裴濤

(河南司法警官職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450011)

全球化、教育現(xiàn)代化視域下體育師資隊伍發(fā)展情況對于目前體育教育事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的重要,是體育教育的重要載體和有機組成部分。目前,各學(xué)段體育逐漸認(rèn)識到體育師資隊伍發(fā)展已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù),體育師資隊伍的質(zhì)量和能力必須與當(dāng)前的體育教育發(fā)展相適應(yīng),影響著學(xué)生參與體育教育的質(zhì)量。在教學(xué)實踐中,必須進一步拓寬體育師資的專業(yè)化途徑,動態(tài)關(guān)注體育師資力量專業(yè)適應(yīng)能力的提升。

1 全球化、教育現(xiàn)代化視域下體育師資隊伍存在的發(fā)展瓶頸

1.1 體育師資隊伍培養(yǎng)模式相對獨立

體育師資隊伍培養(yǎng)模式相對單一和獨立是因為體育課程設(shè)置本身具有獨特的性質(zhì),但是在全球化、教育現(xiàn)代化的視域下必須打破獨立性,與其他學(xué)科的師資隊伍培養(yǎng)融為一體,始終堅持兼收并蓄的培養(yǎng)模式。當(dāng)前,我國對于體育師資隊伍的培養(yǎng)模式重點放在專業(yè)體育院校,此種模式有其合理性和可行性,但是當(dāng)前的教育背景下,需要加強各學(xué)科師資隊伍交流溝通,并且做到與現(xiàn)行高等教育的課程標(biāo)準(zhǔn)相符合[1]。特別是在全球化、教育現(xiàn)代化視域下,原有的體育師資培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)計以及教材更新速度等方面,已經(jīng)很難適應(yīng)新型的體育教育教學(xué)發(fā)展形勢,與體育師資隊伍培養(yǎng)目標(biāo)向左。

1.2 體育師資隊伍學(xué)科專業(yè)相對單一

體育專業(yè)課程設(shè)計要求具有較高的學(xué)科專業(yè)性,現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)設(shè)計與體育師資隊伍吻合程度需要加強,特別重點加強體育師資隊伍的職業(yè)技能教育,與此同時體育基礎(chǔ)理論和體育健康結(jié)合的緊密程度需要進一步加強。在現(xiàn)有的體育師資隊伍培養(yǎng)模式下,存在就體育論體育的現(xiàn)象,沒有將體育教育教學(xué)納入整體教育體系中來,體育教學(xué)課程設(shè)置不僅時間上保證不了,而且在知識面的涉獵方面仍顯得比較單薄。主要原因就是體育高等院校在培養(yǎng)體育師資隊伍的同時,將教育精力重點放在體育必修課程的大量認(rèn)真學(xué)習(xí)上,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的體育選修課設(shè)置較少,甚至沒有硬性要求,直接導(dǎo)致體育師資隊伍中復(fù)合型人才的缺乏。

1.3 體育師資隊伍繼續(xù)教育相對匱乏

俗話說:活到老,學(xué)到老。這句話對于從事教育事業(yè)的師資隊伍來說更加重要,但是目前體育師資隊伍的培養(yǎng)存在一次性的現(xiàn)象,學(xué)校教育結(jié)束之后,再教育的機會少之又少,導(dǎo)致知識更新步伐跟不上新形勢的要求,體育師資隊伍的整體素質(zhì)得不到有效的提升,形成一種惡性循環(huán)。有的體育教育工作者在離開學(xué)校的時候,也標(biāo)志著體育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的完畢,平時的教學(xué)過程中又不注重定期更新自身的知識結(jié)構(gòu),因此拖了體育師資隊伍素質(zhì)的后腿[2]。同時,當(dāng)前體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)還不盡合理,由于體育課程的特殊性對于體育師資隊伍的體能和運動能力有一定的要求,整體上看體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)要低于其他學(xué)科的師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)。但是,在某些地方存在兩極分化的現(xiàn)象,有的學(xué)校一味的強調(diào)體育師資隊伍年輕化,造成年輕體育教師過多,老、中、青三個階段結(jié)合的體育師資隊伍沒有很好的形成,年輕體育師資隊伍缺乏老教師的扶持和帶領(lǐng),年輕體育師資隊伍的成長受到一定的影響。

