新創(chuàng)業(yè)教育中師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與發(fā)展。通過對(duì)師資隊(duì)伍的重要性與現(xiàn)狀進(jìn)行分析，揭示了師資隊(duì)伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵作用。針對(duì)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出了選拔與引進(jìn)優(yōu)秀人才、培訓(xùn)與提升教師能力等策略。同時(shí)，探討了師資隊(duì)伍發(fā)展的支持機(jī)制，如建立激勵(lì)機(jī)制和構(gòu)建合作與交流平臺(tái)。此外，文章還分析了師資隊(duì)伍培養(yǎng)與發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。最后，結(jié)合研究結(jié)論，展望了師資隊(duì)伍的未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校；師資隊(duì)伍；培養(yǎng)；發(fā)展 隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入和高校創(chuàng)新創(chuàng)

學(xué)資源、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、整合和拓展課程教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)模式。該研究內(nèi)容可以為其他本科生課程的課程思政教學(xué)改革提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：植物育種學(xué);課程思政;教學(xué)改革;教學(xué)方案;師資隊(duì)伍中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0143-04Abstract： This study firstly analyzed the importance of the course teachi

角，加大高校師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，已經(jīng)成為應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的重要保障，并能服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。應(yīng)用型高校應(yīng)探索師資隊(duì)伍發(fā)展存在的不良問題，找尋問題成因，并通過轉(zhuǎn)變教師的思想認(rèn)知加強(qiáng)教師內(nèi)生動(dòng)力，多措并舉提升教師的實(shí)踐能力，基于制度導(dǎo)向提高辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化配置高校教育資源，通過開展課程思政建設(shè)提升企業(yè)導(dǎo)師的綜合素質(zhì)，建立企業(yè)導(dǎo)師發(fā)展中心促進(jìn)其自主發(fā)展，以提高高校師資隊(duì)伍質(zhì)量。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；應(yīng)用型高校；師資隊(duì)伍；建設(shè)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G645.1文獻(xiàn)標(biāo)志

教育對(duì)象，對(duì)師資隊(duì)伍的能力、素質(zhì)有很高的要求。職業(yè)培訓(xùn)是提升學(xué)前教育師資隊(duì)伍能力、素質(zhì)的必由之路，也是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。2018年印發(fā)的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》將“健全教師培訓(xùn)制度”作為重點(diǎn)內(nèi)容，要求“增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和科學(xué)保教能力”[1]，為學(xué)前教育師資隊(duì)伍職業(yè)培訓(xùn)提供了政策依據(jù)。當(dāng)前，學(xué)前教育師資隊(duì)伍職業(yè)培訓(xùn)正有條不紊地開展，但培訓(xùn)效果并不理想，而職業(yè)培訓(xùn)不成體系則是制約培訓(xùn)效果的重要因素。對(duì)此

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍要求民辦高校建立有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的工資福利制度和補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)（企業(yè)年金）制度。由于我國企業(yè)年金制度發(fā)展的時(shí)間短，存在參與度低、覆蓋面窄等問題，多數(shù)高校還沒有建立企業(yè)年金制度。文章通過調(diào)研分析得出企業(yè)年金參與度低的原因包括：校方參與企業(yè)年金動(dòng)力不足；教師參與企業(yè)年金意愿不足；地方政府推進(jìn)企業(yè)年金激勵(lì)措施缺位；企業(yè)年金管理效能較低；企業(yè)年金盈利水平較低。為擴(kuò)大企業(yè)年金參與度應(yīng)采取的對(duì)策包括：校方更新觀念，創(chuàng)造條件參與企業(yè)年金；優(yōu)化師資薪酬，

萬眾創(chuàng)新”；師資隊(duì)伍進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高等教育教學(xué)模式也發(fā)生了變化。普通高等教育的?？粕?、本科生、研究生大量擴(kuò)招，高等教育大眾化讓更多學(xué)生擁有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題也逐漸顯露。高等教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，高校畢業(yè)生就業(yè)問題更是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的重大民生問題。因此，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力非常重要。近年，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得了顯著成效，但仍存在一些問題。在此

