顏家良

摘 要：學(xué)生開展地理科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段就在于高中地理的學(xué)習(xí)。由此可見，對(duì)高中生地理學(xué)習(xí)的興趣有效激發(fā)、幫助高中生初步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)等方面的意義廣泛而深遠(yuǎn)。在高中地理教學(xué)當(dāng)中，生活化教學(xué)是一種非常高效的地理教學(xué)手段。本文首先對(duì)當(dāng)前我國高中地理教學(xué)存在的問題進(jìn)行了初步分析，然后在此基礎(chǔ)上提出讓地理實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策，促進(jìn)地理教學(xué)的生活化程度，幫助我國高中地理教師提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，旨在為其他廣大的一線地理教師提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中地理;對(duì)策

一、我國高中地理教學(xué)存在的問題

如今，我國高中地理教學(xué)在其發(fā)展的過程中，仍然存在這幾點(diǎn)不足之處亟待提升。首先，高中生對(duì)于地理教材知識(shí)的掌握較為片面。即使地理教材當(dāng)中涉及了大量的地理現(xiàn)象。然而，在高中生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中基本上無法實(shí)現(xiàn)實(shí)際生活與地理知識(shí)的充分融合。其次，一些高中地理教師由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，導(dǎo)致教學(xué)手段呆板而枯燥，無法有效提升高中生學(xué)習(xí)地理的興趣。在高中地理知識(shí)中包括記憶公式以及計(jì)算數(shù)字等方面，高中生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中會(huì)遇到不少障礙，高中生學(xué)習(xí)地理的熱情以及積極性都會(huì)不斷下降。此外，高中地理教師對(duì)于高中生本身的主觀能動(dòng)性有所忽視。因此，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，高中生往往會(huì)陷入一個(gè)被動(dòng)的局面，僅僅學(xué)習(xí)那些地理教師教授的東西，很少會(huì)進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，也較少開展一些地理科目的實(shí)踐操作。

二、促進(jìn)高中地理生活化教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)生活化情景的創(chuàng)設(shè)

高中地理教師教授地理知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵目的在于提升高中生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。高中生通過深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，對(duì)大千世界產(chǎn)生了初步認(rèn)識(shí)，在日常生活中帶入地理知識(shí)，通過地理知識(shí)的有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題的順利解決。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景。地理教師可以仔細(xì)發(fā)掘一些常見的、實(shí)際生活中的地理事物，并結(jié)合地理課堂的教學(xué)，從而在最大程度上調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)地理的熱情以及興趣，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解、認(rèn)識(shí)新知識(shí)。將高中地理的學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的地理現(xiàn)象緊密結(jié)合起來，高中生可以進(jìn)一步滲透地理知識(shí)。

（二）加快鄉(xiāng)土資源的挖掘

高中地理教師有必要培育一個(gè)對(duì)身邊的鄉(xiāng)土資源深入挖掘的能力，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)資源的不斷豐富，從而幫助高中生提升對(duì)身邊地理事物的好奇心以及求知欲，不斷培育高中生對(duì)地理事物的探究精神。舉例來說，高中地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與調(diào)查水資源的工作中去。高中生通過親身調(diào)研對(duì)水資源相關(guān)數(shù)據(jù)形成一個(gè)明確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。高中生從內(nèi)心養(yǎng)成一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及節(jié)約水資源的意識(shí)。高中地理教師通過加快挖掘身邊的鄉(xiāng)土資源，從而有效提升高中生對(duì)地理知識(shí)的接受度以及觀察能力。

（三）加快培育高中生的動(dòng)手能力

高中地理教師在開展地理教學(xué)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)培育高中生實(shí)踐動(dòng)手能力所發(fā)揮的作用以及重要性。著名教育家陶行知提出過“知行合一”，因此，高中地理教師除了傳授給高中生大量的地理理論知識(shí)，也應(yīng)該高度重視學(xué)生地理實(shí)踐，培育其實(shí)踐能力，二者均不可偏廢。只有實(shí)現(xiàn)兩者的充分融合，高中生才可以實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的深度掌握。高中地理教師教師能夠布置高中生的課后實(shí)踐活動(dòng)，可以在假期也可以在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，高中生可以在和父母旅游期間拍攝照片，在地理課堂上與同學(xué)們學(xué)習(xí)分享。高中生可以將拍攝的景物進(jìn)行分享，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)、天氣、氣溫以及季節(jié)的變化進(jìn)行辨別。高中生可以與地理教師探討旅游景點(diǎn)的地貌，以及主要的特征。高中生可以在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)地理的實(shí)用性充分了解，提升地理學(xué)習(xí)的興趣。

（四）為高中生的現(xiàn)實(shí)生活提供服務(wù)

高中地理教師開展課堂教學(xué)的目的在于逐步向現(xiàn)實(shí)生活回歸，必須秉承著一個(gè)為生活服務(wù)的理念。高中地理教師需要對(duì)高中生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活地理現(xiàn)象以及實(shí)際問題加以解決。舉例來說，高中地理教師可以帶領(lǐng)高中生對(duì)一天中太陽變化的軌跡進(jìn)行觀察以及記錄。高中地理教師必須向高中生講授地球始終圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，因此大家都是始終圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。上述地理教學(xué)方法有利于調(diào)動(dòng)高中生地理學(xué)生的積極性以及興趣，提升探究地理知識(shí)的欲望，從而實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)水平的不斷提升。

三、結(jié)束語

高中地理教師在開展地理教學(xué)的過程中，必須高度重視融入生活化教學(xué)的策略。一方面，可以加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活以及教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合。此外，有助于高中生提升地理學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。高中地理教師也可以實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)效果的顯著提升。

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