謝春暉

摘要：音樂是藝術教育中不可或缺的重要組成部分，對國民教育的發(fā)展具有重要的促進作用。素質教育要求教師改革中小學音樂教育，創(chuàng)造出適合當代學生的學習方法，培養(yǎng)學生的良好人格和創(chuàng)新能力。本文針對中小學音樂教育改革進行了研究。

關鍵詞：中小學音樂? ?課程改革? ?實施

一、中小學音樂新課程教學實施的意義

1.中小學音樂課程的基本內容與特點

中小學音樂課程的改革在擴充了課程內容的同時，也促進了師生之間的交流，培養(yǎng)了師生間的默契，構建了和諧的師生關系。課程的開展是為了培養(yǎng)學生的素質，通過培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，幫助學生成為素質全面、身心和諧、對社會有利的人才，這也是在中小學開設音樂課的主要目的。音樂課程能幫助學生緩解緊張的學習壓力，放松身心。教師要足夠了解學生，按照學生個性的不同，選取不同的教學模塊，讓學生能帶著興趣學習音樂知識，放松身心，發(fā)掘學生的音樂潛力，幫助學生全方位的發(fā)展。

2.中小學音樂新課程改革的意義

在教學過程中，中小學音樂教師要讓學生開闊眼界，提高音樂鑒賞能力，了解各國的音樂文化，減輕學習壓力。傳統(tǒng)的音樂教學方法過于單一，教師只是將淺顯的音樂知識灌輸給學生，學生覺得音樂課堂枯燥乏味。同時，文化課程給學生帶來了很大的學習壓力，再加上音樂課堂設置不合理，變相地增加了學生的學習負擔，對學生身心造成不小的影響。由此看來，對中小學音樂課程進行改革，培養(yǎng)學生綜合素質，減輕學生負擔是十分重要的。

二、中小學音樂教學存在的問題

1.重視應試教育，忽略其他方面的課程教育

由于大眾對應試教育的過分關注，音樂課程顯得可有可無，家長和學校過度關注孩子的學習成績，忽視了學生綜合素質的提升。

2.教師教學方法陳舊，教學知識結構不完善

音樂教學改革增加了新的課堂內容，對任課教師的要求更高。然而，大部分學校的音樂教師依舊只掌握了傳統(tǒng)音樂課程的教學知識點，音樂知識結構不完整，掌握的樂理知識不全面，教學方法沒有創(chuàng)新，忽略了與學生之間的互動和交流。

三、中小學音樂教學改革的策略

1.加大對音樂課程的重視程度

學校要重視音樂新課程改革，讓學生和教師充分認識到音樂課程的重要性，挖掘學生的音樂潛能，調動學生學習音樂的積極性，從而提高學生的音樂鑒賞能力和表達能力。

2.提高教師的專業(yè)素質

教師是學生的傳授者，也是學生人生道路上的引導者，所以教師必須具備較強的專業(yè)素質。相對于傳統(tǒng)教學，新課程改革在教學內容上有了很大的補充，任課教師需要通過不斷的學習，加強自身的知識儲備，以適應現(xiàn)代化教學的要求，實施情感教學，把最好的教學狀態(tài)呈獻給學生。

3.結合課內外活動學習音樂課程

在課堂上，教師應該以學生為主體，調動學生的主動性，在課內講解關于音樂家的小故事、人生經歷或者創(chuàng)作背景。在講授音樂課時，教師要創(chuàng)造相應的音樂情境，通過多媒體教學，為學生播放相關的音頻或者PPT。同時，教師在講解時要帶入自己的情感，注重聲調的抑揚頓挫，聲情并茂地將學生帶入情境。這樣的教學方法能夠給學生留下深刻的印象，讓學生更加深入地理解學習的課程。

四、結語

音樂是綜合性很強的一門課程，能夠有效提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生掌握相關技巧，促進學生身體健康的和諧發(fā)展。因此，中小學音樂新課程改革十分有必要，筆者簡要介紹了音樂新課程改革，探究了音樂新課程改革的內容和教學方式，說明了中小學音樂課的優(yōu)點，并且提出了開展音樂課需要注意的幾個方面。

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