黨建引領(lǐng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，從政治邏輯看，是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的客觀需要；從價(jià)值邏輯看，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本前提；從時(shí)代邏輯看，是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的必然要求。應(yīng)通過堅(jiān)持黨的政治建設(shè)與教師思想政治教育相統(tǒng)一，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，鑄“師魂”；堅(jiān)持黨的思想建設(shè)與教師職業(yè)養(yǎng)成相融通，涵育師德師風(fēng)，守“師道”；堅(jiān)持黨的組織建設(shè)與學(xué)術(shù)治理相結(jié)合，培育一流團(tuán)隊(duì)，鍛“師骨”；堅(jiān)持黨的作風(fēng)建設(shè)與教師本領(lǐng)提升相適應(yīng)，提高師資素養(yǎng)，賦“師能”；堅(jiān)持黨的制度建設(shè)與教師評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新

；民族地區(qū)；師資隊(duì)伍中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.039自2003-2023年以來，國務(wù)院頒布了一系列關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的綱領(lǐng)性文件，例如《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》，意見中提出支持教育高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)普惠性幼兒園建設(shè)，大力培養(yǎng)培訓(xùn)貧困地區(qū)幼兒教師。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第九章提出應(yīng)“重視和支持民族教育

。高職院校的師資隊(duì)伍是保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，但是在人才培養(yǎng)上，卻存在著專業(yè)化程度低、后勁不足等問題。因此，把職業(yè)生涯管理理念引入高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中來，具有十分重要的實(shí)踐意義。本研究將以職業(yè)生涯管理理念為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探析高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯管理；高職院校；師資隊(duì)伍；建設(shè)路徑中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-0-032018年，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代

瑜摘? 要：師資隊(duì)伍建設(shè)水平很大程度上決定了高校的綜合實(shí)力，目前我國高等教育步入大眾化階段，高校之間競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。對(duì)于高校來說，如何做好激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制在建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍方面的重要作用，成為高校管理者必須密切關(guān)注的課題。文章首先對(duì)高校師資隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制內(nèi)涵以及建設(shè)意義進(jìn)行了具體探討，隨后通過廣泛調(diào)查歸納分析當(dāng)前高校師資隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制方面存在的具體問題，最后在對(duì)于相關(guān)研究成果進(jìn)行借鑒的基礎(chǔ)之上，結(jié)合高校師資隊(duì)伍建設(shè)的具體情況，提出了激勵(lì)機(jī)制

品牌化建設(shè)；師資隊(duì)伍高職院校作為繼續(xù)教育的媒介，繼續(xù)教育品牌的建設(shè)，不僅可以體現(xiàn)出高職院校的教育特色，同時(shí)能夠?yàn)閲窠K身學(xué)習(xí)活動(dòng)開展提供場(chǎng)所，無形中提升國家教育事業(yè)發(fā)展水平。如何在高職院校中建立繼續(xù)教育品牌，吸引更多人繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本文就此進(jìn)行分析。1?繼續(xù)教育品牌高職院校繼續(xù)教育若想實(shí)現(xiàn)品牌化建設(shè)，應(yīng)明確品牌的含義，結(jié)合繼續(xù)教育的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的品牌，以此提升高職院校繼續(xù)教育的影響力，吸引更多人員參與繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。品牌是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分，是指消費(fèi)者對(duì)某

雙師雙能型；師資隊(duì)伍基金項(xiàng)目：鄭州西亞斯學(xué)院2022年度校級(jí)科研項(xiàng)目——產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目（編號(hào)：2022-C22）作者簡(jiǎn)介：王棟梁（1989— ），女，鄭州西亞斯學(xué)院健康管理專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，研究方向?yàn)榻】倒芾怼I養(yǎng)配餐；劉紫微（1994— ），女，鄭州西亞斯學(xué)院健康管理專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，研究方向?yàn)橹倬袄矸ǚ剿幏乐物L(fēng)濕免疫病；謝世平（1955— ），女，鄭州西亞斯學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閼?yīng)用仲景學(xué)說治療疑難雜病。2015年教育部在《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高

