劉類英

【摘 ? ?要】隨著辦公軟件的不斷發(fā)展與完善，office2010作為微軟最新的具備更多強(qiáng)大性能的新辦公軟件受到更多客戶的歡迎，而職高office2010教學(xué)就顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) ?探究學(xué)習(xí) ?實踐教學(xué) ?創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.061

隨著微軟公司的不斷創(chuàng)新，office2010推出更加全面和貼心的辦公新功能，既能節(jié)省人們的時間，又在美觀和性能、速度、內(nèi)存占用等方面更加完善，受到當(dāng)今社會辦公人員以及學(xué)生的熱烈歡迎。而職高關(guān)于office2010的教學(xué)也受到大家的熱切關(guān)注，教師要讓學(xué)生在了解該軟件基本性能的基礎(chǔ)上，提高實踐能力，同時還要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。Office2010包括三部分，分別是Word，PowerPoint和Excel，以下，我將對這些內(nèi)容的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

首先，興趣教學(xué)是職高學(xué)生學(xué)習(xí)office2010的內(nèi)在動力。只有在興趣的刺激下，學(xué)生才會更加積極主動進(jìn)行軟件各種功能的操作，在遇到學(xué)習(xí)困難的時候才會迎難而上，積極思考解決辦法。但是，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前不論是Excel，還是PowerPoint，抑或是Word文檔的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性都不高，興趣不夠濃厚，尤其是Excel表格的制作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，上課走神，教學(xué)效率低下，效果很不好。經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，興趣缺失的原因主要是以下三種。

第一，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥。教師的教學(xué)內(nèi)容都是按照課本講，沒有新意，學(xué)生感到枯燥，認(rèn)為自己看課本也能學(xué)習(xí)8成左右，這主要是因為老師的上課內(nèi)容沒有足夠的吸引力，內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味無聊，興趣漸失。第二，有的學(xué)生不明確這種軟件學(xué)習(xí)對于自己今后發(fā)展的意義。也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不清晰，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中沒有動力，興趣自然難以形成。第三，學(xué)生的自卑心理。因為之前自己對于這類知識接觸很少，上課的時候老師提問總是不會，課下有沒有得到很好的解決，逐漸對自己喪失信心，總是遭到挫敗，使學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，興趣難以形成。因此教師可以針對這三個方面開展興趣教學(xué)。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。教師不能只是按照課本給學(xué)生講步驟和知識，而是要采取多樣化的教學(xué)內(nèi)容，例如，在黑板上為學(xué)生繪制文檔編輯的標(biāo)題欄，教師憑借自己的技巧和能力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動課堂積極學(xué)習(xí)氛圍的形成，促進(jìn)學(xué)生好奇心發(fā)展，推動興趣形成。或者，教師還可以自己制作課件來為學(xué)生講解，例如，在學(xué)習(xí)Powerpoint的時候，教師可以用自己制作的課件來為學(xué)生講解母版的置換，而在自己制作的課件母版上做上自己的獨特標(biāo)志可以引起學(xué)生的極大興趣。教師可以先為學(xué)生展示自己母版標(biāo)志，然后讓學(xué)生猜自己是怎么制作上去的，學(xué)生帶著充分的好奇心學(xué)習(xí)這個知識，原來在母版里面就可以自己進(jìn)行設(shè)計排版，讓幻燈片帶有自己的印記，會極大帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要在教學(xué)內(nèi)容上稍微加點小的技巧，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，自覺跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，這樣興趣自然就形成了。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確是阻礙興趣發(fā)展的因素之一，教師可以在教學(xué)的過程中以故事的形式穿插office2010的操作，這對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展以及生活會產(chǎn)生積極的影響，以此引起學(xué)生對該軟件學(xué)習(xí)的重視，從而自己主動在潛意識上對其進(jìn)行接納。興趣的建立很多都是學(xué)生欠缺主體意識，一旦學(xué)生自己重視起來，興趣的建立就排除了一大阻礙。

