【摘要】小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)教育課程當(dāng)中的一門(mén)重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到了小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)以及對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，所以小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，就需要不斷的提高自身對(duì)小學(xué)英語(yǔ)文本的解讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文就針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)文本解讀進(jìn)行了相應(yīng)的研究，并從小學(xué)英語(yǔ)文本解讀的教學(xué)思路以及方法兩個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)的探討分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);文本解讀;教學(xué)思路與方法

【作者簡(jiǎn)介】陳炫君，浙江省杭州市丁荷小學(xué)。

引言

英語(yǔ)文本作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要知識(shí)工具，如何有效的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)文本解讀，設(shè)計(jì)清晰合理的教學(xué)目標(biāo)就成為了小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的關(guān)鍵工作。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)不同于其他階段的英語(yǔ)知識(shí)，小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和打下良好英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。所以在其教學(xué)內(nèi)容以及文本解讀上有著其特殊的方式，教師在制定教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就需要不斷的遵循小學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及英語(yǔ)文本規(guī)律去進(jìn)行英語(yǔ)文本解讀。

一、了解教學(xué)目的與解讀文本

英語(yǔ)文本可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，同時(shí)也可以是一篇較長(zhǎng)的文章，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文本去學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)、打下英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)是具有一定難度的。所以小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要想幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，首先就需要去進(jìn)行科學(xué)有效的英語(yǔ)文本解讀工作，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)揮出事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在開(kāi)始教學(xué)之前，主動(dòng)的解讀英語(yǔ)文本，考慮英語(yǔ)文本編者的用意，如對(duì)話的設(shè)置位置以及其他輔助內(nèi)容等，如單詞或者短句的學(xué)習(xí)是否應(yīng)在英語(yǔ)文本之前或之后，設(shè)置的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該如何完成等。教師通過(guò)英語(yǔ)文本解讀能夠不斷的清晰自己的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而制定更加科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，不同的英語(yǔ)文本解讀方式和角度也會(huì)產(chǎn)生出不同的教學(xué)效果，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)文本解讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度去進(jìn)行考慮。例如，對(duì)于教學(xué)者來(lái)說(shuō)英語(yǔ)文本內(nèi)容是從教學(xué)者的角度出發(fā)的，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同英語(yǔ)基礎(chǔ)和理解能力又有著不同的解讀方式，所以教學(xué)者需要清楚的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)文本的重要性，進(jìn)而不斷的提高英語(yǔ)文本解讀能力。

二、探究小學(xué)英語(yǔ)文本解讀方法

1.從標(biāo)題解讀文本單元要點(diǎn)。英語(yǔ)文本標(biāo)題是概括整段學(xué)習(xí)過(guò)程的重要內(nèi)容，所以小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)文本解讀是，首先就應(yīng)該從文本標(biāo)題入手，英語(yǔ)文本編者在設(shè)置英語(yǔ)文本標(biāo)題時(shí)，會(huì)綜合整個(gè)內(nèi)容去進(jìn)行考慮，所以教師就應(yīng)該仔細(xì)的去探究英語(yǔ)標(biāo)題的重要含義以及英語(yǔ)標(biāo)題的設(shè)置作用。通過(guò)不斷的推敲文本標(biāo)題，逐漸的抓住文中的單元要點(diǎn)，進(jìn)而幫助教師在教學(xué)中對(duì)單元要點(diǎn)教學(xué)更加敏銳，幫助學(xué)生逐漸掌握整個(gè)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。例如，“My New Teachers”這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以看出標(biāo)題以及章節(jié)內(nèi)容的設(shè)置，往往與學(xué)生的實(shí)際的生活環(huán)境以及生活場(chǎng)景有關(guān)，通過(guò)這樣的標(biāo)題以及章節(jié)內(nèi)容能夠有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。而“My New Teachers”這一標(biāo)題相比其他標(biāo)題有這更多的話題衍生，利用詢問(wèn)新老師的名字、樣貌以及教學(xué)科目等，應(yīng)用性較強(qiáng)，易于學(xué)生理解。

2.從語(yǔ)句解讀文本重點(diǎn)內(nèi)容。英語(yǔ)語(yǔ)句是組成英語(yǔ)文本的重要內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)文本當(dāng)中，大多數(shù)是由較為常用或者較為容易理解的英語(yǔ)語(yǔ)句組成，而其中也存在著一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就較為吃力。所以小學(xué)英語(yǔ)教師就需要從英語(yǔ)文本中的語(yǔ)句去進(jìn)行解讀，了解語(yǔ)句在整篇文章中的位置以及使用方式。例如，簡(jiǎn)單的“What happened？”這一句語(yǔ)句就涉及到一般過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)“did+動(dòng)詞”的運(yùn)用以及主語(yǔ)“What”的省略等，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)這一語(yǔ)句時(shí)，要想真正的理解起這一簡(jiǎn)單口語(yǔ)語(yǔ)句是如何由來(lái)還是具有一定難度的，所以小學(xué)英語(yǔ)教師就需要保持對(duì)文本中的語(yǔ)句的敏感程度，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)文本當(dāng)中的特殊語(yǔ)句內(nèi)容，通過(guò)解讀語(yǔ)句內(nèi)容幫助提高小學(xué)生理解英語(yǔ)文本的能力。

3.從文化入手，解讀中西方文化。任何語(yǔ)言的發(fā)展都是基于巨大的文化背景之下，所以要想真正的理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)文本內(nèi)容，從文化方面入手去考慮是必不可少的。文化知識(shí)不僅僅是小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)興趣的重要手段。中西方文化之間存在著較大的差異，例如，在飲食方面，西方人大多是以Hamburger、meat為主，而在中國(guó)大多是egg，Steamed Rice等為主，或者是節(jié)日Christmas和Spring Festival等，教師通過(guò)對(duì)這些中西方文化之間的差異進(jìn)行相應(yīng)的分析，從中西方文化的不同進(jìn)行解讀，能夠有效的提升教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，了解西方文化。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)文本解讀對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，教學(xué)思路必須貼切實(shí)際的教學(xué)情況，在進(jìn)行教學(xué)文本解讀時(shí)，教育者需要不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力從更高的角度去解讀文本。教材內(nèi)容是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，利用科學(xué)的教學(xué)方式和手段，能夠最大的激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，真正的去幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率，發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

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