趙丙儀

摘 要：本文主要以新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求為主要依據(jù)，從創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)引入多媒體、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，做到因材施教、指引和啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新

引言：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，并且也是非常重要的一門課程，其不僅可以有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而有效吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。本文針對(duì)新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行深入分析。

1.新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求

1.1和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合

數(shù)學(xué)屬于應(yīng)用型課程，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅需要使學(xué)生可以扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還需要學(xué)生可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，多為學(xué)生舉一些實(shí)際生活中的案例，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在講解認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師可以組織學(xué)生對(duì)在超市花錢的情境進(jìn)行模擬，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解。

1.2明確教學(xué)目標(biāo)

在新課改背景下，要求教師明確教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的德育水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。該種教學(xué)模式，主要是指把教書育人和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，嚴(yán)抓學(xué)生的數(shù)學(xué)教育和德育教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定出不同的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)提升學(xué)生的德育水平。例如，在講解認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，教師不僅需要使學(xué)生可以做到認(rèn)識(shí)時(shí)間，并且還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

1.3提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)造能力，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，深入挖掘?qū)W生身上的潛能和優(yōu)點(diǎn)，利用多種形式的教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而使學(xué)生可以形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，使學(xué)生可以更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解圖形與變換時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放相關(guān)圖片，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在觀看圖片的過程中觀察到圖片的不同樣式和形狀，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)圖形的創(chuàng)造能力和想象能力。

2.新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)引入多媒體

最近幾年，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體設(shè)備和信息技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)模式的改革[2]。多媒體教學(xué)具有直觀、有趣的特點(diǎn)，可以有效集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，在此過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過合理有效的手段，靈活運(yùn)用多媒體，使多媒體可以充分發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在講解統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們展示多種形式的圖表形式統(tǒng)計(jì)圖。通過多媒體的應(yīng)用，有效集中學(xué)生的注意力，并且學(xué)生通過對(duì)形象立體的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行觀看，可以對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更加深入的掌握和理解。

2.2結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，做到因材施教

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)育不夠完全，并且受到各種因素的影響，每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)育程度存在一定的差異，以至于在學(xué)習(xí)過程中會(huì)呈現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。這時(shí)，教師不能盲目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是需要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。這樣不僅可以有效激起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還可以使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都可以得到一定程度的提升。例如，在講解長(zhǎng)度單位時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系無(wú)法正確掌握，以至于出現(xiàn)單位混用的情況。這時(shí)，教師可以利用類比的形式，把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力，使學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握十進(jìn)和百進(jìn)的關(guān)系。

2.3指引和啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，興趣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有著直接的影響[3]。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，在新課改背景下，若教師仍然利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理。因此，教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過多種形式的教學(xué)手段，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。例如，在講解小數(shù)的加法和減法時(shí)，教師可以利用競(jìng)賽的形式，使學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，提升學(xué)生的課堂參與程度，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算水平。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是非常重要的，其不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量和效率，并且還可以提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)生作為教學(xué)主體，通過合理有效的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]梁倫泉.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（6）：111-112.