3.office2010的學(xué)習(xí)過程中難免會存在學(xué)困生，尤其是職高學(xué)生本身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，極容易在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生懈怠和放棄的心理，對其后續(xù)的發(fā)展極為不利。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生建立自信心，多對學(xué)生進(jìn)行表揚與肯定，對于學(xué)生遇到的問題不論大小都要耐心給學(xué)生講解，這樣他們會感到老師的關(guān)心和尊重，對自己產(chǎn)生信心，逐步推動興趣的形成。所以，教師要從多個方面先關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一人導(dǎo)師，是引導(dǎo)他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的幫手。

其次，想要在職高office2010教學(xué)中切實提高學(xué)生的操作和實踐能力，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，教師必須開展探究學(xué)習(xí)。也就是以學(xué)生為中心和主體的學(xué)習(xí)過程，這是增強(qiáng)學(xué)生能力的必要手段，也是帶動班級學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)探究氛圍形成的必然手段。探究學(xué)習(xí)就是學(xué)生針對一個共同的問題進(jìn)行思考、交流討論、總結(jié)歸納、實踐探索、再反思學(xué)習(xí)的過程，這個過程中學(xué)生有充分的自由對某一知識內(nèi)容進(jìn)行深入研究，實現(xiàn)學(xué)生之間的互相啟發(fā)和幫助，共同提高學(xué)習(xí)與操作能力。

例如，在學(xué)習(xí)Excel表格制作的時候，教師一般都是把表格的制作要求告訴學(xué)生，學(xué)生按部就班，照著教師上課講述的步驟進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，學(xué)生沒有能夠發(fā)揮自己的能力和想法，難以有更多的發(fā)展。而探究學(xué)習(xí)則相反。例如，學(xué)生制作表格，教師只需要把表格的內(nèi)容告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自主分小組進(jìn)行設(shè)計。關(guān)于橫縱表格的內(nèi)容安排都讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，按照表格的內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行規(guī)劃，把整個過程交給學(xué)生自主完成，最后教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過自主探究學(xué)習(xí)，就會對表格的制作具有更加深刻的認(rèn)識，今后遇到新的難題的時候他們也不會膽怯，而是積極應(yīng)戰(zhàn)，并且能放入自己的想法。不僅表格制作的教學(xué)是這樣，文檔和幻燈片的教學(xué)同樣如此。

最后，實踐教學(xué)職高是office2010的必要內(nèi)容，不可或缺。只有經(jīng)過實踐學(xué)生的辦公軟件操作能力才能獲得本質(zhì)提升，而實踐也是檢驗理論學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以教師要針對理論知識開展對應(yīng)的實踐教學(xué)和實踐應(yīng)用課，以此提高學(xué)生的實踐應(yīng)對和處理能力。例如，在學(xué)習(xí)Word文檔中SmartArt圖像設(shè)計的時候，因為里面涉及到的細(xì)節(jié)很多，學(xué)生記憶難以記住，經(jīng)過實踐，學(xué)生可以準(zhǔn)確理解每一個選項卡里面的詳細(xì)功能，制作出更加精美細(xì)致又層次分明結(jié)構(gòu)清晰的圖像來，由此可見，實踐對該軟件教學(xué)的重要性。

此外，創(chuàng)新教學(xué)和實踐教學(xué)密不可分，也就是，創(chuàng)新是在實踐教學(xué)中實現(xiàn)的，也是對實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。職高學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位要具有創(chuàng)新能力才能長久立足，做出自己別具特色的東西，甚至可以發(fā)現(xiàn)office一些隱性功能，或者對其需要改善的地方也能夠洞若觀火，這才是職高學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。所以，教師在實踐教學(xué)的時候要注意增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，同樣制作一個幻燈片，開始學(xué)生會自己選擇電腦內(nèi)存的圖片做背景，但是學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在進(jìn)一步編輯內(nèi)容的時候，這張圖片很容易位置出現(xiàn)變化，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行母版的設(shè)計，從而避免上面問題的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總而言之，職高office2010教學(xué)需要教師充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，提升其整體實踐能力，促進(jìn)其操作創(chuàng)水平的提高。