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        美術(shù)教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育

        2019-09-17 14:14:09袁勇剛
        新課程·中旬 2019年7期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)文化教育

        袁勇剛

        摘 要:對學(xué)生加強傳統(tǒng)文化的教育,小學(xué)基礎(chǔ)教育中的美術(shù)學(xué)科,承擔(dān)著提高學(xué)生審美能力,感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的深厚感情,激發(fā)探知欲望,完善個人全面修養(yǎng),提升人格品質(zhì)的重要使命。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;教育

        中國傳統(tǒng)文化源遠流長,博大精深。對學(xué)生加強傳統(tǒng)文化教育是國家教育方針中重要的內(nèi)容和方向。美術(shù)學(xué)科承擔(dān)著提高學(xué)生審美能力,感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的深厚感情,激發(fā)探知欲望,完善個人全面修養(yǎng),提升人格品質(zhì)的重要使命。

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,各種新版本的教材內(nèi)容有很多也涉及了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,如中國水墨畫、剪紙、年畫、臉譜、泥塑等,都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表。下面本人根據(jù)多年美術(shù)教學(xué)中的一點體會和感想,就如何加強學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育做一些初步探討。

        一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,加強傳統(tǒng)文化的審美教育

        中國的傳統(tǒng)文化有著中華民族特有的精神氣質(zhì)和特性,也有著極其深厚的文化底蘊和魅力。但是要想讓學(xué)生愛上傳統(tǒng)文化,首先就要從審美教育入手,讓學(xué)生先從小了解我們傳統(tǒng)文化的特點和魅力,并去感染和熏陶他們,使他們逐步由感知到了解,再到進一步的為傳統(tǒng)文化感到自豪和熱愛。也就是說,在美術(shù)課的教學(xué)中,我們要盡量把傳統(tǒng)文化的美用適合學(xué)生認識水平和年齡特點的方式生動地呈現(xiàn)給孩子,去感染和打動他們的心靈,讓他們能夠準確分辨和認識傳統(tǒng)文化元素,并能表述其獨特的魅力,進而從心底認可它、接受它、熱愛它!

        例如,在湘教版美術(shù)五年級下冊第10課《水墨詩心》一課中,目標一是讓學(xué)生感受和分析中國畫作品,表述自己對意境的理解,這同樣也是關(guān)于中國水墨畫的審美教學(xué)。要完成從感受、分析到表述的過程,讓學(xué)生充分了解中國畫的意境之美,還要能準確表述,這涉及感受和表達兩個方面,有著一定的難度。但是在教學(xué)的實施中,利用國畫中的落款詩句,把繪畫和古詩詞進行聯(lián)系,通過以下的教學(xué)設(shè)計,取得了比較理想的教學(xué)效果!

        (一)欣賞感知——吟詩賞畫

        欣賞石濤作品《秋風(fēng)吹下紅雨來》

        1.提問:這幅作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?

        2.教師總結(jié):“畫中有詩,詩中有畫”,這就是中國畫和詩體現(xiàn)出的共同的意境。

        (二)體會分析

        1.尋詩覓畫

        (1)出示四幅中國畫作品,大家簡要說說其內(nèi)容和意境。

        (2)出示四組詩句,請大家找出意境和內(nèi)容最相符的繪畫作品。

        2.選詩配畫

        (1)出示繪畫作品,學(xué)生欣賞,體會意境。

        (2)根據(jù)欣賞體會出來的意境,從自己所學(xué)過的古詩中找出合適的詩句作為題款。

        二、構(gòu)建技法體系,加強傳統(tǒng)表現(xiàn)形式的教育

        作為傳統(tǒng)文化的重要載體,傳統(tǒng)的美術(shù)表現(xiàn)形式之所以有其獨特的魅力,就是有著屬于自己的藝術(shù)語言,也就是有自己獨特的表現(xiàn)形式和表達方式。這些藝術(shù)語言在各類美術(shù)作品中的具體體現(xiàn)就是各種技法。所以,讓學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技法,也是學(xué)會用傳統(tǒng)方式表現(xiàn)傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑。

