梅剛

摘 要：課程改革與高考改革強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為高中思想政治的教學(xué)提出了改變教師為中心學(xué)生被動(dòng)接受的要求，尋找一條創(chuàng)新發(fā)展道路，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育理念的需求，是每一位政治教師應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)環(huán)節(jié);合作探究;生本課堂

意識(shí)活動(dòng)具有目的性和主動(dòng)創(chuàng)造性。斯蒂芬·柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中指出，所有事物都經(jīng)驗(yàn)過(guò)兩次創(chuàng)造——先是在腦海里醞釀，其次才是實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造。以建筑為例，在建造之前，必須先有詳盡的設(shè)計(jì)圖紙，而繪出設(shè)計(jì)圖紙之前，須先在腦海中構(gòu)思每一個(gè)細(xì)節(jié)。設(shè)計(jì)藍(lán)圖代表愿景，整個(gè)建造過(guò)程均以它為準(zhǔn)繩，因此寧可事先追求盡善盡美，也不要亡羊補(bǔ)牢。

課堂教學(xué)也是如此，要想成功，必須要有明確的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)設(shè)計(jì)，然后整合教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體等各方面的資源，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。筆者試以《股票、債券和保險(xiǎn)》這一課為例，以打造生本課堂為目標(biāo)，另辟蹊徑，結(jié)合自身的理財(cái)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)四個(gè)結(jié)合的理念，打造生本課堂做一些積極探索和嘗試。

一、堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體結(jié)合

教師主導(dǎo)作用是教育教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織作用。表現(xiàn)為幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、方向，規(guī)定教育、教學(xué)要求和內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行加工，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和自我教育能力等。教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，革新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，并大膽創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為課堂的主人，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

筆者在第一環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生做兩件事情：一是課前預(yù)習(xí)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課前我把全班同學(xué)分為四個(gè)組：分別是“股票經(jīng)紀(jì)人組”“債券經(jīng)紀(jì)人組”“保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人組”和“投資理財(cái)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀教材，了解我國(guó)的股市行情，搜集投資理財(cái)?shù)闹R(shí)。二是課堂上，首先呈現(xiàn)出一張包含本課知識(shí)要點(diǎn)的PPT，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生五分鐘時(shí)間結(jié)合書(shū)本和創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課上五分鐘學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了課本的基礎(chǔ)知識(shí)。不僅節(jié)約了教師把基礎(chǔ)知識(shí)講授一遍所用的時(shí)間，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提高了學(xué)習(xí)效率。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)，先提供案例設(shè)置情景：某老師，多年勤儉節(jié)約，積攢了幾十萬(wàn)元，他打算拿20萬(wàn)元閑置資金進(jìn)行投資理財(cái)，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一份投資理財(cái)方案。這個(gè)環(huán)節(jié)目的是把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、探究性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用第一環(huán)節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用情況的一次很好的檢驗(yàn)。該環(huán)節(jié)的實(shí)施：是將全班同學(xué)分為四個(gè)組，其中“股票組”“債券組”“保險(xiǎn)組”分別向老師推薦自己的產(chǎn)品，“投資理財(cái)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”根據(jù)老師的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一份投資理財(cái)方案。每個(gè)組有五分鐘的討論時(shí)間，組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行討論，各學(xué)習(xí)小組之間相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，想方設(shè)法把本組的投資理財(cái)產(chǎn)品賣給老師，告訴學(xué)生假定某老師就是同學(xué)們的政治老師。各個(gè)組用數(shù)據(jù)和案例結(jié)合理論發(fā)揮自己產(chǎn)品的優(yōu)劣性，從根本上為客戶做到需求分析。為了把本組的投資理財(cái)產(chǎn)品賣給老師，這不僅把書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)弄清楚明白了，而且還調(diào)動(dòng)了課前預(yù)習(xí)及平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)，并通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，集中了學(xué)生的智慧，群策群力、運(yùn)用了營(yíng)銷和辯論策略。不僅如此，各組之間還展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的說(shuō)理辯論，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑聲、掌聲和辯論聲。既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，展示了學(xué)生的才華，而且鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、表達(dá)能力、辯證看問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題能力和培育了學(xué)生的理性精神。

