出針對性的解答。在具體的課程教學(xué)過程中，不僅要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，還要設(shè)計(jì)具體的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如，在講解一篇文章所表達(dá)的思想感情時(shí)，可以先對學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們主動(dòng)分析文章內(nèi)容，得出自己的結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)過程會(huì)使他們有一定的成就感，從而間接地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。要想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還要因材施教。每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況不同，他們的學(xué)習(xí)能力也大不相同，要在課堂教學(xué)的過程中充分尊重他們的個(gè)性差異，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行課程的教授，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能真正地提高課堂效率。

（2）不斷提高教師技能，增強(qiáng)課堂的趣味性

語文是一門綜合性特別強(qiáng)的學(xué)科，語文老師一定得具備相當(dāng)高的職業(yè)素養(yǎng)和教師技能，才能將語文的教授過程變得更生動(dòng)有趣。教師在教授新課之前一定要仔細(xì)地研究教材，進(jìn)行充分地備課。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，熟讀課本的每一篇教材，才能把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在上課前還要預(yù)先設(shè)想學(xué)生的課堂反應(yīng)，針對不同的反應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)不同的應(yīng)對方案，只有這樣，具體的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)，這種事先預(yù)想課堂效果的方法也會(huì)不斷地提高教師應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，使他們在面臨緊急情況的時(shí)候做出做正確的判斷。只有教師不斷提高職業(yè)技能，才能創(chuàng)設(shè)合理且有趣味的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在導(dǎo)入課堂的這一環(huán)節(jié)，一定要做一些精巧的設(shè)計(jì)，在課堂的開頭就抓住學(xué)生的注意力。例如，可以用學(xué)生們感興趣的電影、游戲、音樂等作為課堂的導(dǎo)入，一定會(huì)使課堂充滿生機(jī)，從而提高課堂效率。

（3）增加課堂有效練習(xí)，保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性

在課堂上要進(jìn)行一到兩個(gè)反饋練習(xí)，檢查學(xué)生對課堂知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也緊抓學(xué)生的注意力，防止學(xué)生出現(xiàn)走神的情況。同時(shí)，練習(xí)的內(nèi)容要有一定的針對性，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)置難度合理的練習(xí)內(nèi)容，只有這樣才能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提高能力的目的。課后也要布置相應(yīng)的作業(yè)，溫故才能知新，只有在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，只有有效的復(fù)習(xí)才能加深對知識(shí)的理解，才能更深入地掌握知識(shí)。

（4）建立有效獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高學(xué)生的自主性

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此語文成績很難在短時(shí)間內(nèi)得到大幅度的提高，一些學(xué)生有可能在學(xué)習(xí)的過程中喪失了積極性。教師應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)不斷地進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。同時(shí)，對課堂上搗亂的學(xué)生，也要加強(qiáng)管理，適當(dāng)懲戒，維護(hù)課堂的合理秩序。

（5）展現(xiàn)教師個(gè)人魅力，吸引學(xué)生的注意力

教師可以充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，將學(xué)生吸引到課堂當(dāng)中去。語文是一門學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用能力的課程，這是語文最大的魅力。一個(gè)詼諧幽默的老師往往擁有極大的語言魅力，這就會(huì)使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)樗麄円蚕胪蠋熞粯訐碛休^高的語文素養(yǎng)，也想像老師一樣得心應(yīng)手地運(yùn)用語言文字。擁有語言魅力的教師的課堂也會(huì)變得歡快輕松，也更容易激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會(huì)不斷地提高教學(xué)效率。

3.結(jié)語

總之，要想提高語文課堂的教學(xué)效率，就需要學(xué)生和老師共同的努力。作為教師，應(yīng)該不斷地提高自己的教師技能和專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的備課工作。在課堂上，還要尊重學(xué)生，活躍課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，和他們保持良好的溝通，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，讓他們在老師的帶領(lǐng)下愛上語文學(xué)習(xí)。面對語文教學(xué)中遇到的各種問題，教師也不能氣餒，要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷總結(jié)反思，提高自己的能力和水平。以上的幾種方法還應(yīng)在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善，相信語文課堂的教學(xué)效率會(huì)在老師和學(xué)生共同努力中得到提高。

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