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        強化學(xué)校管理 提升教學(xué)質(zhì)量

        2016-12-01 13:54:25賈寶國
        新課程·中學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)校管理師資隊伍

        賈寶國

        摘 要:教學(xué)質(zhì)量的提升離不開科學(xué)的管理,要強化學(xué)校管理,就必須實施科學(xué)的目標(biāo)管理,完善教學(xué)環(huán)節(jié)管理,加強課堂教學(xué)管理、教研活動管理和師資隊伍管理。

        關(guān)鍵詞:學(xué)校管理;目標(biāo);教學(xué)環(huán)節(jié);課堂教學(xué);教研;師資隊伍

        教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,是教育的永恒主題,它承載著學(xué)校的興衰榮辱,而教學(xué)質(zhì)量的提升離不開科學(xué)的管理,學(xué)校管理是一門高深的綜合藝術(shù)??茖W(xué)規(guī)范合理的管理,能夠充分發(fā)揮師生員工的積極性,使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛,使教育、教學(xué)質(zhì)量逐年上升。一所學(xué)校的發(fā)展,只有不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,不斷構(gòu)建高中新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的管理體系,才能推進(jìn)教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)造新的優(yōu)異的成績。

        一、科學(xué)的目標(biāo)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的法寶

        管理的靈魂是決策??茖W(xué)的決策應(yīng)該提出切實可行的、具體明確的目標(biāo)和要求。目標(biāo)管理的作用是,能鮮明地給學(xué)校各部門和個人指明奮斗方向,展現(xiàn)未來前景,從而激勵人們的斗志,調(diào)動人們的積極性,有利于提高學(xué)校管理效率。學(xué)校的目標(biāo)管理,就是指領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工共同確定總目標(biāo),把總目標(biāo)轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個人目標(biāo),領(lǐng)導(dǎo)者通過目標(biāo),對所屬部門和每個成員進(jìn)行管理。通過對時間過程的管理和成就進(jìn)行評估,促使各部門、每個成員自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力工作,以實現(xiàn)整體目標(biāo)。

        以學(xué)校的管理目標(biāo)為綱,制訂可行的工作目標(biāo),對每一階段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行考核評價,將教學(xué)質(zhì)量的大目標(biāo),細(xì)化為年級、班級、學(xué)科分擔(dān)實施的子目標(biāo),分解細(xì)化落實到每位教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要下移工作重心,加強年級管理工作,每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以包抓一個年級,負(fù)責(zé)本年級教學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各項工作。學(xué)校與分管領(lǐng)導(dǎo)、年級級長、班主任、任課教師層層簽訂工作責(zé)任書,做到壓力層層傳遞,讓教師有擔(dān)子、有責(zé)任。

        二、完善的教學(xué)環(huán)節(jié)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的保障

        學(xué)校要制訂詳盡的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,對教學(xué)各環(huán)節(jié)做出明確要求。通過成績考核、領(lǐng)導(dǎo)考評、部門考評、學(xué)生問卷、家長問卷等多樣化的考評落實教學(xué)環(huán)節(jié)管理目標(biāo)。通過抓課堂,帶動備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)等環(huán)節(jié),做到功夫凝聚在備課上、效率體現(xiàn)在課堂上、基礎(chǔ)寄托在練習(xí)上、提高實現(xiàn)在輔導(dǎo)上。對每次月考、周考,都進(jìn)行扎實的卷面分析總結(jié),查找問題。對每次考試,召開成績分析會,通過分析總結(jié),找亮點、找問題、找對策,針對具體學(xué)生,采取個案分析,跟蹤指導(dǎo),培優(yōu)補差,讓教師、學(xué)生瞄準(zhǔn)目標(biāo),找出差距,制訂追趕措施和計劃,一步一個腳印向既定目標(biāo)邁進(jìn)。

        三、具有實效性的課堂教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量提升的砝碼

        學(xué)校要樹立“抓常規(guī)就是抓根本,抓課堂就是抓質(zhì)量”的思想,全力加強課堂教學(xué)改革的力度,構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的實效性。引導(dǎo)教師做到每節(jié)課知識落實到位,講練協(xié)調(diào),既注重知識,更關(guān)注能力,重視對學(xué)生、學(xué)情的研究,加大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。加大學(xué)生問卷調(diào)查密度,并做好記錄,及時反饋,改進(jìn)工作。引導(dǎo)教師在教學(xué)中既注重知識,更要在能力提升上下功夫,訓(xùn)練上緊緊圍繞課本主線,體現(xiàn)新教材特點,符合新考綱要求。對高三復(fù)習(xí)課,要求通過精細(xì)而富有新意的備課把舊知識講出新意來,講出規(guī)律來,舉一反三,觸類旁通,堅決杜絕低效重復(fù)的講解和訓(xùn)練,防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        四、加強教研活動管理是教學(xué)質(zhì)量提升的有效措施

        圍繞教學(xué)搞教研,搞好教研促教學(xué)。每個教科研組,結(jié)合實際教學(xué)都要有自己的校本教研專題。通過公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等活動引導(dǎo)老師積極地面對教學(xué)實際中碰到的種種問題,集思廣益尋求解決之路。每位教師針對課堂教學(xué)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、教育隨筆和教學(xué)日志,做教學(xué)案例分析,教師緊緊圍繞教學(xué)不斷有所總結(jié),有所感悟,有所反思,有所發(fā)現(xiàn),把教學(xué)變成永無止境探索的過程,使教師專業(yè)化水平、教學(xué)能力不斷提高。

        五、長效的師資隊伍管理是教學(xué)質(zhì)量提升的根本

        對于一所學(xué)校,擁有一支具有核心競爭力的精英化教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,更是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次,著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,促使中青年優(yōu)秀教師脫穎而出,全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。從改變教師的教學(xué)觀念入手,引領(lǐng)全體教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,摒棄陳腐、落后的教育觀念,樹立以素質(zhì)教育為目標(biāo),以學(xué)生的發(fā)展為根本的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師探討培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑,千方百計提高教學(xué)效率。

        一所學(xué)校的興衰,在于一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子是否有一整套規(guī)范化的管理方法,只有管理合理、管理科學(xué),一切工作才能蒸蒸日上,有條不紊,學(xué)校才會興旺發(fā)達(dá),備受各界認(rèn)可。學(xué)校管理必須走改革、創(chuàng)新之路,不改革,就會僵化,不改革就會停滯不前,就會被人甩在后面。只有狠抓學(xué)校管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我們的目標(biāo)才能做強、做優(yōu)、做精,我們的教育才能達(dá)到“人民滿意的教育”這個大目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王學(xué)武.強化學(xué)校管理 提升教學(xué)質(zhì)量[J].寧夏教育,2011(11).

        [2]姚光煥,楊志.強化學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量[1].東南西北(教育觀察),2011.

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