二、堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

2014年，我國(guó)頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，從而啟動(dòng)了新高考改革。新高考實(shí)行新的“3+3”科目組合，同時(shí)文理不分科，這些改革給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)科選擇權(quán)、考試選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、學(xué)校選擇權(quán)與專業(yè)選擇權(quán)。而有選擇就需要有規(guī)劃，要求學(xué)生具備規(guī)劃的意識(shí)和能力。根據(jù)美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃利·金斯伯格的研究，高中生處在職業(yè)生涯規(guī)劃的嘗試期末期，即將進(jìn)入現(xiàn)實(shí)期。目前我國(guó)針對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后，中學(xué)生對(duì)職業(yè)缺乏了解，迫切需要在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育。筆者在本課中介紹了有關(guān)金融領(lǐng)域的職業(yè)。

金融方面的職業(yè)有：銀行業(yè)、證券業(yè)證、保險(xiǎn)業(yè)、信托業(yè)、財(cái)務(wù)公司、投資銀行業(yè)等。金融分析師、銀行職員、財(cái)務(wù)經(jīng)理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、理財(cái)顧問(wèn)、信托顧問(wèn)、證券分析師、期貨分析師、企業(yè)上市顧問(wèn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估師、外匯交易員、投資清算員、理財(cái)產(chǎn)品營(yíng)銷員、貨幣市場(chǎng)研究員等等。同時(shí)設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：投資理財(cái)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)談?wù)勀銈冇X(jué)得一名出色的投資理財(cái)顧問(wèn)應(yīng)該具備哪些特質(zhì);理財(cái)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人組，請(qǐng)談?wù)勀銈冇X(jué)得一名出色的理財(cái)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人應(yīng)該具備哪些特質(zhì)。學(xué)生在交流討論中認(rèn)識(shí)到，今后想從事金融行業(yè)的工作成為一名出色的理財(cái)顧問(wèn)或理財(cái)經(jīng)紀(jì)人，就需要報(bào)考財(cái)經(jīng)類院?；蚓C合性大學(xué)的金融類專業(yè)，制訂高中學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加英語(yǔ)和理財(cái)社團(tuán)活動(dòng)，提高外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)金融知識(shí)。

三、堅(jiān)持理論同實(shí)際相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是進(jìn)行思想政治教育教學(xué)必須遵循的根本原則。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：脫離了學(xué)生生活世界的知識(shí)傳授所產(chǎn)生的教學(xué)效果往往是低效的，甚至是無(wú)效的?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也強(qiáng)調(diào)“力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程，關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合”。有關(guān)股票、債券和保險(xiǎn)買賣的知識(shí)，學(xué)生只有耳聞沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，缺乏這方面的生活體驗(yàn)和支撐，不論是課前預(yù)習(xí)還是課上自學(xué)，往往停留在書(shū)本和理論上，很難深刻理解所學(xué)知識(shí)，這也是很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)政治很難、很枯燥的原因。針對(duì)這種情況，在學(xué)生以為自主學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)后本堂課就上完了的時(shí)候，我才把本課最精彩部分和盤托出。即第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)例分析，讓學(xué)生猜猜某老師是誰(shuí)，學(xué)生的好奇心立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)才告訴學(xué)生其實(shí)某老師就是站在同學(xué)們面前的政治老師，瞬間把課堂氣氛推向了高潮。學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)講了股票、債券和保險(xiǎn)以及投資理財(cái)方案后，我再把多年來(lái)投資理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)體會(huì)分享給學(xué)生，使課堂教學(xué)的親和力、真實(shí)感和感染力得到顯著的增強(qiáng)。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解股市，我還在課堂上讓學(xué)生看視頻：《股民老張》和推薦學(xué)生課后看《中國(guó)股市記憶》這本書(shū)。多年來(lái)買賣股票的經(jīng)驗(yàn)告訴我，我的收入有限，很難承受大的風(fēng)險(xiǎn)，我現(xiàn)在就只持有3萬(wàn)元的股票，不管是牛市還是熊市我都會(huì)持有一定的股票，主要目的是作為老師，我們給學(xué)生講股票，自己要了解中國(guó)的股市，同時(shí)還可以通過(guò)股市來(lái)了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，豐富老師的金融知識(shí)，給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水。

