黃美娜 朱云芳

摘 要：根據(jù)抽濾瓶結構特點，在化學改進實驗中，抽濾瓶不僅可以代替具支試管和廣口瓶作為常溫氣體發(fā)生裝置的反應器，還可作為氣體收集的容器和反應容器等，用法靈活。

關鍵詞：抽濾瓶;中學化學;改進實驗

在進行氣體制取及驗證相關氣體性質(zhì)的實驗過程中，我們已經(jīng)習慣于用常見儀器裝配成一套由制備裝置、收集裝置或性質(zhì)實驗裝置、尾氣吸收裝置等組成的復雜裝置，來實現(xiàn)氣體制備及其性質(zhì)驗證的目的。而這樣的復雜裝置常常讓化學教師為其裝置的組裝和氣密性感到煩惱，比如瓶塞的鉆孔、玻璃管的彎制等，且在使用過程中還存在著儀器種類繁多、安裝復雜、攜帶不便等問題。為改善這些問題，筆者想到了將抽濾瓶應用到中學實驗中。

一、抽濾瓶及其結構特點

抽濾瓶又稱布氏燒瓶，是實驗室中使用的一種玻璃器皿。它是一個厚壁的三角瓶，在瓶頸的下部（肩部）和瓶底下截部位各焊接有上嘴或上下嘴兩種形狀，如圖1。其中具上嘴（又稱上支管，單嘴）過濾瓶，是在瓶頸下端（肩部）焊接有一個支管，而具上下嘴過濾瓶是在單嘴過濾瓶瓶底的下截部位，與上嘴相反方向另外焊接一只嘴，它們的主要應用于減壓過濾操作。抽濾瓶具有以下結構特點：瓶身大、瓶口大、具有一個或兩個支管、平底、規(guī)格多樣。

二、抽濾瓶的應用

利用抽濾瓶的結構特點，筆者通過具體實驗，發(fā)現(xiàn)了抽濾瓶在中學化學演示實驗中，可以有多種用法。

1.作為氣體發(fā)生裝置的反應器

上嘴抽濾瓶可作為反應容器，適用于常溫制備氣體的實驗，氣體可通過上端支口流出。如濃硫酸與蔗糖的反應、用石灰石和鹽酸制備二氧化碳氣體、用濃硫酸與亞硫酸鈉制備二氧化硫等。該用法類似于具支試管，具有異曲同工之處。

圖1常用于大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，而若用抽濾瓶替代裝置中的錐形瓶，組成圖2實驗裝置來制取二氧化碳，橡膠塞只需打一個孔，裝置組裝更為簡便。

在濃硫酸與蔗糖的脫水反應中，采用如圖3的實驗裝置，用上嘴抽濾瓶作為反應容器，反應產(chǎn)生的氣體通過上端支口流出，再依次進入檢驗及吸收裝置。優(yōu)點是橡膠塞無需打孔，用玻璃棒將反應物攪拌后，直接塞上膠塞即可，操作更為簡便。

2.作為氣體收集及反應器

上下嘴抽濾瓶可當集氣瓶使用，通過氣體從不同支口進入，就可進行向上或向下排空氣法收集氣體，通過一定的操作，也可用于排水法收集氣體，還可以作為氣體反應實驗的反應容器，如氯氣的性質(zhì)實驗、氧氣性質(zhì)實驗等。

在氯氣性質(zhì)實驗中，可采用如圖4實驗裝置，用上嘴抽濾瓶作為氯氣制備裝置，只需在膠塞打一個孔裝上分液漏斗，產(chǎn)生的氣體通過上嘴抽濾瓶上端支口流出，無需膠塞上裝玻璃彎管;上下嘴抽濾瓶作為氯氣的收集裝置，氣體從下端支口進入，即可利用向上排空氣法完成氯氣的收集，待氯氣收集好后，打開抽濾瓶瓶口膠塞，即可進行氯氣與銅、鐵的反應。該裝置綜合使用了上嘴和上下嘴抽濾瓶，將氯氣的制備、收集、性質(zhì)實驗合為一體，最大可能地降低了氯氣的逸出，有效防止因氯氣的逸出而導致的環(huán)境污染。

三、結束語

通過抽濾瓶功能的再開發(fā)和利用，不僅讓我們體會到化學儀器功能的靈活多變性，還開拓了我們的思維，也有利于學生思維廣度和深度的發(fā)展，發(fā)展了學生的核心素養(yǎng)。在化學實驗教學過程中，教師要勤于開動腦筋、積極思考、動手實踐，并引導學生多思、多問、多做，努力創(chuàng)造一個雙贏的局面。

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編輯 李燁艷