        例如,在低、中、高各年段的美術(shù)教材中,都安排了中國水墨繪畫,從低年級的繪畫工具、材料的熟悉,到對水墨的游戲嘗試,再到墨分五色的感受,到中年段的花鳥、高年段的山水等繪畫題材的初步認識和表現(xiàn),形成了一個初級的水墨畫教學(xué)體系。我們在具體的教學(xué)實施中,充分認識清楚各年段的課程標準,認真實施技法教學(xué),通過分析、示范、嘗試、練習(xí)、提高等環(huán)節(jié),讓學(xué)生連貫持續(xù)、從簡到難,有計劃、有步驟地不斷深入、不斷熟練,掌握基本的中國畫技法。

        再如美術(shù)教材中涉及的關(guān)于剪紙、臉譜、年畫、泥塑等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,在教學(xué)實施過程中,通過基本表現(xiàn)技法的示范講解、不斷嘗試,讓學(xué)生了解和掌握各種藝術(shù)形式不同的表現(xiàn)語言,在感受其獨特魅力的同時,也運用基本技法創(chuàng)作具有鮮明民族特色的各類作品,從而達到形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一、完美協(xié)調(diào)。

        三、加強傳統(tǒng)文化元素的運用教學(xué),進行創(chuàng)作

        學(xué)生在美術(shù)課的教學(xué)中,接受了傳統(tǒng)文化的熏陶、掌握了一定的傳統(tǒng)技法和表現(xiàn)方法,也就具備了運用傳統(tǒng)文化元素進行創(chuàng)作,表達文化思想,表現(xiàn)文化理念的基本條件。所以我們在教學(xué)中還注重了對于傳統(tǒng)文化元素的運用教育,這是對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的最終期望和成果展示。

        我們在實施設(shè)計類內(nèi)容教學(xué)中,鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生有機地融入傳統(tǒng)文化,使設(shè)計作品更具有民族特色和文化特質(zhì)。例如,在湘教版五年級上冊第11課《石壁上的九色鹿》一課的學(xué)習(xí)中,用剪影手法創(chuàng)作動物圖案時,除了了解敦煌壁畫的相關(guān)圖畫,還展示了大量來源于古代的巖石畫、彩陶圖案、瓦當(dāng)圖案等有關(guān)動物的作品,這些都極大地開拓了學(xué)生的思路,給予了大量的傳統(tǒng)文化養(yǎng)分、引導(dǎo)了創(chuàng)作思路,孩子們的作品也呈現(xiàn)出了很多的文化氣息。

        同樣,在進行繪畫類主題創(chuàng)作的教學(xué)時,我們也積極鼓勵學(xué)生運用傳統(tǒng)繪畫方式進行表現(xiàn)。例如,在湘教版六年級上冊第2課《美麗家園》一課的教學(xué)中,在如何表達自己的家鄉(xiāng)之美的選擇上,鼓勵、指導(dǎo)孩子運用中國畫技法去表現(xiàn)自己家園的美麗,這也剛好運用到了學(xué)過的中國山水畫的基本方法。通過示范作品的欣賞、分析,熟悉中國畫中關(guān)于構(gòu)圖、主次、具體景致的處理方式,借鑒運用在自己的創(chuàng)作之中,很好地表現(xiàn)了繪畫的主題,體現(xiàn)了較高的藝術(shù)性和文化特質(zhì)。

        通過在教學(xué)中的長期堅持,廣大學(xué)生的傳統(tǒng)文化的審美能力能夠得到一定提高,傳統(tǒng)藝術(shù)形式的表現(xiàn)技法得到系統(tǒng)的訓(xùn)練,并且能夠較好地運用傳統(tǒng)文化元素進行表達。在這樣全面的文化熏陶中,孩子們才能更加健康地成長,更加全面地發(fā)展。

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