戴紅春

摘 要：在基礎(chǔ)課程改革深入發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在科技發(fā)展日新月異、信息大爆炸的今天，學(xué)生接觸新信息、學(xué)習(xí)新東西途徑不再像以往那么單一。同樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能也不再局限于數(shù)學(xué)課堂上有限的時(shí)間和空間里學(xué)習(xí)。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，調(diào)整評(píng)價(jià)體系。在核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的探究中用好教材，挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，以此來(lái)溝通“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)生活化;多元化學(xué)習(xí)

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育即生活，生活即教育?！鄙罱逃墙o生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育;從效力上說(shuō)：教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。

一、轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，又用于生活。新一輪數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與優(yōu)化課堂教學(xué)要與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，給孩子們提供觀察、操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。因此，教師要打破教材的局限性，把“生活數(shù)學(xué)”引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性和生活味。如，在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)。針對(duì)低年級(jí)小朋友對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)不夠深刻，我一改傳統(tǒng)的說(shuō)教，大膽嘗試了一堂“跳蚤市場(chǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課。課前布置家長(zhǎng)和學(xué)生一起準(zhǔn)備生活中的小物品（玩具、學(xué)習(xí)用品均可），并且了解這些物品市場(chǎng)價(jià)是多少，在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查看價(jià)格牌、向售貨員詢問(wèn)、詢問(wèn)家長(zhǎng)等辦法輕松地學(xué)會(huì)了價(jià)格讀法和了解了價(jià)格牌的常用寫(xiě)法。接著讓孩子們將自己準(zhǔn)備好的物品帶到“跳蚤市場(chǎng)”，孩子們根據(jù)物品的種類或價(jià)位的檔次分成若干小組，開(kāi)始進(jìn)行等價(jià)交換物品，孩子們?cè)谌绱擞鋹偤椭C的交流中，不但學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的元、角、分計(jì)算和單位間的換算，還學(xué)會(huì)了合作交流技巧，培養(yǎng)了孩子們的合作、分享意識(shí)。這樣充滿趣味的生活化數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生積極參與，真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和活力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感、共鳴感，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

“溫故而知新?！痹缭趲浊昵皞ゴ蠼逃铱鬃右呀?jīng)提出此觀點(diǎn)，這正符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和人的記憶先快后慢的規(guī)律，小學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的理解和掌握建構(gòu)需要經(jīng)歷循序漸進(jìn)的形成過(guò)程。因此，在教學(xué)中我十分重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)能力，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，充分考慮到學(xué)生的理解掌握能力和單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性、連貫性，采用階梯式模式分成必做和選做、書(shū)面和口頭幾種類型相結(jié)合。必做題是課程標(biāo)準(zhǔn)要求下學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)、基本技能;選做題則設(shè)計(jì)一些趣味性濃厚的拓展練習(xí)，通常是與生活有聯(lián)系的操作、運(yùn)用題型。學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要在生活中不斷地探究、習(xí)得和提高。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的天性，我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性濃厚的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、積極參與，如：“數(shù)學(xué)24點(diǎn)大比拼”“奇妙的九宮格”“巧變七巧板”等，這些游戲既可以在學(xué)校中同學(xué)間一起玩，也可以回家和家長(zhǎng)一起玩，“玩中學(xué)、學(xué)中玩”增加了學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立數(shù)學(xué)價(jià)值觀

合理的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、積極投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教學(xué)中我特別注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性、合理性。為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變?cè)瓉?lái)過(guò)于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的筆頭測(cè)試的考評(píng)方式，做到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)。充分利用教材每單元后面“成長(zhǎng)小檔案”及書(shū)本最后一頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”，設(shè)計(jì)孩子們的成長(zhǎng)檔案袋，單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，主要從基本知識(shí)的掌握、基本技能的提高、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)行為的培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式由原來(lái)單一的教師評(píng)，增加了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)。學(xué)生自評(píng)時(shí)主要從自己的學(xué)習(xí)態(tài)度方法、情感體驗(yàn)進(jìn)行反思;小組互評(píng)主要從數(shù)學(xué)行為、合作交流等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);家長(zhǎng)測(cè)評(píng)主要從學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和生活運(yùn)用能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利，通過(guò)微課、視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上互動(dòng)等模式進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)。

新課程改革理念下，我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，從學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，努力營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)。

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編輯 王彥清