2 全球化、教育現(xiàn)代化視域下體育師資隊伍破解瓶頸的建議

2.1 動態(tài)更新體育教育理念

學(xué)校是體育師資隊伍發(fā)展的重要基礎(chǔ),必須時刻將體育師資隊伍的教育教學(xué)理念的更新放在更加重要的位置,確保體育師資隊伍擁有提升教育質(zhì)量和水平的堅實基礎(chǔ)。對于學(xué)校和教師來說,必須盡快扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念,始終把提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。鼓勵和引導(dǎo)體育師資隊伍積極培養(yǎng)競爭意識和合作精神,在堅實的高尚思想基礎(chǔ)的指引下,進一步牢固樹立強烈的教育奉獻的精神和意識,努力從思想深處挖掘新時期體育師資隊伍的高尚的職業(yè)道德情感和體育教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。堅持以人為本的工作原則,積極適應(yīng)新形勢下加強體育師資隊伍思想政治教育的方式方法,全面增強體育師資隊伍對從事體育教育事業(yè)的忠誠度。積極做好體育師資隊伍的穩(wěn)定工作,進一步增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.2 科學(xué)設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的體育課程設(shè)計普遍面臨課時較少、內(nèi)容不科學(xué)等亟待解決的問題,這方面的缺陷對于提升體育師資隊伍質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。在實際教育教學(xué)過程中,各學(xué)段體育師資隊伍要緊密結(jié)合體育教學(xué)大綱的具體要求,充分了解學(xué)生在課堂的具體表現(xiàn),以及本學(xué)校的體育授課實際水平和教學(xué)實際,加強體育課程和體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。學(xué)校要更加注重體育師資隊伍參與體育教學(xué)的權(quán)重,賦予體育師資隊伍以更多的體育教學(xué)自主權(quán),積極適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)的需要,確保開設(shè)的體育課程具有較強的發(fā)展意義,能夠有效符合社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。重點加強體育教學(xué)的實用性力度,把提升體育師資隊伍綜合素質(zhì)能力作為重要的教學(xué)目標(biāo),堅決避免以往填鴨式的教學(xué)方式和教學(xué)現(xiàn)象[4]。體育課堂作為實踐性較強的課程,體育師資隊伍要在課堂教學(xué)中更加注重科學(xué)體育活動方法和技能的傳授與學(xué)習(xí),確保學(xué)生在參與生動的體育活動中能夠有效掌握科學(xué)合理的體育運動方法,努力做到理論和實踐相結(jié)合。

2.3 全面加強體育師資考核

堅持引入針對體育師資隊伍的考核激勵機制和制度,以全面提升新時期體育師資隊伍素質(zhì)為根本目標(biāo),加大體育師資素質(zhì)能力的拓展。要根據(jù)全球化、教育現(xiàn)代化視域下的發(fā)展特點和體育師資隊伍的培養(yǎng)目標(biāo),盡快調(diào)整現(xiàn)有的體育師資隊伍培養(yǎng)模式,將科學(xué)的體育師資教育評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)與體育師資隊伍發(fā)展的實際情況緊密結(jié)合,確保體育師資隊伍測評體系更加健全完善。結(jié)合當(dāng)前體育師資隊伍發(fā)展瓶頸,進一步優(yōu)化完善體育師資隊伍激勵機制,要始終本著引進優(yōu)秀人才、充分激發(fā)體育師資隊伍潛能、深入優(yōu)化體育師資隊伍的目標(biāo)要求,加快構(gòu)建更加開放的體育師資隊伍管理模式。為充分激發(fā)體育師資隊伍的活力和生機,適當(dāng)引入正常的競爭激勵和自我約束機制,積極采取招聘、評選、重獎?wù)媪P等行之有效的舉措,進一步調(diào)動體育師資隊伍參與教學(xué)科研的積極性和主動性。