其次是展示我的余額寶和騰訊理財(cái)通。我在余額寶中配置了幾千元，在支付寶定期理財(cái)主要配置了國(guó)內(nèi)養(yǎng)老金管理市場(chǎng)領(lǐng)先品牌：國(guó)壽安鑫盈、建信養(yǎng)老飛來(lái)富等產(chǎn)品。在騰訊理財(cái)通我配置了嘉實(shí)超短債、平安養(yǎng)老富盈、光大永明定活保、太平養(yǎng)老頤養(yǎng)、光大永明鴻利保等。除了股市持有的錢外我把主要的投資理財(cái)資金配置到了支付寶和騰訊理財(cái)通里面的理財(cái)產(chǎn)品上，我把他們一一展示給學(xué)生。

最后展示我的保險(xiǎn)。對(duì)保險(xiǎn)這塊內(nèi)容，通過(guò)PPT向?qū)W生展示我的汽車保險(xiǎn)單，保單上有保險(xiǎn)公司的名稱：中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司，保單上有被保險(xiǎn)人我的名字，保險(xiǎn)車輛的情況，承保險(xiǎn)種，保險(xiǎn)金額，責(zé)任限額和保險(xiǎn)費(fèi)等。還我展示了我家人買的人身保險(xiǎn)，保單上有：中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司，保險(xiǎn)合同時(shí)間，投保人姓名，被保險(xiǎn)人姓名，險(xiǎn)種名稱，保障利益及保費(fèi)表。學(xué)生一看，清清楚楚明明白白。通過(guò)我的實(shí)際理財(cái)情況分享，學(xué)生知道了老師不僅教投資理財(cái)?shù)闹R(shí)，自己也在投資理財(cái)，學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)他們?cè)O(shè)計(jì)的投資理財(cái)方案只是理論上的，老師的投資理財(cái)才是真實(shí)的，在對(duì)比中讓學(xué)生明白理論要與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。

四、堅(jiān)持普遍性和特殊性相結(jié)合

矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。世界上的事物無(wú)論怎樣特殊，它總是在特殊性中包含著普遍性，不包含普遍性的事物是沒(méi)有的。第三環(huán)節(jié)案例分析后我設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，目的是要學(xué)生從我的案例中總結(jié)歸納出投資理財(cái)?shù)囊话阈?。學(xué)生通過(guò)第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的投資理財(cái)方案與第三環(huán)節(jié)老師的投資理財(cái)實(shí)際情況對(duì)比總結(jié)得出投資理財(cái)不僅需要注意收益更要注意風(fēng)險(xiǎn);老師的投資理財(cái)產(chǎn)品中，有股票、保險(xiǎn)還有余額寶和騰訊理財(cái)通里面的投資理財(cái)產(chǎn)品，學(xué)生從中歸納得出理財(cái)要適度多元化和與時(shí)俱進(jìn);老師的投資理財(cái)產(chǎn)品中，沒(méi)有儲(chǔ)蓄存款學(xué)生認(rèn)為主要是老師覺(jué)得利率不高不劃算;學(xué)生在課堂上討論和思考明白一個(gè)道理，理財(cái)要從實(shí)際出發(fā)，像股票我們一般會(huì)覺(jué)得風(fēng)險(xiǎn)高，但若我們有足夠的相關(guān)知識(shí)、較多的時(shí)間及較大的心理承受能力，用余錢多投資股市也未嘗不可，而不是機(jī)械地每一種理財(cái)產(chǎn)品都要配置資金，而且投資理財(cái)產(chǎn)品也不僅僅局限于書(shū)本上的幾種，還有投資房地產(chǎn)、買賣外匯和黃金等。學(xué)生通過(guò)案例分析獲得了對(duì)投資理財(cái)?shù)囊话阈哉J(rèn)識(shí)。即注意投資的回報(bào)率和風(fēng)險(xiǎn)性，注意投資多元化與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)量力而行，注意兼顧個(gè)人利益和國(guó)家利益等。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出“要推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動(dòng)、開(kāi)放民主的氛圍中進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！彪S著新課程改革的一步步深化，教師要積極地對(duì)現(xiàn)今高中政治的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力、培育學(xué)生理性精神、理財(cái)意識(shí)和生涯規(guī)劃意識(shí)，使其符合新課程發(fā)展的理念，這樣才能推動(dòng)高中思想政治教學(xué)的發(fā)展，也才能促進(jìn)學(xué)生更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴曉玲.基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)：以“價(jià)值與價(jià)值觀”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].教育觀察，2018，7（22）：83.

[2]熊春香.打造生本課堂 提高課堂有效性：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的方面[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（9）：61-62.