王秀玲 王芹

摘 要：高一、高二教學(xué)中，教師關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生了解到位，高三復(fù)習(xí)中，重視教材中細(xì)節(jié)知識(shí)的落實(shí)就顯著尤為重要了。

關(guān)鍵詞：核心概念;相關(guān)信息欄目;正文中小字部分;附錄

又一輪高考落下了帷幕，細(xì)看全國Ⅱ卷的生物部分高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，一些教材中細(xì)節(jié)知識(shí)的落實(shí)情況，成為決定考生是否取得高分的關(guān)鍵。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在高一、高二教學(xué)中，教師就應(yīng)該關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生了解到位，而高三復(fù)習(xí)中，重視教材中細(xì)節(jié)知識(shí)的落實(shí)就顯著尤為重要了。

一、核心概念的落實(shí)

2017年全國Ⅱ卷的生物部分高考試卷中出現(xiàn)了種群的年齡結(jié)構(gòu)是指 ? ? 。這樣一道題，部分優(yōu)秀學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)概念顯得蒼白和無力，因?yàn)闆]重視核心概念而丟掉分?jǐn)?shù)。而高考試卷中出現(xiàn)核心概念的考查不是無章可循的，如在2013年全國Ⅱ卷的生物部分高考試卷中出現(xiàn)了多倍體是指 ? ? 。在2014年全國Ⅱ卷的生物部分高考試卷中出現(xiàn)了非特異性免疫的特點(diǎn)是 ? ? 。如果在高三復(fù)習(xí)時(shí)，教師能夠重視核心概念的教學(xué)，讓學(xué)生把教材中的核心概念落實(shí)到位，相信在今年高考中就一定能取得更好的成績(jī)。

二、相關(guān)信息欄目知識(shí)的落實(shí)

2017年全國Ⅱ卷的生物部分高考試卷中出現(xiàn)了[H]代表的物質(zhì)主要是 ? ? ? ? 。這樣一道試題，本題的答案在人教版必修1教材94頁左上角的相關(guān)信息中。在人教版教材中有相關(guān)信息這樣一個(gè)欄目，而高考考查相關(guān)信息中的知識(shí)在高考試卷中也曾經(jīng)出現(xiàn)過，如在2012年全國卷新課標(biāo)版高考試卷中，出現(xiàn)了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：

39.（15分）為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n）。回答下列問題：

（1）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機(jī)鹽的元素可分為? ?和 ? 兩類。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于 ? ? 類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

其中6-BA屬于細(xì)胞分裂素類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，是人教版選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》專題3課題1菊花的組織培養(yǎng)一節(jié)，教材第33頁旁欄中的相關(guān)內(nèi)容。

2012海南卷14.關(guān)于激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?）

A.胰島素發(fā)揮作用后被滅活

B.乙酰膽堿貯存于突觸小泡中

C.胰高血糖素可為靶細(xì)胞提供能量

D.去甲腎上腺素可在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息

其中D答案中去甲腎上腺素是一種神經(jīng)遞質(zhì)，這一相關(guān)內(nèi)容就出在人教版必修3第2章通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)這一節(jié)，教材第19頁旁欄的相關(guān)信息欄目中。

如果學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中能關(guān)注這一欄目并對(duì)其中的知識(shí)有所識(shí)記的話，這兩個(gè)內(nèi)容就一定會(huì)填對(duì)，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有很大幫助。針對(duì)這種現(xiàn)象，就要求我們老師在教學(xué)過程中不能只盯住重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，也要關(guān)注細(xì)節(jié)和非重點(diǎn)。只有讓學(xué)生更多地了解知識(shí)，開闊視野，才會(huì)提高成績(jī)。

三、正文中小字部分的落實(shí)

在2015年全國Ⅱ卷的生物部分高考試卷中出現(xiàn)了這樣一道題：端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈。下列敘述正確的是（ ?）

A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒

B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶

C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA

D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長(zhǎng)

本題的標(biāo)準(zhǔn)答案為C。正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA這句話出現(xiàn)在人教版必修1教材122頁正文的小字部分中。

四、附錄部分的落實(shí)

在2018年全國Ⅱ卷的生物選修一部分高考試卷中出現(xiàn)了這樣一道題：37.（生物-選修1，生物技術(shù)實(shí)踐）（15分）在生產(chǎn)生活和科學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常通過消毒和滅菌來避免細(xì)菌的污染?；卮鹣铝袉栴}。

某同學(xué)在使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí)，壓力達(dá)到穩(wěn)定要求，而鍋內(nèi)并沒有達(dá)到相應(yīng)溫度，最可能的原因是 ? ? 。

本題的標(biāo)準(zhǔn)答案是：冷空氣未完全排盡。關(guān)于高壓滅菌的操作方法的具體內(nèi)容在教材的附錄4中，而本題的答案除了正文中出現(xiàn)外，在附錄中出現(xiàn)更為詳細(xì)。

總之，面對(duì)越來越重視教材中細(xì)節(jié)知識(shí)落實(shí)的高考模式，各位教師不僅要抓好高三復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)落實(shí)，高考前教材的回歸，在高一、高二的教學(xué)中落實(shí)好教材中的細(xì)節(jié)知識(shí)也顯得尤為重要。