朱政美

【摘 要】教師是專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的人，要把教育放在第一要位，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，教書(shū)的目的是為了育人，不能只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。新課程引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)形成德育意識(shí)，重視數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的德育功能，將數(shù)學(xué)教育與道德品質(zhì)教育相結(jié)合，互相滲透，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。所以在日常教學(xué)中，教師不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)原理，更要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透策略

教師是專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的人，要把教育放在第一要位，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，教書(shū)的目的是為了育人，不能只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，品行不端則能力成其害。蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中特別強(qiáng)調(diào)：要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，思想品德教育要貫穿在各年級(jí)的教學(xué)之中。進(jìn)行思想品德教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。在廣大教師的日常教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，課堂應(yīng)該成為樹(shù)立學(xué)生良好品行的主陣地、主渠道。下面就“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透品德教育”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、道德品質(zhì)教育決不是個(gè)別學(xué)科、個(gè)別老師的事情

提到德育我們往往會(huì)認(rèn)為是品德課上應(yīng)該教學(xué)的內(nèi)容，或者是班主任應(yīng)該做的事，其實(shí)不然，教學(xué)大綱中明確指出：思想品德教育要貫穿在各年級(jí)的教學(xué)之中。進(jìn)行思想品德教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。也就是說(shuō)，德育是每一位老師必須做的事。在各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)中的情感態(tài)度方面提到：學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從以上可以看出，數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣需要滲透德育教育，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)作出必要的研究。

二、數(shù)學(xué)課本中的德育教學(xué)也很多姿多彩

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，德育的內(nèi)容并不如在語(yǔ)文教材和品德教材中那么明顯，數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容往往是隱性的，需要我們老師去認(rèn)真研讀教材，細(xì)心挖掘教材中潛在的德育話(huà)題，把道德教育貫穿于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)分”時(shí)，通過(guò)小組合作探究，在充分感知時(shí)間的單位之后，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)探討“如何合理地利用時(shí)間”，平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我們?cè)撊绾慰茖W(xué)的安排時(shí)間，充分利用好時(shí)間，做時(shí)間的主人，從而懂得“一寸光陰一寸金”的道理，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化”一章時(shí)，讓學(xué)生留心觀察家鄉(xiāng)的道路河流街道等，并收集有關(guān)家鄉(xiāng)舊貌的圖片、文字資料，感受家鄉(xiāng)的變遷，并逐步引申到祖國(guó)這些年來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的山山水水，愛(ài)祖國(guó)的土地資源，愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛的歷史文化，增強(qiáng)他們的民族自信心，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一章時(shí)，除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣以及人民幣之間的關(guān)系以外，可以通過(guò)介紹人民幣上圖案的意義來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，還可以通過(guò)一些視頻資料，如用人民幣做手工，撕毀人民幣、在人民幣上涂畫(huà)等現(xiàn)象，教育學(xué)生要自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的習(xí)慣，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)。并適時(shí)地開(kāi)展一些模擬購(gòu)物的情景劇，向?qū)W生滲透做人要講誠(chéng)信，要遵守社會(huì)公德的道理，對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行潛移默化的塑造，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

在日常的授課過(guò)程中，我們還可以將反映祖國(guó)人民取得的成就、家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化以及日常生活中有著直接感觸的事例等編入到習(xí)題中，讓學(xué)生了解到，在祖國(guó)人民的共同努力下，我們的國(guó)家取得了巨大的成就，人民生活越來(lái)越幸福，時(shí)代正發(fā)生著日新月異的變化，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、數(shù)學(xué)小故事也蘊(yùn)涵著大道理

傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中離不開(kāi)驗(yàn)證一道道數(shù)學(xué)定義，每一個(gè)定義往往都蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)或有趣或意義深刻的故事。在中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史上涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)秀人物，他們的故事是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的寶貴資源，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這些資源，用先進(jìn)人物的故事激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)時(shí)，老師們都會(huì)跟學(xué)生講到祖沖之的故事，祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家，當(dāng)時(shí)的時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)力落后，在這樣艱難的環(huán)境中，祖沖之克服困難精確地計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，這項(xiàng)成就要比國(guó)外的數(shù)學(xué)家得出的精確數(shù)值早了一千多年。通過(guò)這個(gè)故事的介紹，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先民的積蓄，從而培養(yǎng)學(xué)生努力創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光的情感。陳景潤(rùn)也是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，他為了驗(yàn)證“哥德巴赫猜想”，使用過(guò)的驗(yàn)算紙足足裝滿(mǎn)了幾間屋子，通過(guò)他的堅(jiān)持和努力，成功論證了“哥德巴赫猜想”。前輩們獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的鮮活事例，充分激發(fā)了學(xué)生長(zhǎng)大以后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信心和決心。

教書(shū)育人是教師的職責(zé)，育人是教育教學(xué)的首要目標(biāo)，教育的核心問(wèn)題就是培養(yǎng)人的問(wèn)題。新課程引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立德育意識(shí)，重視數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的德育功能，將數(shù)學(xué)教育與道德品質(zhì)教育相結(jié)合，互相滲透，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)原理，更要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋佰玉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透之我見(jiàn)[J].中華少年，2018（30）：123.

[2]郭紅衛(wèi).淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2018（22）：31.