2.4 著力增強體育科研實力

體育科研實力代表著體育師資隊伍質(zhì)量的高低,對于加快提升體育師資隊伍整體水平具有十分重要的作用。建議更加注重提升體育日常教學(xué)科研的水平,積極引入具有先進體育知識理論的專家型人才。進一步深入推進全球化、教育現(xiàn)代化視域下的體育師資隊伍改革創(chuàng)新,科學(xué)設(shè)置體育基礎(chǔ)理論教學(xué),全面加強體育基礎(chǔ)理論的權(quán)重,將體育實踐與體育基本技能訓(xùn)練有機結(jié)合起來。體育教育的主管部門要進一步加大對體育師資隊伍的投入力度,將體育師資隊伍科研項目盡可能向體育教學(xué)的一線傾斜,盡快提升體育教學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化率。加大體育師資隊伍的投入力度,在提升體育師資隊伍的工資水平、福利待遇、辦公條件、保險保障、發(fā)展機會等水平方面加大工作力度,將優(yōu)惠政策較多的傾向體育師資隊伍,確保體育師資隊伍工作起來有較強的干勁。大力營造濃厚的尊重體育師資隊伍的氛圍,采取新聞報紙、網(wǎng)絡(luò)電視、手機微博等措施,廣泛宣傳新時期體育師資隊伍的良好精神風(fēng)貌。

2.5 深入實施體育人才戰(zhàn)略

要積極實施體育師資隊伍人才戰(zhàn)略,著力改善體育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等綜合結(jié)構(gòu)。建議大力引進復(fù)合型體育師資人才,全面促進體育師資隊伍整體水平的提升。對于現(xiàn)有的體育師資隊伍,要重點加強體育師資隊伍的綜合素質(zhì)培養(yǎng),認(rèn)真貫徹落實國家的體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要等大政方針,堅持體育師資隊伍發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要引導(dǎo)體育師資隊伍更加關(guān)注被教育對象的課堂感受,從學(xué)生的基本體育需求出發(fā),全面加強體育師資隊伍的責(zé)任心、事業(yè)心和緊迫感。通過體育師資隊伍的帶動,實現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生強烈的體育參與意識[5]。針對當(dāng)前體育師資隊伍知識更新不快的現(xiàn)實情況,進一步加強體育師資隊伍的繼續(xù)教育工作,以期讓體育師資隊伍更多的掌握最新的體育理論知識和體育運動技能。通過體育師資隊伍的繼續(xù)教育,進一步豐富體育師資隊伍的思想認(rèn)識,動態(tài)更新教育教學(xué)理念,切實扭轉(zhuǎn)體育教師在教學(xué)實踐中“吃老本”的現(xiàn)象,以適應(yīng)全球化、教育現(xiàn)代化視域下的體育發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述,進入全球化、教育現(xiàn)代化發(fā)展的新的趨勢和背景之下,體育師資隊伍的發(fā)展需要堅持與時俱進的發(fā)展模式,不論是體育教育的內(nèi)涵還是外延,不論是體育師資隊伍的質(zhì)量和素質(zhì),都要求相應(yīng)發(fā)生變化,由量變向質(zhì)變升級。國家體育教育的希望在于體育師資隊伍。全面加強體育師資隊伍建設(shè)是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要各級各職能部門的長期努力、共同努力。各學(xué)校以及各級體育教育主管部門要深刻認(rèn)識到當(dāng)前體育師資隊伍發(fā)展的瓶頸制約,采取切實有效的舉措,積極適應(yīng)體育教育教學(xué)的要求,切實培養(yǎng)出一支全球化、教育現(xiàn)代化視域下的高素質(zhì)體育師資隊伍,確保體育師資隊伍的質(zhì)量持續(xù)提升。

[1]朱雪宇.普通高校體育教育存在的問題與對策的思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2006．

[2]高力翔,王步.我國體育教育現(xiàn)代化路徑探析——體育與健康教育中意義化的實施策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2003．

[3]何能學(xué),守強.關(guān)于我國特殊教育學(xué)校體育改革的建設(shè)[J].體育學(xué)刊,2005.

[4]張耀光.初探培養(yǎng)跨世紀(jì)人才體育教師因具備的能力[J].常州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,1999．

[5]劉劍玲.追求卓越:教師專業(yè)發(fā)展的生命觀照[J].課程·教材·教法,2005．