黃興華

摘 要：高中學(xué)生普遍覺得數(shù)學(xué)知識抽象深奧，難于理解，數(shù)學(xué)課枯燥乏味，缺乏新意。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和素養(yǎng)，是廣大數(shù)學(xué)教師急需解決的問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取情景教學(xué)的方式，在實現(xiàn)教師組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生上、學(xué)生作用課堂，發(fā)揮積極能動性上、師生角色的轉(zhuǎn)變上、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上發(fā)揮著積極作用。本文通過對情景教學(xué)內(nèi)涵的闡述說明及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略的探索，談?wù)勄榫敖虒W(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 積極影響

隨著我國教育制度的改革，素質(zhì)教育提上日程，適應(yīng)時代的要求，情景教學(xué)應(yīng)運而生。數(shù)學(xué)作為高中課程的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量對物理、化學(xué)等科目也有著一定的影響。而老師則被要求舍棄陳舊的教學(xué)方式，不可只照本宣科單方面向?qū)W生傳授知識，必須加強與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，實行的是灌輸式的教育，新的教學(xué)方法要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，主張實行的是互動式的教育。

高中數(shù)學(xué)比較嚴(yán)謹，思維性比較強，注重邏輯性， 數(shù)學(xué)知識比較系統(tǒng)，數(shù)學(xué)的語言表達比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程比較緩慢。基于這種情況，數(shù)學(xué)老師要采取措施增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、情景教學(xué)的含義

所謂的情景教學(xué)主要指的是教師在課堂教學(xué)中，為了達到特定的目的，通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，學(xué)生可以融入到教學(xué)情景中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情。這樣，學(xué)生就可以加深對高中數(shù)學(xué)所學(xué)知識的理解，并且進行自主性的思考，在無形中增強了分析、解決問題的能力。

教師在設(shè)計課堂情景教學(xué)時，最為關(guān)鍵的是注意情景教學(xué)要具有可探究性，設(shè)置一定的問題，以便讓學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)場感，學(xué)生進行自主性的思考，在逐步深化的過程中，掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容。在進行情景教學(xué)的過程中，學(xué)生在其中扮演著主角，教師只是起輔助作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程進行指導(dǎo)。

二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的運用

1.把學(xué)生作為教學(xué)的根本

學(xué)生是教學(xué)的主體部分，教師在進行情景教學(xué)時，必須考慮到學(xué)生的具體情況。設(shè)計的情景要立足于現(xiàn)實，根據(jù)學(xué)生的生活特點，最大限度地發(fā)揮課堂情景教學(xué)的作用。如果教師設(shè)計的情景不符合學(xué)生的實際情況，學(xué)生很難接受這樣的教學(xué)，所以，教師的情景教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際情況。

2.根據(jù)教材進行情景教學(xué)

新課改實行以后，高中數(shù)學(xué)的教材和形式都發(fā)生了變化，生活性比較強。教師在平時教學(xué)的過程中，要注意準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，仔細分析教材編寫者的目的，明確課堂教學(xué)的重點和難點，綜合以上這些因素，教師進行情景式教學(xué)的設(shè)計。此外，教師還要注意，教師必須把教學(xué)的內(nèi)容作為工作的中心，課堂教學(xué)活動主要是以教材為主，教師根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計情景式教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

借助情景教學(xué)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的知識相對枯燥，設(shè)定一定的情景，把教學(xué)內(nèi)容生動形象的展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得課堂的氣氛整體變得活躍起來。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有源源不斷的動力推動學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的積極影響

在如今教育體制進一步改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。教師可以充分利用情景教學(xué)的功能和作用，進一步發(fā)揮其對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

1.情景教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)以及自我知識更新的能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出比較高的興趣和積極性，說明他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很高的熱情。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情景教學(xué)，可以進一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而更主動地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并自主解決數(shù)學(xué)問題，同時可以在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識，將知識應(yīng)用到具體實踐中，增強學(xué)生的操作能力。

興趣永遠是學(xué)生最好的“老師”，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這件事感興趣，那么學(xué)習(xí)自主性就自然會被提升，將“終身學(xué)習(xí)”理念貫徹到高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生將來也會有很大的幫助。

2.開展情景教學(xué)能夠提高學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，充分體現(xiàn)了“以人為本”的概念

開展情景教學(xué)可以進一步增強學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。在開展情景教學(xué)的過程中，將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活進行有機結(jié)合，讓學(xué)生多角度、全方位地了解數(shù)學(xué)知識，同時挖掘?qū)W生自身的潛能，發(fā)展其思維。在具體的情景教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主地發(fā)展問題，解決問題，增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生更全面、深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

3.情景教學(xué)可以促進師生間的和諧關(guān)系

情景教學(xué)也具有密切師生關(guān)系的積極意義，這是因為在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生處于一種不平等地位，往往是教師在講臺上面對黑板進行孜孜不倦的講解，而學(xué)生卻只能安靜的坐在下面聽，這就容易造成師生之間的關(guān)系產(chǎn)生一定的距離，通常就會出現(xiàn)學(xué)生有問題卻不敢問老師的表現(xiàn)。而通過在高中數(shù)學(xué)中進行情景教學(xué)，則使得教師與學(xué)生地位處于一種更加平等的地位，教師積極與學(xué)生進行充分的交流，可以營造出和諧的師生關(guān)系。把教師講授的地位轉(zhuǎn)換為與學(xué)生一起探討的平等地位，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

結(jié)語

對高中數(shù)學(xué)教師來說，豐富教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善教學(xué)質(zhì)量，真正提升教學(xué)的效果。 且情景教學(xué)是一個十分有效的教學(xué)方法，鑒于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用情景教學(xué)這一方法還處于初步探索時期，我們應(yīng)當(dāng)更全面地認識情景教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮其對數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。

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