摘 要：現(xiàn)如今，隨著時間的推移，我國教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，初中體育教學(xué)也得到了一定的創(chuàng)新和改革。文章從當(dāng)前初中體育教學(xué)與學(xué)生主動參與之間存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，然后根據(jù)實際情況提出了相應(yīng)的關(guān)于初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);主動參與策略;教育改革

隨著素質(zhì)教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，我國的初中體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變。初中體育教師在實際的初中體育教學(xué)中對學(xué)生的主動參與有了新的認(rèn)識和理解，只有讓學(xué)生主動地參與到初中體育教學(xué)活動中來，才可以增加教師與學(xué)生之間的溝通與交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生從“學(xué)會”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，這就需要初中體育教師進(jìn)行多方面的實踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識以及習(xí)慣。

一、初中體育教學(xué)與學(xué)生主動參與之間存在的問題

1.忽略了學(xué)生個性化的發(fā)展

教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，而不是根據(jù)自身想法開展教學(xué)活動，現(xiàn)如今部分體育教師仍強(qiáng)迫、強(qiáng)制學(xué)生按照自己所規(guī)定的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)活動，這在很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂的積極性。

2.師生之間缺乏溝通與交流

部分體育教師在教學(xué)活動中過于注重對技能以及專業(yè)知識的教學(xué)，忽略了學(xué)生的實際情況以及真實感受，這不僅在一定程度上限制了體育教學(xué)活動的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，對學(xué)生自主參與的積極性還會起到一定程度的反作用，從而降低了學(xué)生主動參與的積極性。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式

部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為成績是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)目標(biāo)常常以考試為中心，忽略了與考試無關(guān)的內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，極大程度地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，削弱了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識以及積極性。

4.學(xué)生主動參與體育的意識不夠

初中學(xué)生在體育教學(xué)中，對體育鍛煉的重要作用認(rèn)識不夠明確，沒有把體育鍛煉當(dāng)作是一件非常重要的事情，而是僅僅當(dāng)成緊張課堂學(xué)習(xí)之余的一種調(diào)劑。換言之，就是學(xué)生對體育的重視程度不高，所以學(xué)生主動參與體育的欲望也不強(qiáng)，沒有形成要主動參與體育的意識。另外，一些初中體育課堂上，體育教師的教學(xué)模式太過傳統(tǒng)和無趣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是處于被動的地位，只能接受教師的安排。在這樣的模式下，即使學(xué)生想要主動參與體育，他們也沒有一點(diǎn)主動的權(quán)力，對體育也沒有任何的發(fā)言權(quán)。

5.初中體育教學(xué)內(nèi)容單一

初中體育教學(xué)內(nèi)容單一也是學(xué)生主動參與度低的重要原因。一些學(xué)校在評定體育教師的教學(xué)工作質(zhì)量方面存在一些問題，這些問題表現(xiàn)在教師的工作質(zhì)量是由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來決定的，而不考慮體育教學(xué)的綜合方面。因此，一些體育教師為了提高自己的評定成績，采取一切都為了體育考試成績的訓(xùn)練方式，在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，對學(xué)生只是教授考試要考的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了初中體育教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀。單一的內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣，成為提升學(xué)生主動參與度的阻礙。

6.學(xué)生的主體地位沒有得到尊重

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，而不是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的接受者。傳統(tǒng)教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)教師的講授，忽略了在教學(xué)過程中教師和學(xué)生應(yīng)有的溝通和交流。在教學(xué)中，教師過于注重知識的講解、動作的示范和對整個教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的地位，這就導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不愿意主動參與到教學(xué)活動中。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的相關(guān)策略

1.突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)分層化

要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的不同差異性，根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。針對學(xué)生身體情況、個性特點(diǎn)以及興趣愛好等方面上的不同差異，教師應(yīng)進(jìn)行深入的了解，從而方便以后初中體育教學(xué)活動的有效開展。同時，教師應(yīng)尊重并正確對待學(xué)生的差異，考慮學(xué)生的差異性來調(diào)動學(xué)生主動參與的意識以及積極性，從而照顧到每個學(xué)生，提高學(xué)生對體育教學(xué)活動的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效率。

2.注重師生之間的溝通與交流

要注重課堂內(nèi)外教師與學(xué)生之間的溝通與交流，要深入了解學(xué)生對初中體育教學(xué)的看法，并根據(jù)學(xué)生的建議適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改正、創(chuàng)新。第一，構(gòu)建一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地放松，以此調(diào)動學(xué)生的積極性以及參與性，使學(xué)生自覺主動地參與進(jìn)來，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更好地發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生能夠愉快、輕松地學(xué)習(xí)。第二，在實際的體育教學(xué)活動中，語言以及動作上的互動都是非常重要的，例如，在語言上的互動，學(xué)生某些動作不夠規(guī)范，教師應(yīng)以鼓勵的語言進(jìn)行指導(dǎo)和建議;在動作上互動則是教師要換位思考，與學(xué)生一起參與教學(xué)活動，通過動作示范來糾正學(xué)生的錯誤，以此來促進(jìn)師生之間關(guān)系的增進(jìn)。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式

首先，在不干擾正常教學(xué)流程的情況下，教師可以主動講解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，組織學(xué)生感興趣的體育活動，以此豐富教學(xué)活動，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求以及需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。其次，教師要確定課堂內(nèi)容以及體育活動的安全性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性以及健康性，不能以教師自身的判斷對其進(jìn)行解釋。最后，對于相對比較單一的教學(xué)內(nèi)容，教師要通過多樣性的教學(xué)模式，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的教學(xué)模式，以此調(diào)動學(xué)生主動參與進(jìn)來，從而保證教學(xué)目標(biāo)的有效完成，提高學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性。

4.增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與初中學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識不到位，因此他們不愿意主動參與體育。體育教師先要增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，要讓學(xué)生認(rèn)識到體育課堂的重要性，改變其認(rèn)為體育是其他課程學(xué)習(xí)的一種調(diào)劑的觀念。如果不積極參與體育鍛煉，將不利于學(xué)生的身心健康成長，擁有好的身體才是做好一切事情的前提。

5.豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容

在教學(xué)中，教師要進(jìn)行符合新課程改革的素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的體育水平為目標(biāo)來開展教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上能夠?qū)W到豐富的知識和體育鍛煉的技能。教師要通過豐富多彩的教學(xué)形式來增強(qiáng)體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。教師要在課堂上采取游戲的教學(xué)方法來調(diào)節(jié)體育課堂的單調(diào)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會到體育課程的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].學(xué)周刊，2018（18）.

[2]楊毅.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研版），2017（5）：16.

作者簡介：韓東（1980—），男，甘肅隴西人，一級教師，本科，研究方向：初中體育。