師型”教師是師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，是高職院校特色發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。發(fā)文年份、主要載文期刊以及高被引文獻(xiàn)三個(gè)維度能夠充分展示新時(shí)代高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究的實(shí)然樣態(tài)。已有研究主要聚焦新時(shí)代高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍的內(nèi)涵探究、價(jià)值析厘、問題分析與路徑設(shè)計(jì)等主題。展望未來，還需要著重關(guān)注企業(yè)在高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的指標(biāo)體系構(gòu)建，以及高職院校“雙師型”名師工作室建設(shè)的評(píng)價(jià)和效果追蹤等。關(guān)鍵詞：高

從業(yè)人員培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)不僅是解決提升從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的必要之舉，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游高質(zhì)量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興的必由之路。根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，高職院校鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)滿足規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)平衡、相對(duì)穩(wěn)定和“雙師”素質(zhì)四方面的要求，需要通過拓展師資來源渠道、加強(qiáng)監(jiān)督管理和教師培訓(xùn)等手段來扎實(shí)推進(jìn)，建立一支符合要求的師資隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游；師資隊(duì)伍；高職院校；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.1931

分析來看，在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、專業(yè)帶頭人、骨干教師、技術(shù)技能大師、教師發(fā)展中心及培訓(xùn)體系、教師評(píng)價(jià)及分配機(jī)制的建設(shè)中，學(xué)校類比專業(yè)群類院校建設(shè)成果表現(xiàn)得更好，尤其是學(xué)校A類、B類的建設(shè)成果較為突出，但在行業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠的建設(shè)中專業(yè)群類院校表現(xiàn)更佳。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)“雙高”院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、師資結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)能力和技術(shù)研發(fā)水平較弱等問題。因此，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全發(fā)展規(guī)劃；瞄準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)，完善師資結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化能力提升，完善培育體系；深化校企合作，突

的認(rèn)知；提高師資隊(duì)伍的人文素質(zhì)水平；創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超的新型醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)；新型醫(yī)學(xué)人才；實(shí)踐能力；師資隊(duì)伍中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0103-04Abstract： Medical education is not only the cultivation of medical knowledge

；人才培養(yǎng)；師資隊(duì)伍；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）05-0009-04應(yīng)用型本科和傳統(tǒng)普通本科教育相比，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和技能；與現(xiàn)代高等職業(yè)教育相比，則強(qiáng)調(diào)較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和一定的后續(xù)應(yīng)用發(fā)展能力[1]。應(yīng)用型本科的關(guān)鍵是在“應(yīng)用”上，以體現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，在當(dāng)代高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)

；高職院校；師資隊(duì)伍隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，國家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高職院校大學(xué)生也加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中，但創(chuàng)業(yè)率和成功率不理想。這與高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，基礎(chǔ)薄弱息息相關(guān)，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)成為制約發(fā)展的主要因素。高職院校教師承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重責(zé)，并迫切需要建立一支具有專業(yè)教學(xué)能力、項(xiàng)目指導(dǎo)能力和課程開發(fā)能力的高質(zhì)量師資隊(duì)伍作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的保障對(duì)象，因此必須重新審視高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)問題

用實(shí)踐平臺(tái)；師資隊(duì)伍中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）11-0030-05Abstract： With the continuous reform of the higher education system， the reform pressure of the traditional liberal arts not only comes from the internal

辦高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題，立足民辦高校現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)管理工作實(shí)際，從政策傾斜、教師培養(yǎng)、重視教學(xué)管理崗位、提升教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教師歸屬感等方面提出民辦高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的一些思路。［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；民辦高校；高水平；師資隊(duì)伍［中圖分類號(hào)］ G648.7 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）01-0007-03在新時(shí)代，民辦高校不斷壯大，成為教育體系中的一股新生力量，但隨著民辦高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)人才的需

