趙媛

摘 要：新課改對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的要求不僅僅限于考試，而是基礎(chǔ)知識(shí)和考試成績(jī)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)知識(shí)前，最重要的便是具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而興趣來(lái)源于對(duì)老師的喜歡。在高中地理中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的預(yù)習(xí)，地理工具的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)一系列學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的辦法進(jìn)而提高高考成績(jī)，達(dá)到高中學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)效率;新課改

一、建立好良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系在同學(xué)們的學(xué)習(xí)中起著極為重要的作用，尤其是處于叛逆期的高中生，高中是一個(gè)形成人格很重要的階段，所以高中地理必須具備整體性和可操作性。整體性也就是大家都可以接受的，符合所有學(xué)生的心理需求，而可操作性就關(guān)鍵在于老師如何去讓學(xué)生去有興趣動(dòng)手，老師想要受到學(xué)生們的親睞，首先自己的技術(shù)要絕對(duì)過(guò)關(guān)，其次每堂課都需要通過(guò)同學(xué)們感興趣的話(huà)題引入這堂課莫學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)高中地理，從而陶冶高尚情操，也不斷提升自己動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)腦，創(chuàng)新能力，學(xué)生要想喜歡一門(mén)課程首先要喜歡這門(mén)課程的老師，而老師受到學(xué)生們的喜愛(ài)也很重要，只有受到學(xué)生們的喜愛(ài)，課堂才會(huì)變得生動(dòng)形象，在教書(shū)、學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)輕松愉悅的教與學(xué)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

1、思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)法

思維導(dǎo)圖是通過(guò)一些構(gòu)圖來(lái)認(rèn)識(shí)一些事物，像年幼時(shí)的小孩子，通過(guò)識(shí)別圖片來(lái)學(xué)習(xí)一些他們不知道的東西。學(xué)習(xí)地理也一樣，通過(guò)一些圖片先認(rèn)識(shí)這些事物，再對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。（下面這句話(huà)176個(gè)字用了11個(gè)逗號(hào)，其他段落中，此現(xiàn)象也什么明顯。）初步學(xué)習(xí)時(shí)，只需要認(rèn)識(shí)圖片本身，把一小塊一小塊的圖形組合成一個(gè)大的整體，再來(lái)進(jìn)行整體學(xué)習(xí)。圖片認(rèn)識(shí)法在地理學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，比如同學(xué)們需要記住每個(gè)省份的地理占地?？梢园衙總€(gè)省份地理位置單獨(dú)挪列出來(lái)，畫(huà)出它的圖形，想象和它相似的圖案，記住相似圖案的圖形，再與與之相對(duì)應(yīng)的省份相匹配，這種辦法一定可以達(dá)到事半功倍的預(yù)習(xí)。這種方法是學(xué)習(xí)各類(lèi)小知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，那么每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了，怎么把它們貫穿在一起呢？還有一種導(dǎo)圖方式就是把每章分為小節(jié)，小節(jié)再劃分為一部分一部分的知識(shí)點(diǎn)，以此整理出每個(gè)章節(jié)所包含的知識(shí)點(diǎn)，從大到小依次用樹(shù)杈狀的知識(shí)導(dǎo)圖提煉出來(lái)，和上面所講的圖形導(dǎo)圖結(jié)合起來(lái)預(yù)習(xí)。對(duì)于地理這種抽象難以記憶的文科性學(xué)科，思維導(dǎo)圖的預(yù)習(xí)法是一個(gè)很不錯(cuò)的預(yù)習(xí)方法。

