施志軍

摘 要：愉快教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)手段，教師通過(guò)設(shè)計(jì)充滿趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維更加活躍，有利于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的接受度。主要通過(guò)舉例論證的方法對(duì)愉快教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，文中選用的課程舉例均采用北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育階段重要的基礎(chǔ)課程之一，由于數(shù)學(xué)課程具有理解性較強(qiáng)、對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力要求較高等特點(diǎn)，在實(shí)際組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的困難，需要教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究更加有效的教學(xué)方法。小學(xué)階段的學(xué)生具有獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，這一年齡段的孩子正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，智力水平相對(duì)較高，對(duì)新鮮事物的接受能力也比較強(qiáng)，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，能夠使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，為今后更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行愉快教學(xué)的探索嘗試過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮引導(dǎo)作用，把握好愉快的“度”，既不能使課堂氛圍過(guò)于隨意，又不能發(fā)揮不了應(yīng)有的教學(xué)作用。文章就愉快教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行淺要分析。

一、愉快教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用

1.有利于拉近教師與學(xué)生的距離

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用愉快教學(xué)的方法能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，形成更加融洽的師生關(guān)系，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供相應(yīng)的保障。通過(guò)愉快教學(xué)方法的運(yùn)用，可以更加靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂不再生硬死板，教師的地位也不再是高高在上的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的幫助。

2.有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

愉快教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，處于這一年齡階段的學(xué)生由于好奇心重，很容易受到外界環(huán)境的影響和干擾，利用愉快教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，能夠通過(guò)改變環(huán)境因素對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，有利于提升課堂效率，使學(xué)生具有主動(dòng)參與的意識(shí)。

3.有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

無(wú)論采取什么樣的教學(xué)方法，最終目的都在于提升教學(xué)質(zhì)量，將愉快教學(xué)方法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先表現(xiàn)在愉快教學(xué)方法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)和做題方法。其次還表現(xiàn)在能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生能夠更加輕松地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

二、愉快教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.在教學(xué)模式中的運(yùn)用

將愉快教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)模式創(chuàng)新中，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)組織形式的創(chuàng)新和教學(xué)過(guò)程方法的創(chuàng)新。首先，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，可以采用小組式的課堂組織形式，比如在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)“觀察物體”這一節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生從不同的側(cè)面觀察某一物體的形狀和特征，這樣能夠在保持學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察和自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用愉快教學(xué)方法對(duì)原有的教學(xué)模式加以創(chuàng)新。比如在進(jìn)行“加與減”課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)模擬教學(xué)方法，開(kāi)展模擬商店游戲，不僅極大提升了學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)體驗(yàn)中掌握相對(duì)復(fù)雜的加減運(yùn)算法則。

2.在教學(xué)內(nèi)容上的運(yùn)用

通過(guò)愉快教學(xué)方法豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的課程，最重要的是要讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，通過(guò)愉快教學(xué)法能夠?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行延伸。比如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)小數(shù)”這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生初次接觸小數(shù)單位，要想深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，就可以列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠熟練地掌握貨幣單位之間的換算。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)離不開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，以前的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)就是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)測(cè)，具有一定的嚴(yán)肅性，不能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。因此需要在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中融入愉快教學(xué)的方法，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加靈活多樣，比如在對(duì)學(xué)生的課后行為評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不僅僅要評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，還可以讓學(xué)生嘗試做小老師，從而使其自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

總之，將愉快教學(xué)的方法與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的偉大創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破。運(yùn)用愉快教學(xué)的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)要求。

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