王宏

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期為初中，而初中的政治學(xué)科有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治文化水平以及邏輯思維方式，它也是一門較重要的學(xué)科，在政治的教學(xué)過程中使用案例，可以使學(xué)生的政治理解力加強，突出老師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主要參與者，自主分析問題、尋求問題的解決辦法，主要說明了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的作用，并從不同的方面對案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用進行敘述。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治;運用研究

案例教學(xué)法通過教學(xué)案例，將課堂的主體定為學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生進行高效率的學(xué)習(xí)，在初中政治教學(xué)時，老師應(yīng)使用案例引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能增強政治教學(xué)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢

1.使教學(xué)過程分析更加全面

案例教學(xué)法具有系統(tǒng)性，表現(xiàn)在感知預(yù)習(xí)、教學(xué)活動、老師解說、檢測測評和復(fù)習(xí)反饋幾個方面，在教學(xué)中將它們結(jié)合在一起可實現(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一以及政治教學(xué)的深入研究，老師可以自主選擇教學(xué)案例，安排課堂教學(xué)活動，因此在課堂練習(xí)活動中，應(yīng)有針對性地提問教學(xué)內(nèi)容，并及時進行練習(xí)，將案例中的政治內(nèi)容挖掘出來，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們學(xué)習(xí)政治知識的主動性，從而突出案例教學(xué)法的好處并讓教學(xué)獲得更好的效果。

2.使課堂教學(xué)更加活躍

在原始的政治課堂上，一些老師的教學(xué)沒有聯(lián)系實際情況，造成學(xué)生更難理解抽象的政治知識點，這種教學(xué)方法不符合新課標(biāo)的相關(guān)要求，長此以往學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理，在一些學(xué)校還會使用傳統(tǒng)的黑板進行教學(xué)，老師在講臺上講得忘乎所以，給同學(xué)們灌輸知識，黑板上寫下政治知識點，這種方式枯燥無味，學(xué)生無法從中感受到趣味性，喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然也無法分辨出知識的難點、重點，學(xué)生的主體地位不明確，接受知識顯得很被動，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。案例教學(xué)法的運用可以解決上面的所有問題，學(xué)生會有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也會用更加積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)，形成較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用

1.在導(dǎo)入課程中加以運用

萬事開頭難，它所表達的意思為每一件事都要開好頭，成功與否關(guān)系到后續(xù)事情的發(fā)展，所以，假如一節(jié)課的開頭部分是失敗的，那后面的課程怎么繼續(xù)推進呢？因此，要求老師注意將課程開好頭，即實施課程導(dǎo)入操作，導(dǎo)入對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，而且還能有效提高教學(xué)效率。那么怎么才能將課程導(dǎo)入的優(yōu)點完全發(fā)揮出來呢？通過案例教學(xué)法即可實現(xiàn)這一要求。譬如，學(xué)習(xí)服務(wù)社會一文時，老師可先讓同學(xué)們看一些材料，然后了解服務(wù)社會的重要性，老師還要給學(xué)生普及雷鋒叔叔志愿服務(wù)社會的事跡、感動中國人物的事例等，學(xué)生可從中知道如何成為這樣的大人物，隨著運用案例的深入，學(xué)生慢慢會在心里記住這些事，發(fā)自內(nèi)心地感覺到世間的溫暖，他們中的一些會覺得雷鋒叔叔身上的精神值得每一個人去學(xué)習(xí);或者是這些有良好道德品質(zhì)的人他們有一顆博愛的心，也就是舍小我成就大我的精神，每一個人都應(yīng)該具有這種良好的精神品質(zhì)，從而對我們的社會作出貢獻，使它更美好。在課堂中使用案例教學(xué)法，老師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性明顯提高、學(xué)習(xí)興趣增強、學(xué)習(xí)效率更高，從而促進初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量水平上升。

2.在教學(xué)內(nèi)容上加以運用

初中政治課本上大多數(shù)的知識點、文本內(nèi)容和學(xué)生日常生活的聯(lián)系非常緊密，所以，老師授課運用案例教學(xué)法時，必須根據(jù)這一個特點入手讓學(xué)生把政治課本上的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系自己平時的生活狀況。譬如，老師在講解燦爛的中國文化一文的過程中，首先可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時生活的場景，回想發(fā)生在自己身邊勇敢又機智的事情，將中國文化中極具智慧的文化哲理進行深入分析;帶著學(xué)生回憶中國英雄人物所做的貢獻，讓學(xué)生了解“忠義”的內(nèi)涵，然后講述一些孝敬父母的事例，讓學(xué)生知道百善孝為先的道理，最后根據(jù)所講的例子，讓學(xué)生發(fā)表見解，闡述自己眼中的中國文化的含義。

3.在知識鞏固上加以運用

上課中需要將知識點進行鞏固，政治課堂當(dāng)然也不例外，它可以加深學(xué)生對所學(xué)知識點的印象，知道學(xué)習(xí)的重點、難點并及時進行溫故而知新，通過這一環(huán)節(jié)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又能使老師的教學(xué)效率顯著上升，譬如學(xué)習(xí)“天下興亡，匹夫有責(zé)”一課時，老師可以播放一些愛國視頻，使學(xué)生的責(zé)任意識增強。

4.從學(xué)生的思維角度運用案例進行教學(xué)

課堂的主體是學(xué)生，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著引導(dǎo)的作用，因此老師使用案例教學(xué)法應(yīng)明確學(xué)生的地位，按照學(xué)生的心理特點和愛好實施案例教學(xué)，中學(xué)時期的學(xué)生學(xué)習(xí)接受新知識的能力較強，所以老師應(yīng)和學(xué)生多多交流，明白他們的思維模式，從而更好地將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，從而使他們學(xué)習(xí)政治的能力、思維進一步提高。

綜上所述，在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理使用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。對于老師來說，應(yīng)明確案例教學(xué)法為學(xué)生帶來的好處，從而使初中政治的教學(xué)水平進一步得到提升。

參考文獻：

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[2]葉光亮.論案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：166.

編輯 謝尾合