賈寶國(guó)

摘 要：教學(xué)質(zhì)量的提升離不開科學(xué)的管理，要強(qiáng)化學(xué)校管理，就必須實(shí)施科學(xué)的目標(biāo)管理，完善教學(xué)環(huán)節(jié)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、教研活動(dòng)管理和師資隊(duì)伍管理。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；目標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)；教研；師資隊(duì)伍

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，它承載著學(xué)校的興衰榮辱，而教學(xué)質(zhì)量的提升離不開科學(xué)的管理，學(xué)校管理是一門高深的綜合藝術(shù)。科學(xué)規(guī)范合理的管理，能夠充分發(fā)揮師生員工的積極性，使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛，使教育、教學(xué)質(zhì)量逐年上升。一所學(xué)校的發(fā)展，只有不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，不斷構(gòu)建高中新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的管理體系，才能推進(jìn)教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)造新的優(yōu)異的成績(jī)。

一、科學(xué)的目標(biāo)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的法寶

管理的靈魂是決策?？茖W(xué)的決策應(yīng)該提出切實(shí)可行的、具體明確的目標(biāo)和要求。目標(biāo)管理的作用是，能鮮明地給學(xué)校各部門和個(gè)人指明奮斗方向，展現(xiàn)未來(lái)前景，從而激勵(lì)人們的斗志，調(diào)動(dòng)人們的積極性，有利于提高學(xué)校管理效率。學(xué)校的目標(biāo)管理，就是指領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工共同確定總目標(biāo)，把總目標(biāo)轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)目標(biāo)，對(duì)所屬部門和每個(gè)成員進(jìn)行管理。通過(guò)對(duì)時(shí)間過(guò)程的管理和成就進(jìn)行評(píng)估，促使各部門、每個(gè)成員自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力工作，以實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。

以學(xué)校的管理目標(biāo)為綱，制訂可行的工作目標(biāo)，對(duì)每一階段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，將教學(xué)質(zhì)量的大目標(biāo)，細(xì)化為年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科分擔(dān)實(shí)施的子目標(biāo)，分解細(xì)化落實(shí)到每位教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要下移工作重心，加強(qiáng)年級(jí)管理工作，每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以包抓一個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)本年級(jí)教學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各項(xiàng)工作。學(xué)校與分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、班主任、任課教師層層簽訂工作責(zé)任書，做到壓力層層傳遞，讓教師有擔(dān)子、有責(zé)任。

二、完善的教學(xué)環(huán)節(jié)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的保障

學(xué)校要制訂詳盡的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)做出明確要求。通過(guò)成績(jī)考核、領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、部門考評(píng)、學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷等多樣化的考評(píng)落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)管理目標(biāo)。通過(guò)抓課堂，帶動(dòng)備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)等環(huán)節(jié)，做到功夫凝聚在備課上、效率體現(xiàn)在課堂上、基礎(chǔ)寄托在練習(xí)上、提高實(shí)現(xiàn)在輔導(dǎo)上。對(duì)每次月考、周考，都進(jìn)行扎實(shí)的卷面分析總結(jié)，查找問(wèn)題。對(duì)每次考試，召開成績(jī)分析會(huì)，通過(guò)分析總結(jié)，找亮點(diǎn)、找問(wèn)題、找對(duì)策，針對(duì)具體學(xué)生，采取個(gè)案分析，跟蹤指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓教師、學(xué)生瞄準(zhǔn)目標(biāo)，找出差距，制訂追趕措施和計(jì)劃，一步一個(gè)腳印向既定目標(biāo)邁進(jìn)。

三、具有實(shí)效性的課堂教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的砝碼

學(xué)校要樹立“抓常規(guī)就是抓根本，抓課堂就是抓質(zhì)量”的思想，全力加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師做到每節(jié)課知識(shí)落實(shí)到位，講練協(xié)調(diào)，既注重知識(shí)，更關(guān)注能力，重視對(duì)學(xué)生、學(xué)情的研究，加大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。加大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查密度，并做好記錄，及時(shí)反饋，改進(jìn)工作。引導(dǎo)教師在教學(xué)中既注重知識(shí)，更要在能力提升上下功夫，訓(xùn)練上緊緊圍繞課本主線，體現(xiàn)新教材特點(diǎn)，符合新考綱要求。對(duì)高三復(fù)習(xí)課，要求通過(guò)精細(xì)而富有新意的備課把舊知識(shí)講出新意來(lái)，講出規(guī)律來(lái)，舉一反三，觸類旁通，堅(jiān)決杜絕低效重復(fù)的講解和訓(xùn)練，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四、加強(qiáng)教研活動(dòng)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的有效措施

圍繞教學(xué)搞教研，搞好教研促教學(xué)。每個(gè)教科研組，結(jié)合實(shí)際教學(xué)都要有自己的校本教研專題。通過(guò)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等活動(dòng)引導(dǎo)老師積極地面對(duì)教學(xué)實(shí)際中碰到的種種問(wèn)題，集思廣益尋求解決之路。每位教師針對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、教育隨筆和教學(xué)日志，做教學(xué)案例分析，教師緊緊圍繞教學(xué)不斷有所總結(jié)，有所感悟，有所反思，有所發(fā)現(xiàn)，把教學(xué)變成永無(wú)止境探索的過(guò)程，使教師專業(yè)化水平、教學(xué)能力不斷提高。

五、長(zhǎng)效的師資隊(duì)伍管理是教學(xué)質(zhì)量提升的根本

對(duì)于一所學(xué)校，擁有一支具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精英化教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，促使中青年優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。從改變教師的教學(xué)觀念入手，引領(lǐng)全體教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄陳腐、落后的教育觀念，樹立以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師探討培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，千方百計(jì)提高教學(xué)效率。

一所學(xué)校的興衰，在于一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是否有一整套規(guī)范化的管理方法，只有管理合理、管理科學(xué)，一切工作才能蒸蒸日上，有條不紊，學(xué)校才會(huì)興旺發(fā)達(dá)，備受各界認(rèn)可。學(xué)校管理必須走改革、創(chuàng)新之路，不改革，就會(huì)僵化，不改革就會(huì)停滯不前，就會(huì)被人甩在后面。只有狠抓學(xué)校管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我們的目標(biāo)才能做強(qiáng)、做優(yōu)、做精，我們的教育才能達(dá)到“人民滿意的教育”這個(gè)大目標(biāo)。

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