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        高中英語(yǔ)聽力教學(xué)問題與教學(xué)優(yōu)化路徑

        2019-10-21 16:30:26劉志珍
        當(dāng)代家庭教育 2019年10期
        關(guān)鍵詞:聽力教學(xué)優(yōu)化路徑高中英語(yǔ)

        劉志珍

        摘 要:聽力教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,具有培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的積極作用。但通過對(duì)目前高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn),雖然師生都極為重視聽力教學(xué)環(huán)節(jié),但由于受到各種內(nèi)外因素的局限,使得高中英語(yǔ)聽力教學(xué)效果并不顯著,無法有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力,自然不利于學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路的順利推進(jìn)。為此,本文對(duì)高中英語(yǔ)聽力教學(xué)問題及教學(xué)優(yōu)化路徑進(jìn)行了探討,旨在更好地提升英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ) 聽力教學(xué) 優(yōu)化路徑

        【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2019)10-0168-01

        高中英語(yǔ)教學(xué)之中,聽力能力是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)輸入的重要環(huán)節(jié),無疑會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。因此,基于新課標(biāo)及素質(zhì)教育的要求,高中英語(yǔ)教學(xué)之中老師必須加強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的重視程度,要在全面了解高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問題時(shí),提出對(duì)應(yīng)的優(yōu)化路徑,以此科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,為學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的不斷提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

        1.高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問題分析

        新課改背景下,越來越多的高中英語(yǔ)老師意識(shí)到了聽力教學(xué)的重要性,也采取了不少措施提升聽力教學(xué)的效果,但由于缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo),并未取得理想的聽力教學(xué)效果,目前的高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中仍有以下幾點(diǎn)問題:

        (1)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

        聽力教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,需要有獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo),但從目前較多高中英語(yǔ)老師的聽力教學(xué)來看,在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)僅會(huì)設(shè)置整體性的教學(xué)目標(biāo),忽視了聽力教學(xué)目標(biāo)的單獨(dú)設(shè)置,此種教育背景下,會(huì)因?yàn)槿狈γ鞔_的教學(xué)目標(biāo),而導(dǎo)致聽力教學(xué)活動(dòng)無法得以正確的引導(dǎo),很難突出教學(xué)重難點(diǎn)所在,自然無法取得理想的聽力教學(xué)效果。

        (2)忽視對(duì)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

        新課改背景下的高中英語(yǔ)聽力教學(xué)過程中,較多老師仍比較注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授,忽視了對(duì)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),使學(xué)生未掌握適合自己的聽力技巧,無法有效提升自身的聽力能力。此種教育背景下,當(dāng)學(xué)生在課下很難進(jìn)行獨(dú)立的聽力訓(xùn)練,非常不利于聽力教與學(xué)效果的不斷提升。

        (3)缺乏良好的英語(yǔ)聽力環(huán)境

        英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科,學(xué)習(xí)過程中必須需要有良好的聽力語(yǔ)言環(huán)境,這樣才可能取得較好的聽力教學(xué)效果。但從目前較多高中英語(yǔ)老師的聽力教學(xué)來看,并未充分的意識(shí)到此點(diǎn),仍讓學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),使得學(xué)生容易受到漢語(yǔ)思維的影響,無法達(dá)成預(yù)設(shè)的聽力教學(xué)效果。

        2.高中英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)化聽力教學(xué)的路徑分析

        針對(duì)上述三方面的聽力教學(xué)問題,老師需要基于創(chuàng)新的視角對(duì)之進(jìn)行不斷的優(yōu)化,以下是具體的分析:

        (1)激發(fā)學(xué)生的聽力興趣

        興趣是最好的老師,這點(diǎn)是毋庸置疑的。為此,新時(shí)期的高中英語(yǔ)聽力教學(xué)過程中,老師需要先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生深入感知聽力帶來的樂趣,樂于主動(dòng)參與到聽力活動(dòng)中,接受豐富的聽力訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地提升自身的聽力能力。具體而言,可以基于高中生喜歡趣味內(nèi)容的特點(diǎn),為其選擇趣味性較強(qiáng)的聽力材料,在聽力訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力,為聽力教學(xué)效果的不斷優(yōu)化奠基。比如:為學(xué)生們推薦各種有趣的動(dòng)畫電影,如“Dumbo”,“Kungfu Panda”,等等,讓學(xué)生基于自己的喜好來觀看電影,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣,為后續(xù)聽力學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)奠基。

        (2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

        常言道:“授人以魚,不如授之以漁?!备咧杏⒄Z(yǔ)聽力教學(xué)中也需要遵循此基本教學(xué)原則,除了注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授外,必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),這樣才能達(dá)成強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧的教學(xué)目的,提高學(xué)生的聽力能力及聽力效果。具體而言,開展具體英語(yǔ)聽力教學(xué)活動(dòng)的過程中,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生材料分析預(yù)測(cè)能力、找準(zhǔn)主題句能力、縮寫能力、快速讀題能力的培養(yǎng),并要引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與聽力過程,針對(duì)遇到的聽力難題,不要糾結(jié)于此,而是要將之暫時(shí)放棄,這樣學(xué)生的聽力效果必然會(huì)越來越好。比如:聽力訓(xùn)練過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí),重點(diǎn)聽對(duì)話中出現(xiàn)了哪些時(shí)間、人物、地點(diǎn)、數(shù)量等詞語(yǔ),對(duì)聽力對(duì)話及文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與把握。同時(shí),聽力中需關(guān)注but ,F(xiàn)irst,Now及Id like to等內(nèi)容。相信當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確把握這些信息點(diǎn)之后,必能對(duì)聽力材料的大概內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確掌握,從而高效地解答聽力問題,順利地完成聽力任務(wù)。當(dāng)學(xué)生不斷嘗試到成功聽力帶來的樂趣時(shí),會(huì)主動(dòng)參與到聽力技巧的總結(jié)與運(yùn)用之中,聽力訓(xùn)練的效率會(huì)得以不斷提升。

        3.營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽力環(huán)境

        環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)作用是十分大的,老師在開展高中英語(yǔ)聽力教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須深刻地意識(shí)到這一點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)營(yíng)造良好英語(yǔ)聽力環(huán)境的重視度,使學(xué)生始終處于良好的英語(yǔ)聽力環(huán)境中。具體而言,老師無論是在英語(yǔ)課堂的整個(gè)教學(xué)過程中,還是在課下時(shí)間,與學(xué)生交流知識(shí)都需要使用英語(yǔ),并要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。另外,可以要求校園廣播及課間播放簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事、歌曲、謎語(yǔ),等等。相信通過老師不斷的努力,能為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽力環(huán)境,讓學(xué)生在不斷的傾聽中提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感與表達(dá)能力,真正達(dá)成不斷提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的教學(xué)目的。

        毋庸置疑,英語(yǔ)聽力在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不可忽視,老師要想在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力及素養(yǎng),就需要做好最基礎(chǔ)的聽力輸入教學(xué)環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化聽力教學(xué)過程,為學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的不斷培養(yǎng)與提高提供有利條件。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王悅.焦慮對(duì)高中聽力成績(jī)的影響及相應(yīng)聽力策略研究[J].海外英語(yǔ),2015(05)

        [2]聶越華.高中英語(yǔ)教學(xué)中的聽力策略訓(xùn)練[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育),2010(04)

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