摘 要：運(yùn)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)能力，對(duì)于提升學(xué)生的解題效率以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著非常積極的作用。而高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門(mén)科目，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，也越來(lái)越成為現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的中的一項(xiàng)重點(diǎn)。基于此，本文就在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)策略;課堂練習(xí)

新課標(biāo)對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求為：在進(jìn)行數(shù)學(xué)理論教學(xué)同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力而言，運(yùn)算能力是其中非常重要的一項(xiàng)能力，在幫助學(xué)生解題以及提升學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面具有著非常積極的意義。高中數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)之間，無(wú)論是難度還是深度都存在著較大的差異，如果不重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生很容易失去對(duì)于這一課程的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，也必然會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中做好相應(yīng)的能力培養(yǎng)工作，則可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也正是因?yàn)槿绱?，運(yùn)算能力的培養(yǎng)也成為了高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

一、做好過(guò)渡，提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的認(rèn)知

對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，其較之中學(xué)階段的數(shù)學(xué)具有著較大的差異，其不僅對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求，還對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力等其他能力同樣有著非常高的要求，但是就現(xiàn)階段高中階段的學(xué)生而言，其運(yùn)算能力水平相對(duì)較低是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因就在學(xué)生缺乏對(duì)于高中數(shù)學(xué)以及運(yùn)算能力的認(rèn)知。因此要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做好對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)工作，其中首要的一項(xiàng)任務(wù)就是做好過(guò)渡，提升學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的認(rèn)知[1]。要想提升學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的認(rèn)知，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)第一節(jié)課，就應(yīng)讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)以及運(yùn)算能力的重要性進(jìn)行正確的認(rèn)知，重點(diǎn)是對(duì)運(yùn)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)作用以及重要性進(jìn)行了解和認(rèn)知，只有這樣，才能從認(rèn)知層面讓學(xué)生對(duì)運(yùn)算能力培養(yǎng)進(jìn)行重視，最終實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)算能力的提升。

二、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于運(yùn)算能力培養(yǎng)而言，其主要的培訓(xùn)內(nèi)容就是課堂練習(xí)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)習(xí)題是非常枯燥無(wú)味的，這樣也極易導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣不高，進(jìn)而給學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響。也正是因?yàn)槿绱耍趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，選擇合適的教學(xué)方法，并以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能為學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的練習(xí)題和教學(xué)方法，現(xiàn)階段較為常用的有故事教學(xué)法、情境教學(xué)法、與實(shí)際的生活相結(jié)合方法等等，通過(guò)對(duì)于這類新型的教學(xué)方法，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)工作過(guò)程中單一、枯燥的教學(xué)模式，讓課堂變的更加生動(dòng)、輕松，這樣對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常積極的意義，只有激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能為運(yùn)算能力培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行提供良好的保證。

三、打好基礎(chǔ)，在練習(xí)中提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用熟練度

對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算而言，數(shù)學(xué)公式、數(shù)據(jù)以及法則是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，做好課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的途徑之一。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)首先讓學(xué)生對(duì)高中階段較為常用的運(yùn)算數(shù)據(jù)進(jìn)行熟記并通過(guò)合理的課堂練習(xí)加一鞏固，這樣有利于在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)算速度;其次，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)于一些常用的運(yùn)算法則、運(yùn)算公式等相關(guān)運(yùn)算基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分的了解和熟記[2]，然后在實(shí)際的運(yùn)算練習(xí)過(guò)程中，將具體的公式、數(shù)據(jù)、法則等應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)，只有這樣，才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)算能力的提升。

四、多樣鼓勵(lì)，提高學(xué)生對(duì)于算法和算理的認(rèn)知

學(xué)生對(duì)于算法和算理的理解程度往往會(huì)直接對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力產(chǎn)生一定的影響，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)于算法及算理認(rèn)知和理解能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，影視應(yīng)首先對(duì)學(xué)生運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算和檢驗(yàn)的意識(shí)及習(xí)慣，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合具體的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生的算理應(yīng)用水平;其次，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，只有這樣，學(xué)生在進(jìn)行算法應(yīng)用時(shí)，才能更好的對(duì)不同的算法進(jìn)行高效的運(yùn)用。總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，做好學(xué)生算法和算理的理解和應(yīng)用教學(xué)工作，可以有效的提升現(xiàn)階段高中學(xué)生的運(yùn)算能力有著非常積極的意義。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，做好課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)工作對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有著非常積極的意義。隨著現(xiàn)階段素質(zhì)教育的實(shí)施以及新課改教育的不斷深化，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只有采取相應(yīng)的措施對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，才能更好的實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃勇.高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的組成及培養(yǎng)策略[J].名師在線，2019（06）：39-40.

[2]代銀花.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[J].名師在線，2018（03）：79-80.

作者簡(jiǎn)介：劉建民，男、1975、2、漢族、甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)、本科、中學(xué)一級(jí)教師、課堂教學(xué)