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摘 要：數(shù)學(xué)是高中階段的核心必修課程，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高低直接影響到其綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新都非常重視，新課改的實(shí)施為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了觀念和模式上的重大變革，也對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。但是不可否認(rèn)，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)還不完善，存在一些問(wèn)題影響了教學(xué)質(zhì)量，因此研究和探討新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題和策略對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué)教學(xué);存在問(wèn)題;對(duì)策

新課改的推廣實(shí)施給我國(guó)的教育體系帶來(lái)了巨大變革和發(fā)展，是我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)學(xué)是高中階段的核心課程，在高中教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果不僅關(guān)系到他們的升學(xué)和進(jìn)一步深造，還關(guān)系到他們綜合素質(zhì)的提升，因此數(shù)學(xué)一直是高中教學(xué)的重點(diǎn)。新課改的實(shí)施雖然給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了改進(jìn)和創(chuàng)新，但是數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容和方式上仍然存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)效果，因此需要教育者對(duì)存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行深入研究。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高中數(shù)學(xué)教材存在不合理之處

高中數(shù)學(xué)教材在新課改背景下進(jìn)行了較大的調(diào)整和創(chuàng)新，旨在使教學(xué)內(nèi)容更加符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性。但是新的數(shù)學(xué)教材在使用過(guò)程中逐漸凸顯一些不合理之處：首先，新課改下的數(shù)學(xué)教材在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了刪減，并增添了新的內(nèi)容，但是刪減的內(nèi)容不夠合理，并且更新后教材的知識(shí)順序不夠科學(xué)，影響了數(shù)學(xué)內(nèi)容體系的完整性。其次，新的數(shù)學(xué)教材中有的內(nèi)容難度過(guò)大，超出了學(xué)生的理解和接受范圍，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（二）高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法不夠科學(xué)

新課改的實(shí)施對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)新提出了新的要求，由此高中數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，教學(xué)方法發(fā)生了較大變革，但目前仍然存在一些不科學(xué)的方面，首先，教學(xué)方法較為枯燥，大量的習(xí)題練習(xí)仍然是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式，并且很多高中都存在重復(fù)練習(xí)的情況，導(dǎo)致已經(jīng)掌握知識(shí)的同學(xué)感覺(jué)枯燥乏味，浪費(fèi)時(shí)間;其次，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，教師沒(méi)有教給學(xué)生解決和思考問(wèn)題的方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些的問(wèn)題的思考和創(chuàng)新能力不足。

（三）初高中數(shù)學(xué)沒(méi)有建立良好銜接

高一是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在高一的知識(shí)掌握情況直接影響到高中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生剛進(jìn)入高一時(shí)通常還習(xí)慣于初中的知識(shí)體系和思維模式，而進(jìn)入高中后，高中的知識(shí)與初中缺乏銜接，兩者之間跨度較大，一方面高中知識(shí)容量相對(duì)初中大幅度增加，另一方面，高中知識(shí)的難度也提高了幾個(gè)層級(jí)，與初中知識(shí)相比有巨大變化。這樣一來(lái)，初高中數(shù)學(xué)沒(méi)有建立良好銜接會(huì)使得高一學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

（一）不斷豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源

數(shù)學(xué)教學(xué)資源是影響教學(xué)質(zhì)量的核心要素，針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教材不夠合理的現(xiàn)狀，學(xué)校要采取各種措施不斷完善和豐富教學(xué)資源。一方面，對(duì)于教材內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生的掌握狀況進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，幫助學(xué)生理順和完善知識(shí)體系;另一方面，合理利用網(wǎng)絡(luò)或生活資源來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索教學(xué)資源然后通過(guò)多媒體或信息技術(shù)引入課堂，豐富學(xué)生的課堂教學(xué)。另外，教師還可以將生活知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)，例如，學(xué)習(xí)拋物線知識(shí)時(shí)可以結(jié)合打籃球拋出的路線講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改革創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式

新課改背景下，如何通過(guò)改革創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育者研究的重要課題。一方面，教師要改變以往教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位，重視學(xué)生在課堂的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的思考和探索問(wèn)題，教師要重視向?qū)W生傳授思考和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，面對(duì)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)新性思維去思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;另一方面，在教學(xué)內(nèi)容及作業(yè)的安排方面，要考慮學(xué)生的實(shí)際水平采取分層布置的方法，以此提高教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）重視初高中知識(shí)的銜接過(guò)渡

隨著新課改的實(shí)施，教師要更加重視學(xué)生在心理和思想上的變化發(fā)展，幫助學(xué)生順利過(guò)度。首先，教師要從思想上重視初高中的過(guò)渡問(wèn)題，全面深入了解學(xué)生的狀況，如學(xué)習(xí)狀況、思想狀況、興趣愛(ài)好等，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并做好心理教育和疏導(dǎo)工作;其次，重視初高中的知識(shí)銜接，教師要通過(guò)講解讓學(xué)生了解初高中知識(shí)的重點(diǎn)和區(qū)別，讓學(xué)生了解兩個(gè)階段學(xué)習(xí)方法的不同，幫助學(xué)生在思想和心理上做好準(zhǔn)備，然后在講解到難度較大的內(nèi)容時(shí)可以適當(dāng)放慢速度，幫助學(xué)生順利過(guò)渡。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教育的核心部分，隨著新課改的實(shí)施，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些問(wèn)題逐漸凸顯，學(xué)校和教師要深入分析存在問(wèn)題并找出科學(xué)的解決策略，以此提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生數(shù)學(xué)水平和綜合能力的有效提升。

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