民辦中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)存在師資培養(yǎng)方式淺表化，重考核輕培訓(xùn)，師資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量不穩(wěn)定等問題，其原因是當(dāng)前民辦中職學(xué)校忽視教師專業(yè)化過程的持續(xù)性，師資培養(yǎng)缺乏價(jià)值引領(lǐng)及缺乏長效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)路徑可通過文化融合、構(gòu)建教師研修共同體、打造良好工作環(huán)境及設(shè)計(jì)豐富的、具挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容和工作形式關(guān)鍵詞：民辦中職學(xué)校；師資隊(duì)伍；建設(shè)問題中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023

；雙師課堂；師資隊(duì)伍引言STEM是為了提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，將跨學(xué)科內(nèi)容整合于一體的項(xiàng)目式教學(xué)方式[1]。我國啟動(dòng)了“中國STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)國家急需的創(chuàng)新人才。然而，由于很多教師缺乏跨學(xué)科的專業(yè)教育背景，導(dǎo)致STEM課程的教師隊(duì)伍不足。雙師課堂將線上和線下教師均納入師資隊(duì)伍，為解決STEM教育的師資和高校雙師型隊(duì)伍建設(shè)問題提供了新的解決方案?；诖耍狙芯繌慕虒W(xué)模式理論視角分析雙師課堂內(nèi)涵與特征，結(jié)合兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以教師

當(dāng)前學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題提出解決對(duì)策，以期優(yōu)化教師隊(duì)伍，確保學(xué)前教育實(shí)效。關(guān)鍵詞：幼兒園；師資隊(duì)伍；專業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0058-03優(yōu)化學(xué)前教育質(zhì)量，配備專業(yè)的師資隊(duì)伍，直接關(guān)系到兒童的成長與發(fā)展，與國家、社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。隨著教育改革的深入，我國學(xué)前教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階，在云南省“一村一幼”政策的引領(lǐng)下，地處邊疆的麗江市學(xué)前教育獲得快速發(fā)展，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大

；終身教育；師資隊(duì)伍；現(xiàn)狀；發(fā)展中圖分類號(hào)：G77文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0053-03學(xué)校教育和家庭教育側(cè)重于人的素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，這一時(shí)期，主要以學(xué)習(xí)知識(shí)和技能為主。當(dāng)一個(gè)人在進(jìn)入社會(huì)后，需結(jié)合自身的職業(yè)進(jìn)行再鍛煉，并借助企事業(yè)單位、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和社區(qū)教育等完成素質(zhì)提升，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。本文主要對(duì)新形勢(shì)下社區(qū)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探討。一、社區(qū)教育功能社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，

就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合新時(shí)代職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)發(fā)展需求，提出師資隊(duì)伍建設(shè)意見和建議，進(jìn)一步明確就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，在師資培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、校企合作等方面探討就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和辦法，為高等院校的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍;職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo);對(duì)策研究就業(yè)是最大的民生，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的支撐。2021年8月，國務(wù)院印發(fā)的《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》中明確提出“加強(qiáng)職業(yè)生涯教

高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策》認(rèn)為，師資隊(duì)伍建設(shè)是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素和前提條件?；?000年以來相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策進(jìn)行了分析和討論，提出高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)問題的主要原因在于認(rèn)識(shí)不到位所造成的制度不完善，必須加快完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評(píng)審制度，保證高職院校辦學(xué)投入和教師培訓(xùn)投入，正確引導(dǎo)專任教師的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新。

化視域下體育師資隊(duì)伍發(fā)展情況對(duì)于目前體育教育事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的重要,是體育教育的重要載體和有機(jī)組成部分。目前,各學(xué)段體育逐漸認(rèn)識(shí)到體育師資隊(duì)伍發(fā)展已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù),體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量和能力必須與當(dāng)前的體育教育發(fā)展相適應(yīng),影響著學(xué)生參與體育教育的質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中,必須進(jìn)一步拓寬體育師資的專業(yè)化途徑,動(dòng)態(tài)關(guān)注體育師資力量專業(yè)適應(yīng)能力的提升。1 全球化、教育現(xiàn)代化視域下體育師資隊(duì)伍存在的發(fā)展瓶頸1.1 體育師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式相對(duì)獨(dú)立體育師資隊(duì)