【摘要】在高職院校的護理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，護理英語教學(xué)是其中重要的組成部分，尤其是在當(dāng)前對外開放不斷加深的背景下，針對護理人員的英語運用能力有著較高要求。而情景模擬教學(xué)不僅能有效整改當(dāng)前護理英語教學(xué)存在的問題，還能有效的為我國社會培養(yǎng)高水平護理人才。本文主要針對高職護理英語教學(xué)中情景模擬的整合運用展開較為深入的分析。

【關(guān)鍵詞】護理英語教學(xué);情景模擬;整合運用

【作者簡介】黃玲青，黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

引言

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生以及護理工作對外合作交流機會的不斷增多，出國研修和交流學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校和國外實現(xiàn)交流的主要途徑之一，所以培養(yǎng)學(xué)生聽說交際能力是目前高職英語教學(xué)的重點。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景模擬教學(xué)不僅能有效縮短課堂教學(xué)和臨床實踐的教學(xué)時間，還能有效提升高職護理英語教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、情景模擬教學(xué)方法的理論支持

情景模擬教學(xué)方式屬于一項現(xiàn)代化的教學(xué)模式，主要是把行業(yè)特色和專業(yè)背景實現(xiàn)結(jié)合，從而在教學(xué)的過程當(dāng)中給學(xué)生構(gòu)建出仿真的場景教學(xué)，以此來有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實踐運用能力。而當(dāng)教師給學(xué)生構(gòu)建情景模擬教學(xué)的時候，還需要和實際工作內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相吻合，促使學(xué)生能更加自然的融入到這一場景當(dāng)中，與此同時，在情景模擬教學(xué)中還要讓學(xué)生能夠運用英語進行解決問題，以此來提升學(xué)生的實際運用英語能力。由此可看，在高職護理英語教學(xué)中運用情景模擬教學(xué)法，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能更好的提升學(xué)生運用英語的能力。

二、高職護理英語教學(xué)中情景模擬的實際應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情景模擬教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)當(dāng)前我國護理崗位的實際工作內(nèi)容作為出發(fā)點，在把國內(nèi)外綜合性醫(yī)院的臨床護理工作情境劃分成為給學(xué)生不同的實踐情境，分別是護士找工作-—接待病人入院—護理評估以及出院等護理場景，將在每一個學(xué)習(xí)情景當(dāng)中，都把護士工作的工作場景和臨床實踐作為開展情景模擬教學(xué)的案例，并在多個情景中創(chuàng)設(shè)對話內(nèi)容。例如：在合理評估當(dāng)中就會包含信息的收集、測體溫以及血壓等情景對話。以下就是根據(jù)接待病人入院從而展開的教學(xué)實例內(nèi)容：王女士臉色憔悴、嘴唇蒼白步入到醫(yī)院大門的時候，護士小姐就熱情的迎了上去：

Nurse：Good morning.

Ms. Wang： Good morning.

Nurse：What’s wrong with you？ What can I do for you？

Ms. Wang：I feel like I have a fever.

Nurse：How long has the fever lasted？

Ms. Wang：From yesterday afternoon till now.

Nurse：OK， first fill in the registration card， name， sex， age and residence， etc.

Ms. Wang：which department should I go to see a doctor？.

Nurse：You’d better go to the medical department.

Take the lift to the third floor and then make a left turn. Go along the corridor until you see the sign on your right.

Ms. Wang：Thank you.

根據(jù)上述特定的情景，在讓學(xué)生進行認真觀摩兩者之間的對話，同時在對話的過程當(dāng)中不斷補充自己的建議，通過相互交流的形式，實現(xiàn)人人參加目標(biāo)。在高職護理英語教學(xué)中合理運用情景模擬教學(xué)方式，不僅能有效幫助護理學(xué)生更好的掌握護理知識和專業(yè)英語，還能把生硬化的書面英語逐漸轉(zhuǎn)化成為日常用語，進一步促進和患者之間的關(guān)系，從而為后期實習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

2.競賽式的教學(xué)方法。在高職護理英語教學(xué)當(dāng)中融入情景模擬教學(xué)方法，還需要把競爭精神融入到其中，讓學(xué)生通過競爭游戲、比賽等形式充分掌握英語知識要點，不斷挖掘?qū)W生的潛在能力。競賽式教學(xué)方法主要運用英語辯論賽、演講比賽以及知識問答比賽等形式進行開展。例如：英語教師可以在給學(xué)生上課之前，就準(zhǔn)備好在課堂上讓學(xué)生上臺演講的主題，在讓學(xué)生通過課后的時間準(zhǔn)備好教師所布置的內(nèi)容，在進行演講，當(dāng)學(xué)生進行演講的時候，教師可以針對學(xué)生進行提出問題，最后對于學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合性評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，而對于表現(xiàn)成績一般或者較差的學(xué)生進行鼓勵和支持，及時指點出他們存在的不足之處進行整改。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職護理英語教學(xué)當(dāng)中運用情景模擬教學(xué)方法，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加大學(xué)生積極性，還能促使學(xué)生的認知能力得到有效發(fā)展，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)出既能懂護理專業(yè)知識，還懂英語的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]于嘉旭，王明月，樸麗莉.護理學(xué)院英語課堂情景教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].讀天下，2016（23）.

[2]張璐.情景教學(xué)法在高職實用護理英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.