2、地理工具學(xué)習(xí)法

在地理的學(xué)習(xí)中，離不開(kāi)地理工具的輔佐，最離不開(kāi)的地理工具便是地圖和地球儀，這兩個(gè)學(xué)習(xí)工具是必不可少的，再加上學(xué)校里現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)的輔助，就可以很輕松的學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科了。在高中地理學(xué)習(xí)中，分為中國(guó)地理和世界地理，而地圖則一般是用來(lái)輔助學(xué)習(xí)中國(guó)地理的一種工具，那么老師則會(huì)讓同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)中國(guó)地圖輔助大家來(lái)很好的掌握中國(guó)地理。如，在地圖上找到各個(gè)省份相臨的地方，甚至每個(gè)省份所處的經(jīng)度緯度、氣候、地勢(shì)等一些列問(wèn)題。通過(guò)圖形定位法幫助大家記憶，借助地圖這個(gè)工具可以快速掌握中國(guó)地理，那么世界地理則通常會(huì)提倡通過(guò)購(gòu)買(mǎi)地球儀，在地球儀上找到北冰洋、大西洋、太平洋、印度洋，亞洲、歐洲、南美洲、北美洲、非洲、大洋州、南極州這四大洋七大洲的地域分布、所占面積、相鄰地域、所處環(huán)境等一些列的問(wèn)題，讓大家很好得掌握這四大洋七大洲所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，甚至每個(gè)洲上各個(gè)國(guó)家的分布情況。除此之外，每節(jié)課都還會(huì)借助多媒體這一學(xué)習(xí)工具，通過(guò)老師準(zhǔn)備的各地區(qū)風(fēng)景圖、所處環(huán)境的視頻、圖片等等，更好地認(rèn)識(shí)了解學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)的地形地貌、溫度氣候、四季變化等很多高中生需要掌握的知識(shí)。

3、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)法

學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了在生活中使用，而地理離不開(kāi)生活，生活處處都是地理。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，老師在給學(xué)生講解哪個(gè)地區(qū)時(shí)，可以告訴同學(xué)們這個(gè)地區(qū)和同學(xué)們所熟悉的地方或者身處的哪個(gè)季節(jié)的溫度氣候相似或者相反，讓同學(xué)們通過(guò)自己的生活來(lái)學(xué)習(xí)地理學(xué)科中需要掌握的東西。這樣一來(lái)，同學(xué)們脫離了老師的復(fù)習(xí)時(shí)，還可以自己與自己身邊的氣候變化相結(jié)合。因此，記住他們所不熟悉的不知道的地區(qū)的氣候溫度變化，或者同學(xué)們可以自己查閱手機(jī)，了解所學(xué)習(xí)的東西和自己所處環(huán)境的相似之處或差異之處，更好的形成對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

三、高考成績(jī)的提高

在新課標(biāo)的要求下，學(xué)科內(nèi)容不斷與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的成果都有所要求，在平時(shí)日積月累的學(xué)習(xí)中，都是為了在高考這一選拔性考試中取得好成績(jī)，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，去自己理想的大學(xué)，那么要想高考取得好成績(jī)，必須很好的掌握新課標(biāo)下的考綱，以此為學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多，朝著確定的目標(biāo)，通過(guò)在導(dǎo)圖中標(biāo)記重點(diǎn)，合理的在工具每個(gè)細(xì)節(jié)地方做好標(biāo)記，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

四、小結(jié)

上述的這些步驟和過(guò)程對(duì)大家而言是一個(gè)很好的卻又特別向往的一個(gè)良好習(xí)慣，很多同學(xué)都在記憶或?qū)W習(xí)地理過(guò)程中，因課程的復(fù)雜不容易理解而沒(méi)有堅(jiān)持去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，上面所講到的這些方法讓大家可以對(duì)學(xué)習(xí)地理提起興趣，哪怕每天向前走一小步，只要可以堅(jiān)持不懈，不斷動(dòng)腦，得出結(jié)論，到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己似乎獲得了很多的收獲，并且人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂效率就是在大家一起不斷共同努力下提高的，在每個(gè)階段認(rèn)清自己所處的地段，選擇適合自己的方式，結(jié)合老師對(duì)自己的定位，用這些辦法，讓自己從差等生到中等生，從中等生到尖子生，全班人共同努力，共同進(jìn)步，取得理想的高考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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