周建平 夏媛媛

摘 要：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，建設(shè)書(shū)香校園，是全面普及小學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑。本文闡述了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義，分析了目前本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書(shū)香校園的具體建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典;人文素養(yǎng);書(shū)香校園

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0032-01

國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅展示了歷代大家在人生旅途上的心路歷程，而且形象的記錄了中華民族在歷史風(fēng)云中的艱辛跋涉。誦讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，建設(shè)書(shū)香校園，不僅使小學(xué)生感受中華文化精髓、豐富知識(shí)、陶冶情操，也是使他們樹(shù)立民族自信心、提高人文素養(yǎng)，在文化沖擊和碰撞中得以創(chuàng)新性發(fā)展的重要途徑。

1.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義

（1）感受古人情懷，積淀經(jīng)典詩(shī)詞，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，“這些閃耀著愛(ài)國(guó)主義思想光輝的詩(shī)文，曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)一代又一代的中華兒女，為祖國(guó)獨(dú)立、民族解放而在所不辭?？爝f小哥雷海為勇奪第三季詩(shī)詞大會(huì)冠軍，體現(xiàn)了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”氣度。鼓勵(lì)學(xué)生誦讀歷代至情至美的經(jīng)典詩(shī)文，就是要讓學(xué)生們感受到自己和祖國(guó)的血脈相連、生命相依，以人文教化潛移默化的熏染學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（2）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，內(nèi)容豐富，對(duì)于幫助小學(xué)生形成健康的意識(shí)形態(tài)有很大的幫助?？鬃诱f(shuō)：“言必慮其所終，行必稽其所敝?！敝腥A經(jīng)典文化博大精深，通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶 ，可以更多地培養(yǎng)他們的道德自覺(jué)性，增強(qiáng)修身自省的自我意識(shí)，從而為處理好與他人、與社會(huì)的關(guān)系奠定更堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

（3）完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文素養(yǎng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮、和諧社會(huì)的構(gòu)建都依賴于科技的進(jìn)步。而科學(xué)技術(shù)的健康發(fā)展則必須有人文精神和素養(yǎng)的支持和導(dǎo)向。莊子說(shuō)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在近現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子中，他們都接受過(guò)文化經(jīng)典和國(guó)學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練，也都有深厚的國(guó)學(xué)功底。所以新一代的知識(shí)青年更應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，提高自己的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好地為科技興國(guó)服務(wù)。

2.小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中存在的主要問(wèn)題

（1）家庭環(huán)境、電子誦讀、大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，以致國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀量太少。小學(xué)生更多地將“時(shí)尚”看作是一種前衛(wèi)風(fēng)格的代表、一種卓爾不群的個(gè)性張揚(yáng)，他們興奮而盲目地追隨“新潮”，追求“名牌”。隨機(jī)采訪一半以上的學(xué)生知道當(dāng)時(shí)的明星鳳凰傳奇等，但很少有人知道屠呦呦、莫言、鄧稼先等科學(xué)家。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化的即時(shí)快捷，使人們的思維方式和水準(zhǔn)呈狹窄和淺薄的趨勢(shì)，削弱了人們對(duì)深層次問(wèn)題的思考和探究。部分小學(xué)生片面求新、求快、求時(shí)尚。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方法不當(dāng)，誦讀途徑不夠豐富，誦讀效果不佳。在實(shí)際生活中，經(jīng)常有一些小學(xué)生，心里想讀書(shū)，但獲得國(guó)學(xué)經(jīng)典的途徑太少，即使好不容易拿到國(guó)學(xué)經(jīng)典，也往往因其晦澀而難以卒讀，最后只在腦子里留下一些似是而非的名詞概念，并未真正從誦讀中受益。

3.開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書(shū)香校園

學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，書(shū)香校園的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，涉及到氛圍營(yíng)造、課程設(shè)置、校園文化建設(shè)等方方面面，但就學(xué)生教育引導(dǎo)方面，可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作。

（1）在學(xué)校中開(kāi)展國(guó)旗下經(jīng)典誦讀、每周一次、詩(shī)詞銀行、“快樂(lè)1+1”（每天背會(huì)一首古詩(shī)加一條成語(yǔ)），中午開(kāi)展師生整本書(shū)閱讀，增加書(shū)香氣息，，提高孩子們的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，努力創(chuàng)建文化校園。

（2）在班級(jí)中開(kāi)展以“信任、分享、傳播”為主題的圖書(shū)角共享活動(dòng)，每人貢獻(xiàn)一本書(shū)，組建圖書(shū)角，根據(jù)自己的喜好自由選擇，選擇空間成倍增加，是拓展國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀途徑，這將有助于培養(yǎng)小學(xué)生的誠(chéng)信、互助和共享意識(shí)，提高學(xué)校的文明程度。

（3）通過(guò)內(nèi)容豐富，形式多樣，參與面廣的多種活動(dòng)，如：創(chuàng)意讀書(shū)卡、詩(shī)詞背誦會(huì)、課本劇展演，成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，增加學(xué)校的文化氛圍，促進(jìn)同學(xué)們積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的激情。

（4）努力提高教師的人文素養(yǎng)，推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。首先，教師們必須主動(dòng)拓展知識(shí)面，注重自身人文素養(yǎng)的提高。其次，學(xué)校在加強(qiáng)教師的培訓(xùn)時(shí)，不僅要注重教師業(yè)務(wù)能力水平的提高，還要注重采取切實(shí)可行的措施，要把提高教師的文化素養(yǎng)納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和師資培訓(xùn)計(jì)劃中。最后，學(xué)校還應(yīng)采取各種手段，積極鼓勵(lì)搭建師生溝通平臺(tái)，以高尚的師德潛移默化的影響學(xué)生品格。

總之，誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，如與圣賢先哲對(duì)話，給了孩子們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。一些古典名句成了孩子們衡量自我的道德標(biāo)桿，潛移默化中陶冶著學(xué)生情操，塑造著健全人格。國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀是一個(gè)春風(fēng)化雨的過(guò)程，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我們堅(jiān)信，她將逐漸沉淀成為一種文化血液，成就孩子們今后的輝煌人生。

“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)典誦讀實(shí)踐的成效已經(jīng)初現(xiàn)。如今我校的文化生活豐富多彩，漫步校園中，時(shí)時(shí)能聽(tīng)到朗朗的書(shū)聲，處處能聞到濃濃的書(shū)香。 少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他們一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。