馬玲玲

摘 要：英語是一種全球通用語言一直被學(xué)校和家庭所重視，作為一門實踐性學(xué)科，增強學(xué)生參與度成為教學(xué)重點。為激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中引入對話教學(xué)，然而，在新課改的大背景下，對話教學(xué)也呈現(xiàn)出一些問題，簡要介紹了對話教學(xué)的不足之處，并在此基礎(chǔ)上提出對話教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;對話教學(xué);問題;有效策略

目前，在小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)掌握不扎實，學(xué)到的詞匯、句式不會靈活運用等。小學(xué)英語教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握初級的英語溝通能力，而對話教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，其趣味性和互動性有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中收獲知識、靈活運用。完善對話教學(xué)的內(nèi)容與方式勢在必行！

一、小學(xué)英語對話教學(xué)存在的問題

1.缺少平等交流

長期以來，師生關(guān)系中教師一直處于較高的地位，基于此情形下的交流會使學(xué)生充滿束縛感，教師態(tài)度嚴(yán)肅、語氣生硬、內(nèi)容俗套，會制約學(xué)生表達自己的真實情感，在高壓的心理作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，難以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

2.對話內(nèi)容枯燥、不合理

在日常教學(xué)中多數(shù)對話內(nèi)容都是按照課本要求，而課本的設(shè)置并不能適應(yīng)每一個學(xué)校的每名學(xué)生，這樣生搬硬套的教學(xué)既缺乏針對性，又枯燥乏味。再加之課程安排緊湊，學(xué)生在課堂上實際對話時間少之又少，這樣的對話教學(xué)過于形式化，并不是新課改的真實要求。

3.方法缺乏科學(xué)性

在對話教學(xué)中，常以教師為主導(dǎo)，所設(shè)置的問題并不符合小學(xué)生的實際情況，忽略了學(xué)生的主體地位，同時，對話教學(xué)中方法生硬，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語對話教學(xué)的有效策略

在小學(xué)英語課堂中引入對話教學(xué)方式增加師生、生生互動，意在通過趣味教學(xué)使小學(xué)生融入課堂，將原本枯燥乏味的英語知識變得生動有趣，用興趣帶動學(xué)習(xí)，從而獲取更多英語知識，推動小學(xué)英語教學(xué)良性發(fā)展。

1.建立平等師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)對話平臺

小學(xué)英語教師在教學(xué)時要注意使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，態(tài)度親切，基于小學(xué)生正處于成長階段，其自控力和注意力較為薄弱，在小學(xué)英語對話教學(xué)中，需要教師給予更多鼓勵與包容，使其敢于對話，積極發(fā)言，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與信心。

2.增強內(nèi)容豐富度、靈活度和趣味性

（1）內(nèi)容設(shè)置貼近生活，創(chuàng)設(shè)真實語言情境

知識源于生活，越是貼近生活的對話內(nèi)容，越易增強小學(xué)生的情境代入感。如在介紹水果類詞語時，教師可在課前設(shè)計出“水果市場”的教學(xué)場景，讓學(xué)生參與，可從家中帶來一些自己喜歡的水果，課上自行分組，構(gòu)造“水果攤位”，各組間可運用學(xué)習(xí)的句型和詞語互相提問，充當(dāng)商家與顧客的角色，加強趣味性與互動性。既提高了英語的實際使用能力，也提高了口語表達能力。

（2）巧妙運用教材，創(chuàng)設(shè)直觀場景

運用圖片、簡筆畫等輔助教學(xué)，將所學(xué)的句型、單詞、短語等以聲、圖、像等相結(jié)合的方式加以呈現(xiàn)。采用這種教學(xué)方式凝聚其注意力的同時，又將抽象的內(nèi)容直觀、形象地表現(xiàn)出來，易于理解與記憶。

（3）適當(dāng)運用游戲，豐富活動情景

小學(xué)生正處于活潑好動的時期，對游戲充滿了濃厚的興趣。由此，在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，增加游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)與游戲有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮出小學(xué)生的主體地位。

（4）妙用多媒體，拓寬對話語境

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)步入了很多教學(xué)課堂，小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)多媒體并不陌生，教師在英語對話教學(xué)過程中引入音頻、視頻等多媒體形式，將小學(xué)生置身于英語語言環(huán)境中，在輕松活躍的課堂氛圍中聽力和口語能力都得到了極大的提高。

3.創(chuàng)新對話教學(xué)方法，增加學(xué)生參與度

對話教學(xué)的多樣化方式是小學(xué)英語課堂教學(xué)中的一大特色，其形式的多元化有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和對話教學(xué)中的參與度。

（1）引入跟讀訓(xùn)練，規(guī)范英語發(fā)音

在英語口語表達中，最常出現(xiàn)的問題就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中可讓學(xué)生反復(fù)聆聽西方國家的語言發(fā)音，找出自己的不足，教師給予指導(dǎo)，再通過跟讀訓(xùn)練，規(guī)范發(fā)音。

（2）增加對話實操訓(xùn)練，學(xué)以致用

將對話教學(xué)融入日常生活情境中，讓學(xué)生進行簡單的對話練習(xí)，如在學(xué)生互相問候時，將課堂轉(zhuǎn)為生活場景，進行語言實操訓(xùn)練。期間，教師可針對性指導(dǎo)，指出對話中不規(guī)范之處并鼓勵學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可對表現(xiàn)積極、對話規(guī)范的同學(xué)進行適當(dāng)獎勵，促進其參與積極性。

（3）教唱英文歌曲，活躍課堂氣氛

在小學(xué)生中，有很多學(xué)生愛好唱歌，同時唱歌又有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。其實，很多小學(xué)課本中的對話內(nèi)容都可以用歌曲的形式去表達，學(xué)生在教唱的過程中加深記憶，感受學(xué)習(xí)樂趣，同時班級合唱英文歌曲，大大地活躍了課堂氣氛。

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中引入對話教學(xué)激發(fā)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又改善了教學(xué)效果。然而，面對對話教學(xué)中的不足之處，要不斷探索完善其策略，促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻：

[1]王明明.解析小學(xué)英語課堂對話教學(xué)有效策略[J].校園英語2018（8）：115.

[2]魏世超.小學(xué)英語對話教學(xué)的實施策略研究[J].外語·外文，2017（15）：82.

[3]張琦.小學(xué)英語對話教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)策略淺析[J].外語·外文，2018（6）：61-62.

[4]張媛.小學(xué)英語課堂教學(xué)中對話教學(xué)的有效措施研究[J].名師在線，2018（23）：63-64.