李小軍

摘 要：關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績這個問題，我想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒有什么秘笈和訣竅。只有扎扎實實地做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，認認真真的干好每一件事情，成績自然就會提高。怎樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績？這是老師最感興趣，也最想知道答案的話題，為此，本文就這個話題展開了探究，并提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);成績

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0131-01

1.要精心備課

備課是上課的前提和關(guān)鍵。只有備好課才能上好課。因此，備課是數(shù)學(xué)教學(xué)諸多環(huán)節(jié)中一個最重要的環(huán)節(jié)。那么，怎樣備課？備課應(yīng)該備寫什么呢？

（1）備教材。要多讀數(shù)學(xué)教材，讀教師教學(xué)用書以及其他參考資料，包括一些優(yōu)秀教師的教案、課堂教學(xué)錄像等。弄清教材編排的意圖，前后知識間的聯(lián)系、教學(xué)要求、教學(xué)重難點、時間安排以及教學(xué)需要注意的問題等。也就是必須熟悉教材、吃透教材、準(zhǔn)確把握教材、合理使用教材、有效整合教材。

（2）備學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果最終要靠學(xué)生來體現(xiàn)。因此，備課時必須研究學(xué)生、了解學(xué)生、掌握學(xué)情。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)等對教材內(nèi)容進行增減、取舍，確定適合學(xué)生實際的教學(xué)方法。學(xué)生已經(jīng)掌握了的可以不講，超出教材范圍和學(xué)生接受能力的可以不講。一些教材上沒有的，但有必要告訴學(xué)生的要補充進去。學(xué)生如果對以前學(xué)習(xí)的知識有欠賬，還要進行適當(dāng)?shù)难a課?？傊?，課堂教學(xué)必須圍繞學(xué)生來安排。

（3）備教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是一節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)，是教學(xué)的指南針和導(dǎo)航儀。課堂教學(xué)必須圍繞目標(biāo)來展開。因此，備課時必須準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去備寫。目標(biāo)是教學(xué)的遵循，是用來指導(dǎo)教學(xué)的，不是寫給別人看的。因此，目標(biāo)必須切合實際，表述要準(zhǔn)確精煉，指向要清楚明了，通過教學(xué)一定要能夠?qū)崿F(xiàn)。一些初上講臺的老師課堂上往往把握不住目標(biāo)，教學(xué)容易跑偏，主要原因在于備課時沒有備好目標(biāo)，備熟目標(biāo)，沒有把目標(biāo)裝在心中。

（4）備教學(xué)重難點。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識點往往較多，教學(xué)時不能平均分配。而要有主次詳略之分。教學(xué)重難點的確定要與教學(xué)目標(biāo)一致。凡是目標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的就是教學(xué)重點，在理解掌握過程中有一定困難的就是難點。初上講臺的老師在備課時一般把握不準(zhǔn)教學(xué)重點和難點，致使整個教學(xué)主次不分，詳略不當(dāng)，教學(xué)效果不佳。

（5）備教學(xué)策略和方法。如果說前面的幾個環(huán)節(jié)是解決給什么樣的人教、教什么、教到什么程度，那么接下來就要解決怎樣教，怎樣學(xué)得問題。這是備課的重頭戲，也是體現(xiàn)老師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的主要環(huán)節(jié)，決定著一節(jié)課的成敗得失。因此要精雕細琢、反復(fù)推敲，必要時還可以進行演練，自己教給自己聽。著名教育家李鎮(zhèn)西初上講臺時經(jīng)常對著鏡子給自己上課。這一環(huán)節(jié)需要備的內(nèi)容相當(dāng)多，比如課堂上老師要說的每一句話，做的每一個動作，寫得每一個字（包括字的位置和顏色），采用什么樣的手段和方法，學(xué)生怎樣活動等。有些東西沒有必要全部寫在紙上，但必須經(jīng)過精心思考和謀劃，裝在心里，也就是我們常說的“心備”。

（6）備作業(yè)。作業(yè)是用來鞏固和檢驗教學(xué)效果的，是學(xué)生要完成的一項重要任務(wù)。好多老師往往不重視作業(yè)備寫，課上完了在課本上隨便找?guī)讉€題了事。這樣的作業(yè)千篇一律，不能照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且形式和內(nèi)容比較單一，梯度和區(qū)分度不夠明顯，不利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生興趣。因此，作業(yè)一定要精心設(shè)計、分層布置、分層要求，要把握好難度、梯度和數(shù)量，切忌機械重復(fù)、以作業(yè)壓學(xué)生，做沒有意義沒有效果的作業(yè)。

2.要上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課

課堂是教學(xué)的主陣地。提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。因此要抓住每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，力爭使每一節(jié)課都達到高效。

（1）要營造和諧、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。研究表明：一個人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中參與活動的欲望就會被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲望大大增強，思維活躍。有些老師上課一直板著面孔，表情嚴肅，態(tài)度冷漠，語言生硬，動不動就發(fā)脾氣、批評學(xué)生，課堂氣氛沉悶、緊張、壓抑，這樣的課堂，教師教的再好，效果也會大打折扣。

（2）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程理念認為：學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和促進者。在課堂教學(xué)中，教師要把握好角色，當(dāng)好導(dǎo)演和助手，讓學(xué)生自己參與和獲取知識。但必須注意學(xué)生的每一項活動都必須在教師的掌控之中，每一項活動都必須有意義、有價值，要為達成目標(biāo)而服務(wù)。

（3）要重視講解和訓(xùn)練。新課改理念倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不是忽略教師的地位和作用，決不是不讓教師講，而是要講在當(dāng)講時，講在該講處。最好遵循“三講三不講”的原則。即重點、難點、易錯易混點一定要講;學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。不該講的一句都不說，該講的一定要講清講透講到位。另外，要留出足夠的時間進行當(dāng)堂訓(xùn)練和達標(biāo)測試。

（4）要注重課堂評價。評價是調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。課堂上要善于運用多種評價方式對學(xué)生的表現(xiàn)作出正面的積極的及時的回應(yīng)和評價。不能不置可否、不理不睬，這樣會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里我著重談一下語言和微笑。語言和微笑其實是最方便最實用最耐用，也是老師都會用而且常用的一種評價方式。用好了用對了也會起到很好的作用和效果。

3.小結(jié)

數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)成績，就要努力做一個熱愛學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的優(yōu)秀教師。