謝珊珊

摘 要：我國的高中英語詞匯教學(xué)，正不斷的采用科學(xué)方案來進(jìn)行優(yōu)化，其目的在于更好的提高教育的可靠性、可行性。語境教學(xué)法的提出、應(yīng)用，能夠不斷豐富高中英語詞匯教學(xué)體系，促使未來教育朝著更高的水平發(fā)展。文章針對語境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：語境 教學(xué)法 高中 英語詞匯 教學(xué)

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0167-01

從客觀的角度來分析，高中英語詞匯教學(xué)的難度并不低，而且受到的影響因素較多，想要在未來的教學(xué)成果上更加豐碩，必須站在學(xué)生的角度考慮問題，最大限度的確保學(xué)生在英語詞匯的積累、應(yīng)用、拓展等方面，不斷的取得更好的效果，從而在相關(guān)的教學(xué)問題上進(jìn)行妥善解決。語境教學(xué)法的應(yīng)用，能夠針對高中英語詞匯教學(xué)的體系更好的進(jìn)行改進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在自身的成長、進(jìn)步過程中，提供較多的保障。

1.高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

新時代來臨以后，高中英語詞匯教學(xué)必須要按照全新的理念和標(biāo)準(zhǔn)來完成，老舊的方法和手段，不僅無法取得突出的成績，還會導(dǎo)致高中英語詞匯教學(xué)的方向出現(xiàn)較大的偏差，這對于日后教育工作的開展，并沒有辦法產(chǎn)生較好的效果。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為高中英語詞匯教學(xué)還存在很多缺陷，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高中英語詞匯教學(xué)過程中，部分教師并沒有對學(xué)生的想法高度關(guān)注，在師生溝通、交流過程中，幾乎沒有取得顯著的成效，這對于高中英語詞匯教學(xué)的推進(jìn)會帶來很嚴(yán)重的阻礙，所以，必須進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。第二，高中英語詞匯教學(xué)的體系，需要持續(xù)性的健全，要盡量的按照多元化模式來開展。單一的教育工作模式，難以推動高中英語詞匯教學(xué)的飛速發(fā)展，而且造成的潛在性疏漏較為突出。

2.語境教學(xué)法的應(yīng)用意義

就目前所掌握的情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，并沒有辦法推動高中英語詞匯教學(xué)的飛速發(fā)展，因此有必要在教學(xué)的模式上進(jìn)行不斷創(chuàng)新。語境教學(xué)法的實(shí)施意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，該項(xiàng)教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠在很大程度上，促使高中英語詞匯教學(xué)，按照全新的理念來完成。例如，學(xué)生在英語詞匯的積累層面上，按照不同的語境主題來學(xué)習(xí)和完善，促使自身的詞匯積累數(shù)量不斷的提升，在英語的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上都可以良好的鞏固，整體上創(chuàng)造的價值是非常顯著的。第二，語境教學(xué)法在長期應(yīng)用后，能夠?qū)Ω咧杏⒄Z詞匯教學(xué)，按照個性化的模式來實(shí)施。高中學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)，需要一個循序漸進(jìn)的過程，通過階段性的語境教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的自身狀態(tài)和未來學(xué)習(xí)發(fā)展趨向有一個正確的了解，這樣在個性化的干預(yù)和指導(dǎo)過程中，能夠取得較好的成就，并且在自身的英語能力上，不斷的取得更好的改進(jìn)。

3.語境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

（1）完善教學(xué)方案

就高中英語詞匯教學(xué)本身而言，語境教學(xué)法的應(yīng)用過程中，必須在自身的教學(xué)方案上不斷完善，否則很容易在教學(xué)方向上出現(xiàn)偏差。我們在語境的創(chuàng)設(shè)過程中，可以通過一定的主題語境來完成，促使學(xué)生在詞匯的積累過程中，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，在個人的綜合學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上良好的提升。與此同時，高中英語詞匯教學(xué)的開展，教師還需要在日常的溝通、交流過程中，多多使用一些高級詞匯，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握的過程中，不斷的注重詞匯的有效積累，確保后續(xù)的教育工作開展，能夠由此來取得更好的成績。

（2）加強(qiáng)語境溝通

從客觀的角度來分析，語境教學(xué)法的應(yīng)用，必須在長期落實(shí)后才能得到良好的效果。我們可以在高中英語詞匯教學(xué)的開展層面上，對語境的溝通力度進(jìn)行良好的提升，減少不良問題的反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在英語的表達(dá)和溝通過程中，加強(qiáng)對話的鍛煉，一方面在詞匯的掌握上，從口頭語、書面語、官方用語上良好的分析，另一方面在語境的溝通層面上，減少傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的漏洞。例如，“The teacher said： students should insist on expressing their ideas well in class.Students said： teachers should actively communicate and ask.The teacher said： We should make progress together.The students said： We agree with each other，so we should strengthen mutual communication and recognize each other's views.（老師說：學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持在課堂上良好的表達(dá)自己的想法。學(xué)生說：教師應(yīng)主動的溝通和詢問。老師說：我們應(yīng)該共同進(jìn)步。學(xué)生說：我們是贊同的，因此要加強(qiáng)相互交流，認(rèn)可對方的觀點(diǎn)。）”只有在雙方語境上深入的考慮，才能在具體的詞匯學(xué)習(xí)上，不斷的得到更好的成績。

（3）加強(qiáng)教學(xué)評價

通過對上述幾項(xiàng)教學(xué)工作良好的開展，高中英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容能夠更好的豐富，整體上創(chuàng)造的價值較為突出。為了在今后的教育工作中，不斷的取得更好的成績，必須在教學(xué)的評價力度上良好的鞏固。例如，語境教學(xué)法的初期應(yīng)用，勢必需要學(xué)生耗費(fèi)一定的時間來過渡，此時必須對學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢充分的指出，讓學(xué)生在詞匯的掌握和鞏固層面上，能夠按照正確的方式來完善，要給予學(xué)生一定的鼓勵，并且在指導(dǎo)的層面上，不斷的取得更好的效果。

4.總結(jié)

當(dāng)代的高中英語詞匯教學(xué)，能夠不斷的結(jié)合語境教學(xué)法來良好的轉(zhuǎn)變，各方面的教育理念，可以在滲透和轉(zhuǎn)變的過程中，按照正確的理念和方法來完成，整體上并沒有造成嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)繼續(xù)對高中英語詞匯教學(xué)深入研究，提高教學(xué)的可靠性、可行性。

參考文獻(xiàn)

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[2]李紫洋.語境教學(xué)法對初中生英語習(xí)得效果的影響[D].延邊大學(xué)，2016