林雙雙

摘 要：口算是人們的日常生活中應(yīng)用性及其重要的一項(xiàng)基本技必備技能。我們每天都需要進(jìn)行許多的口算，所以在學(xué)校教育中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)生的口算能力的重視。在對四年級(jí)的教學(xué)之中，努力拓展小學(xué)生的口算能力，對學(xué)生的口算能力進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，既能夠提升其數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng)，又能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到廣泛應(yīng)用，增加知識(shí)技能，做到學(xué)以致用，也對今后的各項(xiàng)活動(dòng)有著極其重大的幫助。為了不斷提升學(xué)生的口算能力，老師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，擁有一定的技巧方案，針對相應(yīng)的口算內(nèi)容，對100以內(nèi)的加減法以及多位數(shù)的乘除法進(jìn)行專門化的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的口算能力大大的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；口算能力

學(xué)生掌握一定的口算能力，能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。要提升口算運(yùn)算能力，在進(jìn)行100以內(nèi)的加減法教學(xué)中，我們要掌握一定的方法技巧。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“十位和個(gè)位分別相加減”的方法，提升學(xué)生的運(yùn)算速度。在乘法算式中，鍛煉學(xué)生“逐位相乘、逐位相加”的方法簡單化運(yùn)算。在進(jìn)行除法運(yùn)算中，進(jìn)行“逐步相除相減”的方式計(jì)算。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而鍛煉學(xué)生口算能力的準(zhǔn)確性，逐步提升學(xué)生們的成就感，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。為以后更深的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、口算教學(xué)在四年級(jí)的重要性

在進(jìn)行口算的過程中，能夠提升學(xué)生的思維方式以及自我思考的能力。在計(jì)算并不復(fù)雜的數(shù)學(xué)算式時(shí)，不通過筆算進(jìn)行結(jié)果的得出，而是通過口算的方法，這也是一種心算過程。通過口算能力的不斷提升，在今后面對更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)算式時(shí)，更能夠迅速的通過口算的方式得出結(jié)果，這大大節(jié)省了用筆進(jìn)行計(jì)算的時(shí)間。比如，在進(jìn)行較為復(fù)雜的乘法運(yùn)算"314×35=（？）"過程中，如果沒有一定的口算能力，我們就則需要用傳統(tǒng)的計(jì)算方式進(jìn)行結(jié)果的得出。如果此時(shí)學(xué)生具有良好的口算能力就可以分別口算314×3；314×5，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的進(jìn)位，再進(jìn)行相加，這就能夠避免了繁瑣的筆算過程。口算在人們的現(xiàn)實(shí)生活中具有著重要的地位，比如去商場買衣服，去超市購買商品時(shí)，我們通常應(yīng)用的都是簡便的加減法口算進(jìn)行賬目的運(yùn)行，比如購買商品的總共價(jià)值為84元。顧客付款了100元這時(shí)我們就自然地會(huì)通過口算能力進(jìn)行100 - 84等于16的計(jì)算過程，大大提高了效率。

二、100以內(nèi)加減法的口算技巧

在進(jìn)行100以內(nèi)加減法的口算過程中，我們應(yīng)該將每個(gè)位置的視野進(jìn)行分開，分別進(jìn)行對應(yīng)位置的加減后再相并，從而使口算的速度得以提升。這個(gè)方法極其有效。比如在踐行26 + 63=（？）時(shí)，我們不用按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行按部就班的計(jì)算，可以將2與6相加，6與3相加，分別得出十位和個(gè)位的數(shù)字，最后進(jìn)行合并，即得到89。當(dāng)難度提升時(shí)，比如，49+36=（？）此類需要進(jìn)位的算式中，我們還是利用剛才的方法進(jìn)行求解，我們很容易的得到十位為7，個(gè)位的計(jì)算結(jié)果得出是15。然后再將70與15進(jìn)行相加，最后得到算式的結(jié)果是85。此種方法具有較強(qiáng)的優(yōu)勢，也便于學(xué)生們進(jìn)行消化吸收，大大的提高了他們進(jìn)行口算的能力，使得在在現(xiàn)實(shí)生活中能夠得到積極的反饋。

下面我們來進(jìn)行減法口算的技能探討。同樣的原理也是根據(jù)上述方式進(jìn)行計(jì)算，比如在式子85-63=（？）時(shí)，將十位與十位進(jìn)行相減，個(gè)位與個(gè)位進(jìn)行相減，即8-6=2；5-3=2，即 20 +2等于22。從而大大節(jié)省了計(jì)算的時(shí)間，提升了計(jì)算的效率。同樣，在需要經(jīng)歷的退位的減法計(jì)算中，通過觀察式子的特點(diǎn)，先將十位進(jìn)行減一操作。例如，82-53=（？）中，先計(jì)算的是7-5，然后為12-3，得出20+9即29的結(jié)果，通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行不斷的掌握，從而大大提升口算的速度。

三、乘除法的口算技巧

在小學(xué)四年級(jí)中，應(yīng)該掌握多位數(shù)乘或除以一位數(shù)的計(jì)算。老師需要學(xué)生熟練地掌握九九乘法法表的內(nèi)容，然后再運(yùn)用相關(guān)的口算技巧，保證口算能力的大幅度提高。在乘法計(jì)算中，我們可以采用“分為相乘，背誦數(shù)字相加”的方法，比如827×6=（？）的題目中，通過對乘法表的掌握，計(jì)算6×7=42，然后2×6=12，進(jìn)行想加得120+42=162，然后計(jì)算6×8=48，再進(jìn)行最后的想加得出4800+162=4962。除法中864÷6=（？）時(shí)，則從高位進(jìn)行“逐步逐位相減”?！耙涣昧钡玫阶罡呶?，然后26÷6即4余2，最后用24÷6得到4即結(jié)果為124。

結(jié)語

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行學(xué)生的口算訓(xùn)練，能夠大大提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使小學(xué)生迫切掌握口算的能力。在小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的口算技巧和方法，不斷的訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，使得學(xué)生不斷地改進(jìn)口算方法與技巧，提升口算的速度，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到大大的提升，在運(yùn)算能力方面得到極大的發(fā)展，也使得學(xué)生的思維運(yùn)用能力極大的增強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了良好的口算技能之后，得到了智力的開發(fā)，也在生活中掌握了多方面的技巧和樂趣。

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