王巧巧

摘要：體育活動(dòng)是高中課程中不可或缺的一個(gè)重要課程，其重要性體現(xiàn)在幫助學(xué)生減輕繁重的學(xué)業(yè)及高考帶來(lái)的壓力和強(qiáng)身健體、放松心情。體育教學(xué)的方式多種多樣，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)是一種普遍可行的教學(xué)方式。鑒于此，主要以廣大高中生以及體育教師為研究主體，提出促進(jìn)師生互動(dòng)的建議。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);教學(xué)主體;師生互動(dòng);平等化

師生互動(dòng)能使學(xué)生思維更加開(kāi)闊，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中體育教學(xué)應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，非常有必要增加師生互動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

一、師生交流平等化

師生互動(dòng)，從字面上可以理解為師生之間的交流，加上體育活動(dòng)，便是師生在體育活動(dòng)過(guò)程中的交流。在體育課上，我們可以看到，很多時(shí)候是體育老師一個(gè)人在隊(duì)伍前方發(fā)言、喊口號(hào)、布置教學(xué)內(nèi)容，很少有詢(xún)問(wèn)學(xué)生和了解學(xué)生需求的情況。這也就讓學(xué)生形成了老師高冷、不容易親近、不好說(shuō)話(huà)的思想意識(shí)，影響師生之間的互動(dòng)。因而，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)性，必然要做到師生之間產(chǎn)生交流。

師生之間的交流在體育活動(dòng)中是十分有必要的。例如，體育老師通過(guò)交流了解到學(xué)生們體育課的前一節(jié)課是語(yǔ)文課，考慮到學(xué)生在這門(mén)主課上保持著高度的注意力和壓力，先進(jìn)行一些比較輕松的活動(dòng)來(lái)熱身，同時(shí)在課上安排一些比較有趣味性的體育活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生放松身體和大腦。此外，老師也可以在交流過(guò)程中聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生們的想法，他們更樂(lè)于以何種形式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個(gè)動(dòng)態(tài)的主體，因而，雙方都需要有相應(yīng)的交流協(xié)作。

師生交流平等化，不僅體現(xiàn)在師生溝通的平等化，也體現(xiàn)在體育活動(dòng)中師生參與的平等化。在小學(xué)的體育教學(xué)中，老師參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中很常見(jiàn)，但是，中學(xué)的體育活動(dòng)中，師生共同參與的情況很少。十分常見(jiàn)的情況是，體育老師指揮學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，然后根據(jù)課程內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，老師在體育教學(xué)中扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者的角色，因而，師生之間很少會(huì)產(chǎn)生平等化的互動(dòng)。教師和學(xué)生共同參與體育活動(dòng)，既可以在體育過(guò)程中言傳身教，也可以拉近和學(xué)生之間的距離，師生互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，也能夠讓課堂更加有活力。例如，在足球課的課堂上，體育老師可以在課堂上安排一個(gè)小型的足球賽，和學(xué)生們一起踢球，同時(shí)，可以讓女生們作為啦啦隊(duì)觀戰(zhàn)。在踢球過(guò)程中，教師根據(jù)情況，適當(dāng)?shù)刂v解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)對(duì)體育課的興趣。

二、構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)氛圍

把握高中體育課上的氛圍，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。從影響師生的個(gè)人因素上來(lái)看，師生對(duì)于體育課的認(rèn)知在互動(dòng)性上的影響是很大的，那么，在教學(xué)過(guò)程中，就需要改變師生互動(dòng)的氛圍來(lái)處理這些因素所帶來(lái)的影響。

人的觀點(diǎn)和想法常常是可以被影響的，在和諧的師生互動(dòng)氛圍中，體育老師的不作為和學(xué)生的不想為都會(huì)得到改變，而這種氛圍是需要師生雙方共同創(chuàng)造的。例如，在投籃技術(shù)的教學(xué)中，如果沒(méi)有良好的互動(dòng)氛圍，學(xué)生不愿主動(dòng)配合，老師對(duì)講解技巧缺少興趣，那么整堂課下來(lái)都是枯燥乏味的。首先，教師要學(xué)會(huì)用非專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)講解專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，盡可能地輕松，也可以增加一點(diǎn)幽默，在教學(xué)過(guò)程中，可以帶動(dòng)學(xué)生來(lái)示范，然后問(wèn)問(wèn)他們有什么想法，有誰(shuí)愿意先來(lái)試一試。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不是站在一邊或者是自行到某個(gè)角落休息，而是穿梭在學(xué)生之間，適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。學(xué)生感受到了老師的熱情和認(rèn)真，他們自然而然也會(huì)投入更多的熱情。同時(shí)，集體指導(dǎo)和個(gè)人指導(dǎo)相結(jié)合的方式，不僅可以增加師生互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的氛圍，也可以更深入詳細(xì)地教學(xué)。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，需要盡可能地去開(kāi)發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)。體育老師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)包容，適當(dāng)強(qiáng)勢(shì)。在體育上，常常會(huì)遇到很多學(xué)生請(qǐng)假的情況，理由五花八門(mén)，老師要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷。例如，一個(gè)比較肥胖的學(xué)生時(shí)常在體育課上說(shuō)身體不舒服，那么老師即使是在準(zhǔn)假的情況下，也要讓他適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)，如在操場(chǎng)上勻速走上幾圈，集體熱身活動(dòng)也要參加等。對(duì)于學(xué)生的請(qǐng)假，老師需要明辨是非。在教學(xué)中，老師也可以組織一些體育活動(dòng)比賽，如乒乓球賽、籃球賽等，激發(fā)學(xué)生的熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育課雖然不是高考的科目，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，體育鍛煉是必不可少的一個(gè)項(xiàng)目。促進(jìn)師生互動(dòng)，既可以讓學(xué)生和老師一起享受運(yùn)動(dòng)的時(shí)光，也是提高教學(xué)效率的有效方法?？偨Y(jié)以上分析建議，進(jìn)行師生互動(dòng)的方式其實(shí)有很多種，重點(diǎn)在于將教師、學(xué)生和體育教學(xué)目標(biāo)、身心健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓師生在互動(dòng)中得到收獲，洋溢健康與快樂(lè)。教學(xué)本身便是一件師生共同受益的事，在教學(xué)方式的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)上，需要廣大教育者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的需求，立足于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，做出更多更有效的研究。

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